提高高校ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程教學(xué)效果的措施

趙富榮　吳紅英

[摘要]許多高校都開展了ERP沙盤模擬課程。這一課程的開設(shè)目的是提高學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生將理論知識與實際操作有效地結(jié)合在一起，并在實踐的過程中提高學(xué)生的合作能力與溝通能力。文章從ERP沙盤模擬的教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析了教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決措施，以期為高校沙盤模擬教學(xué)改革提供一定的參考。

[關(guān)鍵詞]ERP；沙盤模擬；實訓(xùn)課程；教學(xué)效果

[DOI]1013939/jcnkizgsc201533132

1開展ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程的意義

11有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神

溝通能力和團隊協(xié)作精神是企業(yè)管理者最為看重的一個能力，而沙盤模擬實訓(xùn)主要培養(yǎng)的也是學(xué)生這一方面的能力。沙盤模擬實訓(xùn)是在一個團隊中展開的，在實訓(xùn)的過程中，有許多環(huán)節(jié)都需要團隊的成員共同參與、討論，并得出一定一致的結(jié)論。在這個過程中，學(xué)生需要學(xué)會發(fā)表自己的意見，同時接受他人的建議，從不同中找到共識，在實踐中相互配合、相互幫助，形成團結(jié)統(tǒng)一的精神。做好了這一點，學(xué)生在將來踏入工作崗位也能學(xué)會與他人合作和交流，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的擴大化。

12有利于打造新型人才培訓(xùn)模式，構(gòu)建新型實踐教學(xué)平臺

沙盤模擬為高校提供了一種新的人才培訓(xùn)模式，通過為學(xué)生創(chuàng)建真實的企業(yè)工作場景，使學(xué)生切實地體會到制訂計劃、實行計劃、調(diào)整計劃的過程，將所學(xué)的理論知識充分的應(yīng)用到實踐中來，從而積累實戰(zhàn)的經(jīng)驗。在這個過程中，大學(xué)生也能夠培養(yǎng)起良好的思維方式和處事原則，形成正確的大局觀和統(tǒng)籌觀，提升我國大學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，為企業(yè)輸送更多全面的人才，建立起一個良好的教學(xué)平臺。

13有利于大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

沙盤模式實訓(xùn)的過程中涉及了分析問題、思考問題、解決問題等各個方面，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力具有極大的促進作用。通過沙盤模擬的教學(xué)，學(xué)生能夠充分掌握企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、資源分配等各個方面的工作內(nèi)容。要出色地完成市場經(jīng)營的任務(wù)，學(xué)生不僅需要具備良好的專業(yè)知識和素質(zhì)，還要將這些知識充分地應(yīng)用到實戰(zhàn)中來，對學(xué)生的靈活應(yīng)用能力和轉(zhuǎn)化能力提出了更高的要求。

2ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程中存在的問題

21產(chǎn)品設(shè)計上存在的問題

沙盤模式主要通過沙盤模擬對抗來實現(xiàn)，但為了加強教學(xué)過程的可操作性，一般在沙盤模擬教學(xué)中都會將沙盤模擬對抗的內(nèi)容進行簡化，這樣就導(dǎo)致一些規(guī)則過于簡單，不符合實際的情況，降低了教學(xué)的效果。例如，從產(chǎn)品的生產(chǎn)環(huán)節(jié)上來說，在沙盤模擬的過程中，就同一個企業(yè)而言，生產(chǎn)的商品質(zhì)量通常都是保持在同一水平線的，沒有質(zhì)量、品牌上的差異，因此在產(chǎn)品選擇的過程中，主要比較的是生產(chǎn)過程的合理性以及生產(chǎn)效率。這樣就導(dǎo)致產(chǎn)品之間的競爭脫離實際情況，因為在實際的產(chǎn)品競爭中，產(chǎn)品之間的質(zhì)量差異和品牌差異才是市場選擇的主要因素。這種過于簡化的規(guī)則不利于學(xué)生真正理解市場的競爭機制，因而在教學(xué)效果上也大打折扣。

22實驗課程安排上存在的問題

沙盤模式是一項十分重視實踐的課程，只有在實際的操作過程中學(xué)生才能夠充分體會到企業(yè)經(jīng)營運行的規(guī)律。但由于課時和教學(xué)資源等因素的限制，許多高校在實驗課程的安排上并不合理。為了縮短課時，許多學(xué)校將實際情況下企業(yè)幾年內(nèi)的管理內(nèi)容在短短幾天內(nèi)完成，學(xué)生沒有充分的時間去體會和掌握教學(xué)內(nèi)容，因此沙盤模擬的教學(xué)并不能真正發(fā)揮作用。

23師資力量上存在的問題

沙盤模擬對許多高校來說都是一門新開的課程，在師資力量上就存在很大的缺陷。沙盤模擬是一項綜合性、復(fù)雜性的課程，課程內(nèi)容包含物流、企業(yè)管理、會計工作等多個方面，對教師的綜合能力也有極高的要求。另外，當(dāng)前沙盤模擬這一門課程還沒有專門的課本可以參考，進一步增加了教學(xué)的難度。要完成這一門課程的教學(xué)，教學(xué)需要在課前進行大量的準備，對競爭機制、管理機制等都需要制定詳細的規(guī)則，并且在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生進行充分的講解和指導(dǎo)，還涉及一些賬務(wù)信息、財務(wù)報表等內(nèi)容的填寫。因此，對教師而言，沙盤模擬教學(xué)是一項不小的挑戰(zhàn)。

3高校開展ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程的辦學(xué)特色

31多學(xué)科融合

ERP沙盤模擬實訓(xùn)完全通過直觀的企業(yè)經(jīng)營沙盤，來模擬企業(yè)運行狀況。沙盤模擬教學(xué)內(nèi)容中包含了企業(yè)經(jīng)濟活動的各個方面，例如，產(chǎn)品的生產(chǎn)、生產(chǎn)過程的管理和優(yōu)化、產(chǎn)品的銷售、管理制度的建立和完善、財務(wù)信息的管理等。這些內(nèi)容涉及了各個學(xué)科領(lǐng)域，需要學(xué)生掌握多方面的綜合信息和能力。在一次實訓(xùn)過程中，學(xué)生還有機會扮演不同的角色，應(yīng)用到不同學(xué)科的知識，因此可以做到將各個學(xué)科的知識進行融合的過程。

32體驗式教學(xué)

沙盤模擬教學(xué)不同于傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)，它在教學(xué)的過程中更加強調(diào)學(xué)生的體驗過程，通過體驗式的教學(xué)讓學(xué)生掌握企業(yè)經(jīng)營管理的流程，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。因此，沙盤模擬需要將企業(yè)管理的各個方面都包含在教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生創(chuàng)建一個盡量真實的場景，讓學(xué)生在自己的角色中體會到相應(yīng)的職責(zé)和工作內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，掌握企業(yè)經(jīng)營管理的經(jīng)驗。

33互動式教學(xué)

沙盤模擬實訓(xùn)的過程十分強調(diào)教師與學(xué)生之間的溝通和交流。在沙盤模擬的教學(xué)中，教師和學(xué)生的身份進行了一定的轉(zhuǎn)化。教師不再是教學(xué)過程的主體，而是學(xué)生的建議者和引導(dǎo)者。學(xué)生在沙盤模擬中起到了主要的決策作用，教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗給予學(xué)生一定的建議，學(xué)生可以選擇參考和聽取教學(xué)的建議，也可以堅持自己的觀點。另外在團隊內(nèi)部，學(xué)生之間也需要進行良好的溝通。

34團隊式教學(xué)

沙盤模擬的過程中，學(xué)生都需要組成一定的團隊，教師的指導(dǎo)也是針對團隊展開的，而不會針對某一個學(xué)生進行個人的指導(dǎo)。采取這種教學(xué)方式的主要目的是為了使學(xué)生樹立起良好的團隊意識，將自己看作團隊中的一分子，將團隊作為一個不可分割的整體。因此，團隊內(nèi)部的成員應(yīng)當(dāng)建立起相互的信任，并且積極配合彼此的工作，既要學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)，也要懂得適時地發(fā)表自己的觀點和意見，最終實現(xiàn)團隊的共同目標(biāo)和利益。

4結(jié)論

ERP沙盤模擬的過程需要學(xué)生組建具有核心凝聚力的團隊，并實現(xiàn)每一個成員的積極有效參與。沙盤模擬實訓(xùn)課程以科學(xué)、公正的評價機制為基礎(chǔ)，實現(xiàn)了對理論知識和實踐能力的整合，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、溝通能力、實踐操作能力等，還能使學(xué)生掌握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的規(guī)律，為學(xué)生日后踏入工作崗位奠定了一定的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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