關(guān)于我國英語教育現(xiàn)狀和政策的分析和建議

王騰

【摘要】隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及世界經(jīng)濟(jì)全球化程度的不斷加深，我國教育行業(yè)對英語的重視程度也在不斷加深，英語逐漸成為我國傳統(tǒng)教育科目中的新成員，并且在各階段學(xué)生群體中所占比重也在不斷提高。對于學(xué)生來說，英語教學(xué)的重要步驟就是吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的歇息效率，本文通過闡述目前英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀及政策背景，分析在英語教育中存在的教學(xué)問題與現(xiàn)象，探究加強(qiáng)英語教育有效性的手段與措施。

【關(guān)鍵詞】英語教育；教育政策；問題與現(xiàn)象；手段與措施

一、對我國英語教育現(xiàn)狀與政策的分析

（一）經(jīng)濟(jì)全球化推動了英語教育的發(fā)展。現(xiàn)如今的全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出全球化的趨勢，英語作為全球流通率最強(qiáng)的語言之一，需要得到重視，我國作為經(jīng)濟(jì)全球化的重要國家，更是需要進(jìn)行英語的全民普及，讓中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠更加融入全球經(jīng)濟(jì)。國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，對于學(xué)生群體來說，英語教育的進(jìn)行可以加強(qiáng)學(xué)生的全面性發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義的游戲人才奠定基礎(chǔ)，這樣能夠?yàn)槲覈慕?jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷的新鮮人才，能夠提高我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度，提高我國經(jīng)濟(jì)型人才的整體質(zhì)量，可以說英語能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。

（二）英語教育已經(jīng)成為國民教育的一部分。在我國學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，英語教育已經(jīng)成為了除語文，數(shù)學(xué)外的第三大學(xué)科，充斥在學(xué)生的生活中，學(xué)生對于英語教育的重視程度也在不斷加深，由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的高速發(fā)展，學(xué)習(xí)英語的方式也變得多種多樣，全球的網(wǎng)絡(luò)用戶都能在網(wǎng)絡(luò)中相遇，通過與英語用戶的交流與溝通，也是一種學(xué)習(xí)英語的好途徑，所以英語教育越來越成為國民教育中最重要的一種。

二、我國當(dāng)前英語教育中存在的問題與現(xiàn)象

（一）學(xué)生對進(jìn)行英語教育目標(biāo)不明確。在學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，目標(biāo)模糊是大忌，我國英語教學(xué)中普遍存在著應(yīng)試化的現(xiàn)象，教師為了應(yīng)付中考或是高考，對學(xué)生進(jìn)行普遍化的英語教學(xué)，生硬的英語教育使得學(xué)生失去深度學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)中，英語教師對學(xué)生的教學(xué)僅僅局限于知識的灌輸，而不注意對學(xué)生的英語素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)深入化。另外學(xué)生對自身學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)也不夠明確，認(rèn)為英語教育只是叩開大學(xué)校門的一塊敲門磚，這是最為錯(cuò)誤的，在學(xué)習(xí)過程中不注意自身英語能力的培養(yǎng)，僅僅為了應(yīng)試所進(jìn)行的英語教育是失敗的，學(xué)生應(yīng)該尋找自己對英語的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的主動性，這是學(xué)好英語的最前提條件，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才是英語素質(zhì)高超的人才。

（二）英語教育存在“高投入，低產(chǎn)出”的現(xiàn)象。“高投入，低產(chǎn)出”的現(xiàn)象是影響我國英語教育良性發(fā)展的最大阻礙，最大的表現(xiàn)為：在進(jìn)入大學(xué)教育之前，英語作為所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)的普遍科目，受到所有學(xué)生的重視，而在大學(xué)之后，英語的教育分為普遍化與專業(yè)化，英語專業(yè)的學(xué)生能夠保持對英語的深入學(xué)習(xí)，而一般的專業(yè)中，對英語教育進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的人才是少之又少，所以造成大學(xué)畢業(yè)后，英語素質(zhì)過硬的人才數(shù)量不高，最終造成“高投入，低產(chǎn)出”的現(xiàn)象出現(xiàn)。另外不合理的英語學(xué)習(xí)規(guī)律及教學(xué)手段也造成學(xué)生英語能力不高的原因之一，在應(yīng)試教育的英語教學(xué)中，對英語能力全面發(fā)展的重視程度不高，在應(yīng)試英語教育中，更加偏于書面上的教學(xué)，而忽略了聽與說的能力培養(yǎng)，造成英語專業(yè)人才發(fā)展不足。

（三）認(rèn)為進(jìn)行英語教育會影響其他學(xué)科成績。對于傳統(tǒng)性的老師來說，他們認(rèn)為利用時(shí)間進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，耽誤了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，會造成其他學(xué)科成績受到影響的現(xiàn)象。而對學(xué)生來說，處理好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間也是學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)要求。這需要學(xué)生改變對于英語課的認(rèn)識，擺脫應(yīng)試教育的思想，并且要在英語教師的帶領(lǐng)下，改變對英語的看法，真正形成對英語學(xué)習(xí)的興趣，處理好英語學(xué)科和其他學(xué)科之間的和諧性，保證自己的成績能夠全面發(fā)展。

三、推動我國英語教育發(fā)展的建議

（一）積極進(jìn)行英語教育的教法改革。英語教育的教學(xué)方式與教學(xué)方案應(yīng)該進(jìn)行積極性的改革，應(yīng)試教育中忽視英語全面能力發(fā)展的方式不再被提倡，真正應(yīng)該進(jìn)行的是聽說讀寫全面發(fā)展的人才，老師在進(jìn)行陪客過程中，積極引進(jìn)有效的教學(xué)方式，現(xiàn)如今高科技教學(xué)手段的發(fā)展，推動教學(xué)手段的高速進(jìn)步，尤其是情景對話教學(xué)模式在學(xué)生群體中的流行，是老師進(jìn)行英語教學(xué)手段改革的首要考慮手段，教師可以安排學(xué)生在課后進(jìn)行情景對話的觀賞，并且在下堂課的課前進(jìn)行抽查，也可以進(jìn)行情景對話劇情的模擬訓(xùn)練，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也能增加課堂的趣味性，增強(qiáng)課堂上的教學(xué)效果，更能鍛煉學(xué)生的聽說能力。對學(xué)生來說，教學(xué)的興趣是最重要的，不斷創(chuàng)新的教學(xué)手段與新式教學(xué)方案，能讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，另外教師在進(jìn)行英語備課的過程中，也可以進(jìn)行教學(xué)手段的交換，及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，不斷完善英語教學(xué)的方式及方法。老師在日常生活中，也可以鼓勵(lì)學(xué)生互相進(jìn)行英語的交流與溝通，讓英語逐漸融入學(xué)生的生活中，使學(xué)習(xí)英語與使用英語成為一種習(xí)慣。

（二）明確學(xué)生對英語教育的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)模糊影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，加強(qiáng)學(xué)生對全面素質(zhì)教育的認(rèn)識與理解，降低應(yīng)試教育對學(xué)習(xí)英語的負(fù)面影響。從管理學(xué)上來說，英語教育的學(xué)習(xí)動機(jī)大致分為兩種，一種是主動性的，就是按照自己的興趣愛好，自主進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，而另一種是被動性的，應(yīng)試教育是最典型的被動性學(xué)習(xí)動機(jī)。相對于被動性動機(jī)來說，主動性的動機(jī)能夠更有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)行，為了學(xué)生英語能力的全面發(fā)展，英語學(xué)習(xí)的動機(jī)應(yīng)保持為主動性，因此要注意轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這樣的教育也是素質(zhì)教育的表現(xiàn)之一，能夠主動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的全面教學(xué)。

（三）完善英語教育師資隊(duì)伍的建設(shè)?，F(xiàn)如今我國專業(yè)的英語師范隊(duì)伍存在著“青黃不接”的現(xiàn)象出現(xiàn)，老一輩的英語教師逐漸接近退休的年齡，而新的英語教師隊(duì)伍仍然略顯年輕，導(dǎo)致對英語的教學(xué)呈現(xiàn)出效率低下的現(xiàn)象。因此在保證學(xué)生進(jìn)行英語教育的前提上，應(yīng)該通過加強(qiáng)英語教師隊(duì)伍的完善，保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，在進(jìn)行教師招聘的過程中，應(yīng)著重考察教師的英語水平的全面性，只有自身英語水平全面發(fā)展的英語教師，才能帶動學(xué)生的英語水平全面發(fā)展，另外還要考察英語教師是否擁有國家認(rèn)證許可的英語等級證書，以及教師資格證，確認(rèn)教師的合理性。

四、結(jié)束語

英語教學(xué)在我國的教育發(fā)展中，仍然屬于困難度比較高的一種，想要獲得高效的英語教學(xué)成果，需要依靠學(xué)生與教師的共同努力，以及激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的興趣。英語教學(xué)的難度較高，不斷完善教學(xué)手段，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，在課堂教學(xué)以及學(xué)生的英語復(fù)習(xí)工作中，一定要著重于學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性，避免應(yīng)試教育的思想影響到學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的信心與能力，老師也要積極鼓勵(lì)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)的過程中成為全面發(fā)展的人才，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，成為外交能力可靠的人才。

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