以漁民精神做“海洋”文章

陳曉

“要培訓找舟職，要技術找舟技。”這句話已經(jīng)印刻在舟山人心中。立足舟山、面向全省，憑著腳踏實地的精神做好社會培訓的舟山職業(yè)技術學校，不僅以優(yōu)異的成績登上了舟山人心中的“高分榜”，而且正在全省的社會培訓事業(yè)中嶄露頭角。

翻開學校的《社會培訓項目手冊》，船舶質檢、船舶機械修造、漁業(yè)從業(yè)、海洋旅游、電子電工進出口貿易……大多數(shù)培訓項目無一例外地與海洋發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。舟山職業(yè)技術學校堅持為當?shù)厣鐣?jīng)濟服務，圍繞“?！弊执笞鑫恼拢栽鷮崐^進的“漁民”精神打造“人無我創(chuàng)、人有我精”的有特色的社會培訓。

以“海洋”為主導，樹立標桿

舟山職業(yè)技術學校地處海多陸少、海岸線綿延的舟山市，海洋行業(yè)是當?shù)亟?jīng)濟的一大特色。自2011年國家將舟山群島新區(qū)作為首個以海洋經(jīng)濟為主題的國家級新區(qū)以來，舟山的海洋經(jīng)濟建設與發(fā)展，由此成為國家戰(zhàn)略。學校立足當?shù)睾Ｑ蠼?jīng)濟，不回避、不妥協(xié)，主動承擔起發(fā)展舟山海洋經(jīng)濟的人才培養(yǎng)重任，進一步強化了以海洋經(jīng)濟培訓項目為主導、以多樣化培訓項目為輔助的培訓體系。

培訓基地的建設，無疑是發(fā)展社會培訓的基石。舟山職業(yè)技術學校的社會培訓基地經(jīng)過多年的發(fā)展，呈現(xiàn)出規(guī)模大、項目全的喜人態(tài)勢。學校著眼未來，對現(xiàn)有的多個培訓基地進行了合并重組、結構優(yōu)化，不僅重視面上的鋪開，而且積極引進國內最新的專業(yè)設施設備，重點打造全市乃至全省都知名的漁船技術培訓基地，開設漁業(yè)職務人員、船舶質檢員、船舶焊接員、海洋導游、船舶機械修造員等有實力的培訓項目，并將其作為學校進一步挖掘培訓基地價值的突破口。

除了硬件的精進，學校更注重軟件建設，注重從內部突破，探索出屬于自己的社會培訓“核心競爭力”。學校專注于將海洋培訓項目的經(jīng)驗轉化為知識理論體系，集多年的培訓經(jīng)驗和教師智慧編寫了《浙江省漁業(yè)船舶質檢員培訓教材》。這本獨創(chuàng)教材具有科學性和實效性，瞬間影響了全省乃至全國，使之成為全省漁船質檢員的統(tǒng)一培訓教材，并且被全國的漁船質檢教材借鑒和采納，成為全國性漁船質檢員培訓項目的第一個教材藍本。

同時，學校緊跟社會發(fā)展信息化的潮流，率先在全國實現(xiàn)無紙化考核。漁業(yè)船舶質檢員的社會培訓，學員必須在計算機上完成考核。在考試時，學員在終端上完成必要的操作后，成績會立刻自動顯示出來，馬上就能得到考試的結果，減少了時間和精力的延宕。這種機器化的操作，不僅降低了人力和物力成本，更重要的是提高了考核效率，優(yōu)化了培訓系統(tǒng)，保證了考評的公平公正。而且，這種無紙化考核，加強了現(xiàn)代計算機技術與社會培訓的關聯(lián)度，學員在考核船舶質檢專業(yè)技能之外，必須學習必要的計算機操作能力，以促進學員綜合技能的提升。

軟硬兼施，雙管齊下，增強了學校社會培訓的核心競爭力和培訓功能，豐富了培訓層次，擴大了培訓范圍，建立起一套多功能、深層次的社會培訓綜合體系，學校在不斷努力下逐漸樹立起全市乃至全省的特色社會培訓標桿。

突破“海洋”制約，送教上島

在實踐社會培訓體系的時候，要真正做到“接地氣”并不是一件容易的事。舟山是一個“千島之城“，島嶼眾多，人口分布零散，經(jīng)濟結構多元化，怎樣真正將學校的社會培訓功能發(fā)揮到極致，是擺在舟山職業(yè)技術學校培訓中心老師們面前的一道難題。

限于當?shù)靥赜械膮^(qū)位、經(jīng)濟因素，集中的、大規(guī)模的社會培訓方式似乎很難實現(xiàn)。為了真正扎根于海島，舟山職業(yè)技術學校突破“海洋”不利因素的制約，另辟蹊徑采用多樣化、接地氣的培訓方式：讓學校老師主動送教上島，將培訓服務送到每個海島上的各個企業(yè)和家家戶戶，滿足當?shù)鼐用竦呐嘤栃枨蟆?/p>

為了保證舟山群島的大多數(shù)居民的培訓目標能夠實現(xiàn)，根據(jù)當?shù)鼐用竦膹臉I(yè)崗位主要集中于臨港產(chǎn)業(yè)、海洋產(chǎn)業(yè)的特點，學校相應地加大了這方面培訓的比重和頻率，讓當?shù)貪O民、漁業(yè)船員都能進一步提高技能等級、提升掌握的專業(yè)技能含量。每學期，學校不定期派出培訓教師到各個島嶼上的企業(yè)集中進行教學，普及船舶修理維護技術和出海捕撈等應急安全常識，不斷提升漁民的職業(yè)素養(yǎng)。目前，學校正重點將漁業(yè)船員“四項基本技能”（四小證）和三等外海漁業(yè)職務船員的培訓送到各個島嶼，將交通不便、不利于集中培訓的不利影響降到了最低。通過學校培訓處老師上島集中教學，僅去年一年，就讓200余人成功通過了漁船上崗必須具備的四小證考核，并且激勵越來越多從事漁業(yè)捕撈的漁民參與其中，不斷增加培訓人次。

從事海洋漁業(yè)，安全問題是省委、省政府三令五申的工作議題。為配合政府工作，學校與舟山市海洋漁業(yè)局合作，對全市漁船船長進行了“面對面”安全教育培訓。在每年的休漁期（5月初至9月底），將全市范圍內的漁船船東和船長召集起來，向他們普及海上安全事故預防、安全生產(chǎn)操作、海事法律法規(guī)、應急操作技能等，截至2014年，學校一共培訓了6409人次。學校以視頻、PPT等生動的聲畫演示和案例講評，進一步強化了舟山市漁船負責人的安全責任意識，減少了安全事故的發(fā)生，更好地為舟山漁業(yè)安全發(fā)展提供公益服務。

學校不僅將靠海生存的漁民最需要的技術送到他們身邊，而且還加強與群島的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、成人職校合作，不斷擴展培訓項目。學校送培訓進企業(yè)、上海島的方式，滿足了當?shù)鼐用竦牟煌嘤栃枨?，幫助他們提升了專業(yè)技能、拿到了更多的職業(yè)資格證書，為其更好地就業(yè)灌輸了動力、打好了基礎。

做強“海洋”經(jīng)濟，力培高技能人才

在舟山職業(yè)技術學校的領導看來，做社會培訓如同“做蛋糕”，第一步是“把蛋糕做好”：學校結合舟山保稅港區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，憑借舟山市政府主張推行高技能人才培訓的“東風”，打出了“力推高技能人才培訓”的口號，以期促進舟山群島新區(qū)的經(jīng)濟向高技能、綜合化的現(xiàn)代海洋經(jīng)濟體系邁進。

學校首先對培訓項目設置進行調整，設置了20多個工種的高技能人才培訓項目，包括中高級工、技師、高級技師等。在優(yōu)化培訓結構后，學校與舟山市就業(yè)管理服務局簽訂了《緊缺高技能人才合作培養(yǎng)協(xié)議書》。在“協(xié)議書”中，政府部門計劃投入上百萬元培養(yǎng)200多名高級工，學校利用現(xiàn)有的社會培訓場地和設備，合力為舟山群島新區(qū)培養(yǎng)海洋新興產(chǎn)業(yè)、海洋服務業(yè)、臨港先進制造業(yè)等高素質技能型勞動者。

本次培養(yǎng)的高技能工種主要有現(xiàn)代物流高級工、船機高級工、電工高級工、數(shù)控加工高級工、機械設備裝配與自動控制高級工等。參加培訓的人員主要來自選擇繼續(xù)就讀這些專業(yè)的職高畢業(yè)生，培訓期為三年。根據(jù)“協(xié)議書”，舟山市就業(yè)管理服務局給予學員三年的培訓補貼，參加高級工培訓的費用全部由政府買單；享受這一政策的學生須簽訂就業(yè)意向登記表，承諾畢業(yè)后在舟山工作，為打造舟山先進海洋型經(jīng)濟制造業(yè)基地提供智力支撐和人才保障。

高技能人才的培訓離不開高素質的培訓教師，學校為此制定了長遠的規(guī)劃，借助已經(jīng)建立友好合作關系的浙江商業(yè)職業(yè)技術學院、浙江工商大學、寧波職業(yè)技術學院和東北財經(jīng)大學的師資，邀請這些學校的老師擔任培訓兼職教師，來舟山職業(yè)技術學校向教師傳授高技能人才的教學藝術，提升教師的培訓技能，并定期對高技能工種培訓學員提供指導。學校高技能培訓項目設置與完備的師資力量，為舟山海洋經(jīng)濟朝高技能、綜合化方向發(fā)展儲備了優(yōu)質的人才資源，截至目前有363人參加了中高級工培訓，有208人參加了技師和高級技師的培訓。

社會培訓的最終目的是讓學員滿意。為此，舟山職業(yè)技術學校將“服務到學員滿意的最后一刻”作為開展培訓工作的座右銘，在整個培訓過程中，通過教師跟班聽課、召開學員座談、進行學員個別訪談和問卷調查等方式，虛心聽取學員意見，并集結成文，作為不斷完善社會培訓的第一手材料；隨后，為每位學員建立“培訓檔案管理系統(tǒng)”，納入信息化操作和管理渠道，以高效便捷的信息管理提高了培訓效率和培訓質量；進而，對結束培訓的學員進行后續(xù)跟進，以問卷調查和企業(yè)走訪的方式了解企業(yè)、單位對學校培訓工作的意見和建議，從而科學判定當期社會培訓的效果。最后，以科學的統(tǒng)計形成一份綜合性的檔案資料，由學校培訓中心的老師“對癥下藥”，從現(xiàn)有的培訓結構設置、培訓質量提升、培訓批次優(yōu)化和設施設備革新等方面進行改進，進一步完善社會培訓的體系，制定更加適用的培訓規(guī)劃，為下一屆學員提供更人性化、高品質的培訓服務打下基礎。

“漁民精神”是舟山經(jīng)濟社會得以穩(wěn)定發(fā)展的精神內核，也是舟山職業(yè)技術學校做大做強社會培訓的核心所在，它強調踏實奮進、放眼未來。學校在傳承這一精神時，將社會培訓作為促進當?shù)厝瞬刨|量提升的推進器，爭做“海洋經(jīng)濟”的發(fā)展后盾。目前，學校正進一步擴寬海洋培訓的視野，著力組建全國性的漁業(yè)船員培訓基地和漁船漁機漁具培訓中心兼技能鑒定中心，力圖打造一個設施齊備、技術先進的培訓場所，使之成為全國首個相關技能培訓和鑒定的范本，引領全國漁業(yè)相關培訓項目走向集中化、系統(tǒng)化。