如何運(yùn)用無(wú)意注意與有意注意規(guī)律組織教學(xué)

【摘要】教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是心與心的交流，所以教師必須遵循教育規(guī)律，特別是無(wú)意注意和有意注意規(guī)律。并把教育規(guī)律合理的運(yùn)用到教學(xué)中，才能使課堂教學(xué)活起來(lái)，收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】無(wú)意注意 有意注意 規(guī)律 教學(xué) 刺激

【中圖分類(lèi)號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0002-01

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。在課堂教學(xué)中，要使學(xué)生既注意力集中，又不易疲勞；教學(xué)氣氛既活躍，教學(xué)效果又好，除了強(qiáng)調(diào)有意注意外，還必須巧用無(wú)意注意規(guī)律。

無(wú)意注意不是有意識(shí)控制的，也不需要作意志努力的注意。無(wú)意注意往往是由周?chē)h(huán)境變化所引起的，它表現(xiàn)為在某些刺激物的直接影響下，人就不由自主的把感官朝向這個(gè)刺激物，以求了解它。這就是人們常說(shuō)的“進(jìn)入了角色”。在教學(xué)過(guò)程中，教師講明了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生在心理上就產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)壓力，使其在一定的時(shí)間內(nèi)能保持有意注意。但這種保持不可能太長(zhǎng)，時(shí)間太長(zhǎng)就會(huì)引發(fā)精神疲倦，產(chǎn)生分心現(xiàn)象，這就需要用無(wú)意注意來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生大腦，轉(zhuǎn)換一下學(xué)生大腦機(jī)制，再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生持久的保持求知的欲望。那么怎樣才能恰到好處地利用無(wú)意注意和有意注意組織教學(xué)呢？

一、充分利用刺激物的特點(diǎn)組織教學(xué)

（一）刺激物的強(qiáng)度是引起無(wú)意注意的原因之一。如：巨大的聲響、強(qiáng)烈的光線(xiàn)、濃郁的香味等都易引起人們的無(wú)意注意。為此，在教學(xué)中，教師講課的聲音不應(yīng)過(guò)小，聲音過(guò)小不僅達(dá)不到一定的刺激強(qiáng)度，而且遠(yuǎn)離教師的學(xué)生無(wú)法聽(tīng)清楚教師講課。但只是大喊大叫也不行，教師講課的聲音強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)是大小適中，恰到好處。如果教師講課中再做些變化處理，大聲之中有小聲，小聲之中有大聲，“大弦嘈嘈，小弦切切”，并且注意抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，無(wú)疑會(huì)引起學(xué)生的無(wú)意注意。

（二）刺激物之間的對(duì)比關(guān)系也易引起無(wú)意注意。如：萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，就容易被人注意，白雪皚皚找白熊則很難。三角形中一個(gè)圓形易被人們注意。根據(jù)這個(gè)道理，教師在教學(xué)中，重點(diǎn)部分要講慢，重復(fù)一下，或提高聲音，甚至可以停頓一些時(shí)間，不要只為毫無(wú)變化地講下去，因?yàn)閱握{(diào)刺激使興奮降低，令人昏昏欲睡。在教學(xué)演示或板書(shū)設(shè)計(jì)方面也應(yīng)該注意對(duì)比關(guān)系。如教具大小的對(duì)應(yīng)，板書(shū)顏色的搭配等，都易引起學(xué)生的無(wú)意注意，加深學(xué)生的印象。

（三）刺激物的新異性也是引起無(wú)意注意的原因。如：千篇一律的、刻板的、多次單調(diào)重復(fù)的刺激不會(huì)引起人們的注意，甚至還會(huì)使人厭煩，而新奇的東西容易成為注意的對(duì)象。在課堂上，教師的提問(wèn)，板書(shū)的安排，力求新穎多樣，以防單調(diào)。

（四）要照顧學(xué)生的需要、興趣和情緒的狀態(tài)。實(shí)踐證明，凡是學(xué)生感興趣的東西容易被注意，所以在教學(xué)中要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生時(shí)時(shí)感到求知的必要，形成一種不斷探索的心理。千萬(wàn)不可為了強(qiáng)加教師的意志在課堂上大發(fā)雷霆，損傷學(xué)生的自尊心，以至使學(xué)生產(chǎn)生厭師、厭學(xué)的思想情緒。

二、巧妙運(yùn)用無(wú)意注意與有意注意的轉(zhuǎn)換

（一）正確利用有意注意與無(wú)意注意規(guī)律。在教學(xué)中，凡需要學(xué)生注意和操作的活動(dòng)，盡量賦予他們無(wú)意注意的特征。教師講授的內(nèi)容難易要適當(dāng)，讓學(xué)生既能聽(tīng)懂又要有新意。這是引起學(xué)生興趣，維持學(xué)生注意的關(guān)鍵。在處理教材中的難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)注意運(yùn)用具體生動(dòng)的事例，靈活多樣的教學(xué)方法，充分利用直觀教具和生動(dòng)形象的語(yǔ)言，再配以適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?shì)，化難為易，以引起學(xué)生的興趣。對(duì)于教學(xué)中必須重復(fù)的東西，如課文的熟讀，同一類(lèi)問(wèn)題的反復(fù)練習(xí)中，教師應(yīng)采用靈活多變的方法，以保持其新穎性。

（二）利用課內(nèi)外活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)組織和發(fā)展自己有意注意的能力。首先要提高活動(dòng)的目的性。教師應(yīng)向?qū)W生提出具體的目的要求，讓學(xué)生切實(shí)地感受到集中注意力完成活動(dòng)的重要性，并懂得如何正確地組織自己的注意。其次要激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。要讓學(xué)生體驗(yàn)到自身學(xué)習(xí)的成功，便會(huì)獲得成功的喜悅，如做對(duì)一道題，做成一個(gè)工件等給予充分的肯定，從而不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）正確運(yùn)用無(wú)意注意與有意注意規(guī)律的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。怎樣使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終保持旺盛的精力，集中精力又不容易疲憊呢？在一節(jié)課乃至在解決一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，把有意注意和無(wú)意注意交融在每個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中。如：一節(jié)課中教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)有難有易，有張有弛，教學(xué)方法的各個(gè)環(huán)節(jié)要有機(jī)聯(lián)系，盡量杜絕造成注意渙散的機(jī)會(huì)，使學(xué)生快樂(lè)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）采用靈活多變的教學(xué)方法。教學(xué)中常用的教學(xué)方法有：講述法，討論法，試驗(yàn)法，練習(xí)法，參觀法，實(shí)習(xí)作業(yè)法等，采用靈活多樣的方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)濃厚的愉悅的課堂氣氛，可以有效的提高學(xué)生的注意力。

總之，在課堂教學(xué)中，只有運(yùn)用有意注意和無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)，使之互相彌補(bǔ)，互相促進(jìn)，才能克服學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的疲倦和厭學(xué)情緒，防止教學(xué)方法的單調(diào)和呆板，使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)定的目的。

作者簡(jiǎn)介：

姚秀龍，男，本科學(xué)歷，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任白河縣職教中心工會(huì)主席。