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      我教拼音真快樂

      2015-05-30 10:48:04朱海艷
      黑龍江教育·小學(xué) 2015年3期
      關(guān)鍵詞:拼音兒歌字母

      朱海艷

      拼音是學(xué)生識字閱讀的基礎(chǔ),是識字的工具。學(xué)好漢語拼音非常重要,可拼音枯燥抽象難學(xué)。有的學(xué)生到了高年級,甚至到了大學(xué),拼音也掌握不好,好多字母混淆不清。作為一線教學(xué)的老師就要不斷探索,改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)踐出真知。

      新學(xué)期新氣象,領(lǐng)導(dǎo)安排我教一年級。我覺得自己肩上的擔(dān)子好重,深怕自己辜負(fù)了家長的殷切希望。

      啟蒙老師難當(dāng),面對一個個說話奶聲奶氣的孩子,真是無從下手。上課精力不集中,摁下葫蘆起了瓢,能老實(shí)10分鐘就不錯了。孩子有錯上帝都能原諒,當(dāng)老師的能發(fā)火嗎?發(fā)火效果會適得其反。針對學(xué)生這一階段年齡特點(diǎn)就要講一點(diǎn)策略。

      一、培養(yǎng)小老師,教師有針對性地指導(dǎo)

      我雖然教過幾個一年級了,也參加過多次一年級教材教法培訓(xùn)。時代在發(fā)展,面對的孩子也不同,“ 年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”。老經(jīng)驗(yàn)、老方法不受用,老師也要與時俱進(jìn)。孩子都是家長的心肝寶貝,家里的小太陽越來越難教了。他們雖有基礎(chǔ),但并不扎實(shí),俗話說是學(xué)“夾生”了。上課時認(rèn)為自己會了,失去了學(xué)習(xí)的興趣,背起課文上的兒歌是呱呱叫,但真正用時卻常常出錯。

      “又學(xué)a o e,我在學(xué)前班都學(xué)過好多遍了?!睂W(xué)生們?nèi)氯轮??!笆菃??你們都會了,你們就來?dāng)老師比一比誰讀得好?!蔽野?0個孩子分成了3組。選出3個小老師第一個老師教字母發(fā)音,第二個老師教四個聲調(diào),第三個老師指導(dǎo)書寫。

      第一個小老師的頭型就是a的型,她邊背兒歌邊出示手中的卡片:嘴巴張大a a a,嘴巴圓圓 o o o,嘴巴扁扁e e e。

      領(lǐng)讀完畢,3個小組開火車比賽練讀,發(fā)音比較規(guī)范,但o的口型不到位,我又領(lǐng)著反復(fù)練習(xí)。

      第二個小老師是活潑好動的男孩,一上臺就迫不及待地背兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降。邊背邊打手勢。逗得孩子哈哈大笑。我把準(zhǔn)備好的四聲卡片打亂順序讓他讀,穿插讀,有的聲調(diào)他還組詞說句子:一聲a 阿姨的a、三聲o我是好孩子的我、四聲e肚子餓了的餓。

      最后一個小老師是認(rèn)真仔細(xì)的女孩,她拿粉筆還真帶著老師的勁!她先告訴學(xué)生四線格分上格中格下格,這3個字母都占中格,a兩筆寫成,第一筆左半圓,第二筆寫右豎彎,小辮不要寫得太長,寫時要注意,兩筆依偎在一起,就像一家人。呵,還用上了課文里的句子。我摸了一下她的頭鼓勵說:“說得好!”

      o一筆寫成就像數(shù)學(xué)里的零,要按表針走的方向?qū)?,不要反著寫。哎呀,真不簡單,還會聯(lián)想記憶。我不由得豎起大拇指。

      e先寫橫,再像寫o一樣只是不要封口,餓了要張口吃飯。

      想象力還蠻豐富的,比喻形象。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們鼓掌。這位小老師指導(dǎo)書寫,其他孩子書空,在課桌上練習(xí),然后描紅。我有意識指導(dǎo)學(xué)生坐姿相機(jī)背兒歌:眼里書本一尺遠(yuǎn);胸離書桌一拳遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。看小老師的專注勁,一點(diǎn)也不亞于我這個真老師。

      3個小老師的課講完了,孩子的眼睛是雪亮的。讓他們評評哪里講的好,哪里還須要改進(jìn)。

      活躍了大半節(jié)課,孩子們該休息一下了。我領(lǐng)著他們唱唱兒歌,或做一些拍手游戲等。有動還要有靜,我每節(jié)課都讓孩子們靜坐,最好再放上輕音樂。

      二、靜坐回顧總結(jié),進(jìn)步提高

      孩子學(xué)習(xí)的知識是零散的片面的,因此把知識串起來形成,讓學(xué)生過過電影。

      師:同學(xué)們,請把胳膊平放到桌子上,挺起胸,閉上眼睛安靜再安靜。請問第一個老師講的是什么?

      生:字母的發(fā)音。邊背兒歌邊練習(xí)發(fā)音。

      師:第二個老師講的是什么?

      生:字母的4個聲調(diào)。練習(xí)四聲。

      師: 第三個老師講的什么?

      生:字母的書寫。伸出手指書空,每個字母練3遍。

      小老師的課講完了,學(xué)生也總結(jié)完了。然后是鞏固練習(xí),寫的不多,兩個字母寫一行,但要求高,必須寫規(guī)范。課堂巡視注意書寫的筆順。一定要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好學(xué)透。

      三、編兒歌幫助記憶易混字母

      有些兒歌比較好編:

      正六b反六d

      正九q反九p,九字帶鉤ggg

      拐棍fff,傘把ttt

      一扇門nnn,兩扇門mmm

      有些兒歌較復(fù)雜,比如:iu、ui 學(xué)生分不清。我讓1個學(xué)生戴有絨球的帽子,當(dāng)字母i,另一個找扎馬尾辮的女生,把兩只手對著臉舉起當(dāng)u。戴小帽的孩子在前面,后面的孩子做悠悠的動作。

      再讓戴帽子的孩子在后,扎馬尾辮的孩子在前,做推的動作。編兒歌:

      i在u前iu iu iu

      i在u后ui ui ui

      ei ie區(qū)分就要編故事了。吃魚不小心魚刺卡嗓ie ie ie 邊說邊用手指著脖子。

      你不聽話媽媽用棍打屁股,有力ei ei ei,邊講邊做動作。

      i在u前iu iu iu(悠悠悠)

      i在u后ui ui ui(偎偎偎)

      魚刺卡脖ie ie ie (咽咽咽)

      棍打屁股ei ei ei(誒誒誒)

      這樣形象記憶就不會混。

      en的音學(xué)生總是發(fā)不準(zhǔn),我就4指彎曲拇指橫放,走到門前做摁的動作,教學(xué)生指摁門鈴嗯嗯嗯。

      世上無難事,只怕有心人。不管多么難的事,都會找到解決的辦法。當(dāng)教學(xué)效果好的時候,學(xué)生成績提高的時候難道不是自己最快樂的時候嗎?我想大聲說:我教拼音真快樂!

      (作者單位:東寧縣金廠小學(xué))

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