改變教學(xué)方式 加強(qiáng)閱讀教學(xué)

張小紅

【摘要】語文閱讀教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從文章的語言中獲取有用的信息，進(jìn)行處理，獲得一定的知識(shí)的過程。最終的目的是在這個(gè)過程中叫孩子們學(xué)會(huì)怎樣把新的信息在自己的頭腦中和原有的知識(shí)進(jìn)行再加工，挖掘更深層次的意義，實(shí)現(xiàn)掌握新知識(shí)和運(yùn)用新知識(shí)的目的。

【關(guān)鍵詞】語文 閱讀 有效 方法

1 用新課程理念武裝我們的頭腦，把自己的角色定好位。

實(shí)施新的課程以來，我們的觀念有了一定的變化，不再是灌輸填鴨為主，把孩子們放在了課堂的主角位置，不再是教教材，而是利用教材這一資源來教學(xué)，開發(fā)和利用教材。把教學(xué)中產(chǎn)生的問題，在教學(xué)中開展解決問題，形成和產(chǎn)生的是新的不可多得的教學(xué)內(nèi)容，是教材中不會(huì)涉及到的，是我們備課中也不會(huì)預(yù)想到的，是一種動(dòng)態(tài)的，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，記錄，憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有的東西，對(duì)自己的教學(xué)益處巨大，體現(xiàn)的是一種孩子們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維能力等的不同，有著極高的開發(fā)價(jià)值。課外活動(dòng)的開展是豐富孩子們的視野，進(jìn)入社會(huì)，了解社會(huì)生活，形成熱愛生活的品質(zhì)，關(guān)注生活，培養(yǎng)的是孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)語文和使用語文的習(xí)慣與能力。

2 改變教學(xué)方式，盤活教學(xué)資源。

閱讀教學(xué)可以是個(gè)體的閱讀和思考，對(duì)于我們教師和學(xué)生來說都是一個(gè)題目，老師和學(xué)生都是學(xué)習(xí)者探究者，因?yàn)槲恼露际切迈r的不熟悉的，問題也是不同角度的，是新的問題的呈現(xiàn)，都是對(duì)閱讀者知識(shí)積累和文化積淀的考驗(yàn)，最后通過閱讀形成什么樣的觀點(diǎn)和結(jié)果，那就要看個(gè)體的知識(shí)的水平的高低，思維的角度，看問題的深淺，是否能夠形成對(duì)自我的知識(shí)和觀點(diǎn)的更新，所以師生之間，生生之間的相互合作探討和啟迪，才能進(jìn)一步看是否有所提高。由于文本的思想智慧，和多元化的文化和品味，對(duì)于我們教師和學(xué)生來說也是一個(gè)考驗(yàn)，需要有著獨(dú)特的視角全方位的思考，才能夠獲得作者的思想感情和要表達(dá)的情感，所以只要是閱讀就必須有互動(dòng)，作者與讀者互動(dòng)，生師師生互動(dòng)，只有有著互動(dòng)，我們的課堂才是充滿生機(jī)和活力的，思維才是開發(fā)的和開闊的，才可以實(shí)現(xiàn)自我閱讀結(jié)果的完善，提升思考的質(zhì)量和效果。

3認(rèn)真品鑒和閱讀，感悟作者的思想，提高閱讀的效果。

新的課程理念下的課堂，我們不要在是把所有知識(shí)全部的，一點(diǎn)也不落下的原原本本的講給孩子們聽，要采取啟發(fā)誘導(dǎo)、設(shè)疑激趣、合作探究的方法組織我們的教學(xué)，孩子們不再是知識(shí)的容器，裝多少都行，要叫孩子們?nèi)プ龅街鲃?dòng)合作和探究知識(shí)，獲得知識(shí)的同時(shí)要善于靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)成具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感的學(xué)生。學(xué)會(huì)多種方法，進(jìn)行一定的初步的品鑒優(yōu)秀的文學(xué)作品，在品鑒和玩味的基礎(chǔ)上得到高尚情操的熏陶，形成自己的世界觀和價(jià)值觀，豐富自己的精神世界。 導(dǎo)入的順利是我們教學(xué)的小小勝利，俗話說萬事開頭難，只要是導(dǎo)入良好，這節(jié)課就是成功了一半，無論是復(fù)習(xí)，背景，有趣情景等等都可以為我們的導(dǎo)入開天辟地，就會(huì)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。交流預(yù)習(xí)是不可缺少的，無論是時(shí)間充裕還是不太多，都要有一個(gè)預(yù)習(xí)的過程，在預(yù)習(xí)的過程中可以解決掉一些小小的問題，為以后的進(jìn)一步閱讀創(chuàng)造條件，我們要有所指導(dǎo)和引導(dǎo)，進(jìn)行一定的交流是必要的。使得孩子們能夠在搜集處理信息的過程中認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，有利于拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，豐富學(xué)生的見聞，促進(jìn)學(xué)科間的滲透以及課內(nèi)課外的聯(lián)系。讀書百遍才能夠其義自見，初讀是感知整體文章。在這個(gè)過程中掃清學(xué)習(xí)的障礙，掌握閱讀每種文體的要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞句和語段整體理解文章的思想內(nèi)容。平時(shí)要做到閱讀課外書籍，積累一些好的詞語，短句，為自己的閱讀提高知識(shí)積累。準(zhǔn)確把握詞語在文章中的意思和作用，抓住一個(gè)關(guān)鍵性的詞語，就會(huì)收到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果，激活學(xué)生的思維。精細(xì)閱讀，局部感悟。學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注，把課文中的精彩片段和動(dòng)人之處用不同顏色的筆圈點(diǎn)出來，思考詞句的所表達(dá)的意思，進(jìn)一步理解課文的潛在的美。這就是所說的抓住重點(diǎn)句、中心句，概述文段要點(diǎn)，抓議論句、抒情句，理解文章的思想感情。鑒賞文章特色，首先了解作者的寫作思路，看到課文的的亮點(diǎn)，體會(huì)文章的藝術(shù)特色。叫孩子們?nèi)チ私馕恼滤玫男揶o、文章結(jié)構(gòu)特色、表達(dá)方式等，提高孩子們的鑒賞能力，把這些東西融入到以后自己的寫作中來，寫出膾炙人口的好文章來，以把自己的駕馭語言文字的能力提高提高再提高。這是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得收獲最大的地方，孩子們可以在這個(gè)過程中處理所閱讀的信息、重新對(duì)世界有一個(gè)看法，鍛煉思維的進(jìn)一步發(fā)展，獲得一些感悟。在初讀、精讀和提高性閱讀的過程中，幫助孩子們積累寫作的技巧，提高思想品質(zhì)。我們教師要充分開發(fā)挖掘和利用學(xué)校、家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等無限的教育資源，把孩子們的學(xué)習(xí)不僅僅限制在課堂之上，要帶領(lǐng)和指導(dǎo)孩子們從課本走出去，走向生活，走向社會(huì)，豐富孩子們的視野。

4 注重指導(dǎo)孩子們的運(yùn)用與創(chuàng)新。

我們提倡的是自主閱讀、合作研討、個(gè)性創(chuàng)新式學(xué)習(xí)方式。孩子們的閱讀是孩子們自我學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的閱讀，理解，把握課文大意的一個(gè)過程。多讀書，反復(fù)讀書，在讀的過程中進(jìn)行思考，提出質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勾勾畫畫，寫出自己的感悟，評(píng)價(jià)，心得。在和同學(xué)老師進(jìn)行有效的交流和探討，做到相互啟發(fā)和啟迪，深入理解作者的思想感情。我們要起到的作用無非就是一個(gè)導(dǎo)演的作用和一個(gè)參與者的作用，及時(shí)的鼓勵(lì)孩子們的思維的多向性和結(jié)論的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生多元的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們運(yùn)用發(fā)散思維、求異思維、逆向思維等。

我們要善于從繁瑣的教案書寫中解放出來，更多的時(shí)間開發(fā)利用生活資源，實(shí)現(xiàn)從課上到課下的高效突出。實(shí)際教學(xué)中，我們一方面依據(jù)模式，一方面還要依據(jù)實(shí)情，根據(jù)文章特點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人長處有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在課上善于抓住動(dòng)態(tài)生成的課程資源，個(gè)性發(fā)揮，充分展現(xiàn)語文學(xué)科的語言魅力和人文魅力，讓語文課堂成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。