從《3～6歲兒童發(fā)展指南》看幼兒園教育改革發(fā)展方向

嚴(yán)馮

摘 要：根據(jù)教育部最新出臺的《3～6歲兒童發(fā)展指南》分析可得：“在幼兒教育時期，應(yīng)該將注意力集中在關(guān)心幼兒情感以及鍛煉其思維邏輯能力?！睆纳钊虢馕觥?～6歲兒童發(fā)展指南》看幼兒園教育改革的方向。

關(guān)鍵詞：教育目標(biāo)；改革途徑；家長協(xié)助

“學(xué)習(xí)要從娃娃抓起?！比祟愒谟變簳r期是形成個人品格和思維方式的最初階段。尊重幼兒身心的發(fā)展以及適當(dāng)開發(fā)幼兒思維能力是中國未來幼兒教育的首要教育改革方向。全面培養(yǎng)體、智、德、美各方協(xié)調(diào)發(fā)展為核心、以《3～6歲兒童發(fā)展指南》中的目標(biāo)和教育建議作為幼兒園教育改革發(fā)展的方向。

一、確定改革后的幼兒教育目標(biāo)

中國作為一個人口大國，一直都注重教育，尤其是對幼兒的教育更是放置在一個特別重要的地位。從2012年教育部出臺的《3-6歲兒童發(fā)展指南》來看，對幼兒進行德智體美的全面培養(yǎng)已成為不容忽視的重要任務(wù)。這不但可以為幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，更能為樹立良好品格埋下伏筆。

二、具體改革途徑

搞好幼兒教育，就要改變傳統(tǒng)的教育模式，不要把幼兒約束和控制起來。教師要根據(jù)《3～6歲兒童發(fā)展指南》的目標(biāo)，設(shè)定適應(yīng)幼兒年齡特點的區(qū)角活動，在各個區(qū)角活動中，只需教師提供一些適應(yīng)本班幼兒特點的材料，放手讓幼兒進行區(qū)角活動，發(fā)展幼兒全方面的能力。例如：在美工區(qū)繪紙，孩子們可以通過其豐富的想象力繪制自己心中的圖案；在閱讀區(qū)，準(zhǔn)備一些《3-6歲兒童發(fā)展指南》中關(guān)于五大領(lǐng)域目標(biāo)書籍，并且是幼兒喜歡的繪本等。

三、需要家長協(xié)助

幼兒教育離不開家長教育，家長教育在幼兒教育中起到一定的作用。幼兒接觸最多的是家長，從情感來說，人類最初的情感是在其幼兒時期形成的。假如在這個階段只注重幼兒智力的開發(fā)而忽視對其的關(guān)心，只會出現(xiàn)消極的結(jié)果。所以在幼兒時期，父母一定要時刻注意培養(yǎng)幼兒正直的品格，為其樹立一個好的榜樣至關(guān)重要。

綜上所述，通過對教育部頒發(fā)的《3～6歲兒童發(fā)展指南》的研究可以得出，幼兒園教育改革發(fā)展的大致方向和具體措施。更要注重對幼兒情感的形成，通過實際生活讓幼兒形成正確的價值觀、人生觀。家校要積極合作與配合，時刻關(guān)注幼兒的心理、生理等變化，并及時與幼兒溝通，幫其解決疑惑，這樣一定能讓幼兒的身心得到健康成長。

參考文獻：

莊愛平.針對《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)的幾點看法[J].福建教育，2013（20）.