如何讓學生愛上數(shù)學學習

方瓊

新教材強調(diào)“以人為本”的教育理念，老師應(yīng)作學生學習的引導(dǎo)者、組織者，探索怎樣讓學生動腦思、動眼看、動口議、動筆寫、動耳聽，全身心地參與學習活動.從而逐步培養(yǎng)學生的自學能力，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ).在我的數(shù)學教學過程中，我特別重視的有以下幾方面.

一、課前準備

備好課是上好課的前提，我始終認為要讓學生聽你的，就得從各方面讓學生佩服你.試想一下，如果我們上課時經(jīng)常出錯、語無倫次.學生問的問題經(jīng)常答不上來，課堂上出現(xiàn)的問題不能引導(dǎo)學生及時解決.那么教師在學生心目中的威信將會蕩然無存，所說所做的一切學生就會產(chǎn)生懷疑，甚至不聽，教學效果當然不好.反之，要上好一節(jié)課，課前一定要花大量的時間準備，嚴格要求自己，課堂上就不會出太大的問題，學生才會相信你，才會喜歡上你的課.

二、培養(yǎng)學生的自學能力

當今高中生的依賴性心理很強，從進入高中的第一天起，教師要注重培養(yǎng)學生的自學能力，我主要從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的自學能力.

1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預(yù)習的好習慣，告知學生下節(jié)課要上什么內(nèi)容，要求學生精讀課本內(nèi)容并獨立完成課后練習，如果是習題課，則要求學生做完所需處理的習題，上課前檢查學生完成情況，這樣做不僅可以減少學生聽課時遇到的困難，而且可以在有限的教學時間內(nèi)完成更多的教學內(nèi)容.同時又可以從書中字里行間挖掘更豐富的內(nèi)容，此外，還可以發(fā)揮課本使用文字.符號的規(guī)范作用.

2.培養(yǎng)學生認真聽課的好習慣，聽課是學習過程中的重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識的重要途徑，在我的課堂上，我要求學生課前準備好筆記本和草稿紙，聽課時要仔細觀察.多動腦筋，動手計算，快速記筆記，敢于提出問題.這里我要強調(diào)兩點：一是注重學生計算能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在的大部分學生計算能力確實很差，而高考對學生計算能力的要求是很高的，基本每次考試下來學生都會說：“太粗心了，計算出錯了.或者說計算量太大了，結(jié)果出不來.”很大一部分學生因為計算能力的問題而導(dǎo)致失分過多，成績不理想.二是記筆記，俗話說得好“好記性不如爛筆頭”，客觀規(guī)律決定了人不可能過目不忘，只有通過記筆記.復(fù)習鞏固，才能最終內(nèi)化為自己的東西，但很多學生記不下來筆記，為了抄筆記而沒有聽老師分析的過程，甚至抄錯筆記，這樣的筆記起不了實質(zhì)性的作用.我不提倡學生把我的筆記一字不漏地抄下來，我特別注重教學生如何讀清題意，找到條件，尋求解題辦法.最后在規(guī)范解題過程.講完后應(yīng)該留時間給學生按照剛才的思路自己把過程寫出來.

3.培養(yǎng)學生復(fù)習舊知識的好習慣，遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘是先快后慢的，人類只能記住剛學習知識的45%，剩余的55%要靠復(fù)習鞏固后才能記住，在我的教學過程中，我非常重視遺忘規(guī)律對人類學習的影響，告訴學生新知識的復(fù)習一定要及時.

三、課堂教學應(yīng)注重以人為本的教育理念

1.教師要以良好的心態(tài)，以平等參與的角色走進課堂

同一堂課，有些老師上課學生愛聽，有些老師授課學生不愛聽.為什么？因為你的一言一行，一舉一動都是學生十分關(guān)注的，當你面帶微笑，和顏悅色地走進課堂這就拉近了師生的距離，讓學生感受到老師是多么關(guān)心每一名學生.當你意志消沉，板著面孔，不茍言笑，一本正經(jīng)的神態(tài)，學生會認為你是“老古董”，教的也是古董.

2.在教學中教師應(yīng)該理解、寬容和欣賞學生

作為教師應(yīng)該主動去發(fā)現(xiàn)每名學生的閃光點，并給他們提供表現(xiàn)的機會，只有肯定了學生的優(yōu)點，學生才有學習的興趣.我班上有一個男同學，成績不是太好，但他很喜歡回答問題，有一次我讓他到黑板上講解一個問題，他很大方地講完，而且講得非常清楚，我當時表揚了他.同學們?yōu)樗牧苏?從那以后，他喜歡上了數(shù)學，有一天中午我去教室轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)他正在認真地讀上學期的數(shù)學課本，成績比以前有了很大的進步.還有一件事，期中考試后，一名同學拿著答題卡來找我，她說她的成績登錯了.我問她應(yīng)該得多少分，她說150分，我一看就知道那是假的，她的答題卡在登分時我就研究過.因為她實考50分太出呼我意料了.當時我快速思考該怎么處理這件事，穩(wěn)定了一下情緒后，我沒有戳穿她.告訴她即使登錯了也不能再改了，讓她壓力不要太大，一定要踏踏實實地學習.果然在那以后上課的過程中，她很努力，也很認真.所以，我們對學生要有一顆寬容的心，有時候?qū)捜菽芎芎玫馗淖円幻麑W生.

3.關(guān)于學生的回答，不要輕易打斷，不要急于下結(jié)論，做一個忠實的聽眾

有些老師為了趕時間，趕進度，不過問學生是真懂還是假懂，關(guān)于學生的回答，提出的質(zhì)疑急于打斷，這往往扼殺了學生思維能力的發(fā)展，而往往很多時候?qū)W生的解答可能比我們所講的方法更簡潔.其實，學生回答問題的過程是思維飛速發(fā)展的過程，老師不能因?qū)W生的回答錯誤或不全面影響教學進度，拖延課堂教學時間隨意擾亂.

作為一名高中數(shù)學教師，我們一定要調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情和信心，讓學習過程對學生來說不再是負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗、一種精神上的需求，學生越學越想學，越學越愛學，為我國高中新一輪數(shù)學課程改革作出自己應(yīng)有的貢獻.