藝術(shù)類院校大學(xué)生志愿服務(wù)的育人功能研究

劉珊　張膠

[摘 要]近年來，大學(xué)生志愿服務(wù)得到了越來越多院校和大學(xué)生的關(guān)注和重視，越來越多的大學(xué)生參與其中。藝術(shù)類院校大學(xué)生志愿服務(wù)在這樣的潮流中蓬勃發(fā)展著，并有其自身的特點(diǎn)，且對藝術(shù)類大學(xué)生的成長發(fā)揮了不可忽視的育人功效。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)類院校 大學(xué)生志愿 服務(wù)育人

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）04-0132-03

一、志愿服務(wù)簡介

志愿服務(wù)的起源可以追溯到西方國家19世紀(jì)初的帶有宗教性質(zhì)的慈善服務(wù)，隨著時(shí)間的演變，西方發(fā)達(dá)國家的志愿服務(wù)大致經(jīng)歷了萌芽階段、擴(kuò)展階段和規(guī)范階段。我國的志愿服務(wù)起步比西方發(fā)達(dá)國家晚，正處在蓬勃的發(fā)展階段。

一般而言，志愿服務(wù)是指志愿者組織、志愿者個(gè)人利用自己的時(shí)間、精力、善心、技能等資源，在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，為他人，、為社會提供服務(wù)的一種行為，這也是一種服務(wù)社會公眾生產(chǎn)生活以及促進(jìn)社會發(fā)展進(jìn)步的行為，可以達(dá)到改善社會的目的。

因?yàn)橹驹阜?wù)是不為任何物質(zhì)報(bào)酬的有組織的行為，所以志愿服務(wù)工作具有志愿性、無償性、公益性、組織性這四種特征。志愿服務(wù)提倡奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的精神理念，在這志愿服務(wù)精神理念里面，志愿者的奉獻(xiàn)精神是志愿服務(wù)精神的精髓，友愛精神是提倡志愿者要平等尊重，欣賞他人，有愛無礙，與人為善，互助精神表現(xiàn)為互相幫助、助人自助，進(jìn)步精神體現(xiàn)為志愿者在參與志愿服務(wù)的整個(gè)過程中，既提高了自身的能力和素質(zhì)，與此同時(shí)，又促進(jìn)了社會的發(fā)展和進(jìn)步。

二、藝術(shù)類院校大學(xué)生志愿服務(wù)的特點(diǎn)

自共青團(tuán)中央1993年12月提出組織“青年志愿者行動”以來，志愿服務(wù)便蓬勃開展起來，全國高校積極開展各種形式的志愿服務(wù)活動，大學(xué)生志愿者逐漸成為志愿服務(wù)隊(duì)伍的重要力量。志愿服務(wù)不僅是培育社會主義精神文明的重要途徑，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措，更是高校進(jìn)行思想政治教育的有效載體。就目前而言，我國的大學(xué)生志愿者活動領(lǐng)域越來越廣泛，其觸角已經(jīng)延伸到了社會生產(chǎn)生活的許多層面和領(lǐng)域，并對這些層面和領(lǐng)域產(chǎn)生了重要的影響和發(fā)揮了巨大的作用。大學(xué)生志愿者通過建立多種形式的志愿服務(wù)組織，開展經(jīng)常性的社會志愿服務(wù)，樹立志愿服務(wù)意識，推動了我國的社會文明朝著和諧的方向健康發(fā)展。大學(xué)生志愿服務(wù)活動已經(jīng)漸漸成為一個(gè)重要的平臺和有效的載體，去發(fā)動和號召廣大社會青年積極參與到社會主義群眾性精神文明建設(shè)中去。而在藝術(shù)類院校，參與大學(xué)生志愿服務(wù)的主體是藝術(shù)類大學(xué)生，他們既具有一般大學(xué)生的特點(diǎn)，又有著藝術(shù)類學(xué)校學(xué)生的特殊性，他們秉承著志愿服務(wù)精神：奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步，并將自己的個(gè)性和專業(yè)特長融入志愿服務(wù)工作中，使得藝術(shù)類院校大學(xué)生志愿服務(wù)有其獨(dú)特之處。

（一）參與活動的動機(jī)更單純

藝術(shù)類大學(xué)生熱愛藝術(shù)，追求藝術(shù)，在物質(zhì)方面的欲望比較淡薄，他們積極參與校內(nèi)外的各類志愿服務(wù)活動。他們參與志愿服務(wù)活動的動機(jī)來自于內(nèi)心想奉獻(xiàn)他人、助人為樂的胸懷，他們內(nèi)心覺得參與志愿服務(wù)活動是非常有意義的事情，可以利用自己所學(xué)和自己積累的經(jīng)驗(yàn)去幫助那些需要幫助的人，這會給他們帶來滿滿的成就感。在奉獻(xiàn)愛心和服務(wù)他人的過程中，志愿者自我能力和素質(zhì)也得到了提升，這些都與物質(zhì)報(bào)酬沒有任何關(guān)系。

（二）志愿服務(wù)范圍更廣泛

藝術(shù)類院校大學(xué)生志愿服務(wù)活動呈現(xiàn)志愿服務(wù)范圍廣泛的特點(diǎn)，因?yàn)樗麄兗瓤梢詤⒓悠胀ǜ咝W(xué)生所能參加的志愿服務(wù)活動，如社區(qū)建設(shè)、扶貧開發(fā)、服務(wù)西部、環(huán)境保護(hù)等志愿服務(wù)活動，也可以參與一些藝術(shù)類的志愿服務(wù)活動，如美術(shù)館、畫廊展覽等。

（三）志愿服務(wù)形式更豐富

藝術(shù)類院校大學(xué)生由于所學(xué)專業(yè)的特殊性，本身都具備一定的藝術(shù)功底，如繪畫、舞蹈等，在進(jìn)行志愿服務(wù)活動的過程中，他們可以充分利用自己所學(xué)去為他人服務(wù)，服務(wù)形式豐富多樣。如筆者所在的中國美術(shù)學(xué)院上海設(shè)計(jì)學(xué)院，學(xué)生志愿者就經(jīng)常利用自己的課余時(shí)間去悅苗園教小孩子畫畫，去敬老院關(guān)愛老人時(shí)，他們不僅能陪老人聊天解悶，還為老人獻(xiàn)上歌曲和舞蹈，志愿服務(wù)形式豐富生動并取得了很好的效果。

（四）志愿服務(wù)參與隨意性更大

藝術(shù)類院校學(xué)生由于自身所學(xué)專業(yè)的特殊性和本身追求張揚(yáng)的個(gè)性，因此他們的思維更加活躍，想象力更加豐富，接受新事物的能力比較強(qiáng)，感性思維比較豐富，自我意識較強(qiáng)，喜歡嘗試，喜歡根據(jù)自己的喜好做事，這些在志愿服務(wù)方面也同樣有所體現(xiàn)，他們往往更愿意參加自己感興趣的志愿服務(wù)，參加志愿服務(wù)的持續(xù)性也不夠，志愿服務(wù)參與的隨意性比普通高等院校學(xué)生的大。

三、志愿服務(wù)對藝術(shù)類院校大學(xué)生的育人功能體現(xiàn)

（一）有利于引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生樹立正確的三觀

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成和定型的至關(guān)重要的階段，形成什么樣的人生觀、價(jià)值觀和世界觀對他們畢業(yè)之后踏上社會的工作、學(xué)習(xí)和生活都會產(chǎn)生重要的影響。而藝術(shù)類院校大學(xué)生由于受西方自由思想的影響，在多元文化的沖擊下和受不良的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的侵蝕，以及藝術(shù)類院校大學(xué)生本身追求張揚(yáng)個(gè)性的特點(diǎn)，在這些因素的綜合作用下，使得他們在人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成上更容易走偏，而影響到今后的人生發(fā)展。

而通過參加志愿服務(wù)活動，志愿者們的無私奉獻(xiàn)、互幫互助和團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以讓藝術(shù)類大學(xué)生們感受到奉獻(xiàn)助人的意義和快樂，這是一種耳濡目染的效應(yīng)，也是一種對自我價(jià)值的肯定。比起課堂上理論抽象灌輸?shù)男问剑驹阜?wù)活動給藝術(shù)類大學(xué)生們帶來的感受會更加直觀，而且這種感受能夠更加深入他們的心靈，引發(fā)他們的思考，讓他們對人生對生命對外在世界會有更深刻的了解和認(rèn)識，對自己的分析和規(guī)劃也因此會更加理性，從而對他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀起到理論教學(xué)無法比擬和替代的重要作用，充分體現(xiàn)了志愿服務(wù)活動的思想育人功能。

（二）有利于培養(yǎng)和提升藝術(shù)類大學(xué)生的公共精神

公共精神，簡單而言，就是社會成員在公共生活中，對人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則、規(guī)范的主觀認(rèn)可，并體現(xiàn)于客觀行動上的遵守、執(zhí)行。它包括社會公德意識、自制自律的行為規(guī)范、獨(dú)立的人格精神以及善待生命社會的慈悲胸懷。

而藝術(shù)類院校大學(xué)生的公共精神是有所缺失的，主要表現(xiàn)為個(gè)人主義的思維習(xí)慣和行為方式，在待人接物中喜歡以自我為中心，自身缺乏自律性，紀(jì)律觀念淡薄，時(shí)間觀念不強(qiáng)，生活作風(fēng)懶散，不關(guān)心時(shí)事政治，缺乏集體主義精神，自我意識膨脹，社會公共意識失范，如不愛護(hù)公物、考試作弊等，這種公共精神的缺失將影響到他們在校期間的成長成才和步入社會后的長遠(yuǎn)發(fā)展。造成藝術(shù)類大學(xué)生公共精神缺失的原因是多方面的，首先，藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)是要求學(xué)生要有自己的想法和個(gè)性，要有較豐富的想象力和創(chuàng)造力，而藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)造性和隨意性也比較大，藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程從靈感到作品成型通常都是學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成，對教學(xué)成果也沒有絕對的統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致他們的個(gè)人本位主義較厚重，缺乏集體主義精神，散漫而又喜歡標(biāo)榜自我和張揚(yáng)個(gè)性。其次，藝術(shù)類大學(xué)生大多數(shù)來自經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)的家庭，生活衣食無憂，在家里基本上都是被長輩寵著慣著，導(dǎo)致他們喜歡以自我為中心，較少顧及他人。再者，藝術(shù)類大學(xué)生對藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)也存在認(rèn)識上的誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)就應(yīng)該是絕對自由的，不應(yīng)該受到外界的一些約束等等，這種認(rèn)識上的誤區(qū)導(dǎo)致他們對思想道德教育和紀(jì)律教育有較強(qiáng)的逆反心理。公共精神的缺失將嚴(yán)重影響著藝術(shù)類大學(xué)生今后在社會上的立足和長遠(yuǎn)發(fā)展。

而志愿服務(wù)活動，則為藝術(shù)類大學(xué)生公共精神的培養(yǎng)和提升提供了一個(gè)良好的平臺，藝術(shù)類大學(xué)生通過參與志愿服務(wù)活動的招募和培訓(xùn)過程，可以感受到自身懶散的生活作風(fēng)和志愿組織對志愿者的要求格格不入，并耳濡目染中感受到其他志愿者的規(guī)范行為和良好表現(xiàn)，從而促使藝術(shù)類大學(xué)生自覺改變自己，自覺遵守志愿組織的規(guī)章制度，自覺增強(qiáng)自身的紀(jì)律觀念、組織觀念和時(shí)間觀念，在這個(gè)過程中，藝術(shù)類大學(xué)生的集體主義精神和社會責(zé)任感也得到了培養(yǎng)和提升。在志愿服務(wù)活動的實(shí)施過程中，藝術(shù)類大學(xué)生通過親身實(shí)踐，親自感悟，能深刻理解和體會“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，讓他們從狹隘的個(gè)人中心主義走出來，自覺規(guī)范自己的言行，懂得珍惜自身以及感恩家人的養(yǎng)育之恩和學(xué)校的培育之恩，并主動去關(guān)愛身邊的人和回報(bào)社會。通過參加志愿服務(wù)活動，可以對藝術(shù)類大學(xué)生的身心進(jìn)行洗禮和對藝術(shù)類大學(xué)生的行為進(jìn)行重塑，進(jìn)而起到培養(yǎng)和提升藝術(shù)類大學(xué)生公共精神的育人功效。

（三）有利于豐富藝術(shù)類大學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)

都說大學(xué)是一座象牙塔，那是因?yàn)樵诖髮W(xué)里學(xué)生與社會接觸的機(jī)會不多，很多大學(xué)生的大學(xué)生活仍延續(xù)著高中的三點(diǎn)一線模式：學(xué)校、食堂、宿舍，待到快畢業(yè)和就業(yè)的時(shí)候才感嘆和后悔自己當(dāng)初為什么不多參加一些社會實(shí)踐活動以積累社會經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)現(xiàn)象在藝術(shù)類院校也同樣存在。而志愿服務(wù)活動則可以彌補(bǔ)這樣的缺失，藝術(shù)類大學(xué)生通過參加志愿服務(wù)活動，可以直接接觸社會，親身體驗(yàn)社會上的人和事，有利于加深對社會的了解和認(rèn)識，從而擴(kuò)大自己的社交圈子，拓寬自己的視野范圍，豐富自身的社會經(jīng)驗(yàn)，有益于促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生自身的成長和提高，為畢業(yè)后進(jìn)入社會的人生道路積累了寶貴的精神財(cái)富。

（四）有利于提升藝術(shù)類大學(xué)生的能力水平

藝術(shù)類院校的教育方式仍以課堂的理論教育為主，藝術(shù)類大學(xué)生的動手操作能力較弱，這對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是不夠的。而志愿服務(wù)活動則為藝術(shù)類大學(xué)生將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力提供了一個(gè)寬闊的實(shí)踐平臺。在傳遞愛心傳播文明的志愿服務(wù)活動過程中，藝術(shù)類大學(xué)生不僅可以鍛煉自己的與人溝通能力、口頭表達(dá)能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力，還可以將自己所學(xué)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)他人的能力，與此同時(shí)，藝術(shù)類大學(xué)生還能在志愿服務(wù)活動的培訓(xùn)和實(shí)施過程中，從志愿服務(wù)活動本身，從其他志愿者身上，從服務(wù)對象身上學(xué)到新的東西，收獲新的知識，從而有利于增長自身見識，并大大增強(qiáng)自信心。志愿服務(wù)活動對藝術(shù)類大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活能起到正向的推動作用，可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，有助于他們保持良好的人際關(guān)系，并將自己所學(xué)更好地運(yùn)用到志愿服務(wù)活動當(dāng)中，讓自身能力水平得到更多的提升，進(jìn)而形成一種有益的良性循環(huán)。

綜上所述，志愿服務(wù)對于藝術(shù)類院校大學(xué)生的成長和發(fā)展有至關(guān)重要的教育意義，藝術(shù)類院校應(yīng)該大力提倡和鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到志愿服務(wù)當(dāng)中去，讓學(xué)生在志愿服務(wù)的過程中，感受生命的價(jià)值和意義，感悟生活的美好和不易，收獲被肯定的感動，磨煉自身的意志，鍛煉自身的才干，從而成為一個(gè)全面發(fā)展的新時(shí)代人才，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)出自身更多的光和熱。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 李霞.大學(xué)生志愿服務(wù)的育人功能[J].教書育人 高教論壇，2013（4）.

[2] 張晉.構(gòu)建大學(xué)生志愿服務(wù)長效管理機(jī)制的思考[J].思想理論教，2010（13）.

[3] 劉天.大學(xué)生志愿服務(wù)與感恩教育[J].黑河學(xué)刊，2010（5）.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]