淺析當(dāng)代高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)新思路

楊蓉

摘 要：金融危機(jī)后，社會(huì)總體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不樂(lè)觀，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加大，高校學(xué)生的就業(yè)難題成為一個(gè)國(guó)際性的問(wèn)題。目前在國(guó)際性的就業(yè)問(wèn)題中，各國(guó)政府倡導(dǎo)以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的解決模式。要從根本上解決就業(yè)難的問(wèn)題必須要培養(yǎng)一批能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，如今是科技創(chuàng)新時(shí)代，如創(chuàng)新興人才正是當(dāng)前所需要的。我國(guó)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要資金、技術(shù)、能力等多方面因素的支持。本文主要分析當(dāng)代高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況，闡述了高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要形式和必備條件。針對(duì)當(dāng)下高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情形，提出自己的觀點(diǎn)，以供參考。

關(guān)鍵詞：社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)；高校學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)

自2008年全球金融危機(jī)后，國(guó)際社會(huì)總體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不樂(lè)觀。隨著全球就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加大，高校學(xué)生的就業(yè)難題成為一個(gè)國(guó)際性的問(wèn)題。受到國(guó)際經(jīng)濟(jì)影響，我國(guó)就業(yè)矛盾也愈演愈烈。根據(jù)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[1]，市場(chǎng)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)為新發(fā)展動(dòng)力。自1998年以來(lái)，畢業(yè)學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)急速增長(zhǎng)，給社會(huì)帶來(lái)空前的就業(yè)壓力，政府因此推出了一系列的解決方案，如擴(kuò)招公務(wù)員等。這些解決方案在短期內(nèi)雖有一定成效，但未從根本上解決就業(yè)難題，社會(huì)需要培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，其中以創(chuàng)新型人才為代表，在科技時(shí)代，以科技創(chuàng)新為社會(huì)帶來(lái)財(cái)富[2]。我國(guó)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于解決就業(yè)難題。

1.高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和資源

按照創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要分為兩類，一類是生存型創(chuàng)業(yè)。生存型創(chuàng)業(yè)主要為解決就業(yè)問(wèn)題而從事的個(gè)體創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。主要特點(diǎn)是簡(jiǎn)單使用，在回報(bào)方面可迅速獲得效果。一般生存型創(chuàng)業(yè)多為服務(wù)型項(xiàng)目，如小型餐飲、小商品出租、家政服務(wù)等；機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)一般是為了抓住、利用市場(chǎng)給予所獲得利益的創(chuàng)業(yè)行為，創(chuàng)造新需要，滿足潛在需求，開(kāi)拓藍(lán)海。

按照創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行分類，目前我國(guó)市場(chǎng)上的有小微型創(chuàng)業(yè)，如校園內(nèi)的飲品代售、自行車出租、打字復(fù)印等。主要是依靠地理位置的有時(shí)賺取微薄的差價(jià)，是一種嘗試性創(chuàng)業(yè)；復(fù)制型創(chuàng)業(yè)。依靠自身資源從母公司延伸在異地成為新公司，間接的利用母體資源。如高校學(xué)生熟悉的母公司業(yè)務(wù)流程和市場(chǎng)情況后，在異地創(chuàng)辦或直接成立子公司；發(fā)展型創(chuàng)業(yè)。初期可能會(huì)出現(xiàn)虧本情況，但創(chuàng)業(yè)人士認(rèn)為過(guò)完計(jì)劃虧損時(shí)期后會(huì)有較大回報(bào)的一種。如一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)等。

2.高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式和特征

目前高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要形式有：網(wǎng)絡(luò)型創(chuàng)業(yè)。將網(wǎng)絡(luò)作為創(chuàng)新渠道的就業(yè)方式，如網(wǎng)店、網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)等；加盟型創(chuàng)業(yè)。按照對(duì)方要求合作的一種就業(yè)模式，如高校學(xué)生代理、培訓(xùn)等；概念型創(chuàng)業(yè)。高校學(xué)生大多本身沒(méi)有很多資源，但是通過(guò)獨(dú)特的創(chuàng)意和理念可以獲得各種資源。

按照特征分類，高效學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要特征為：技術(shù)型創(chuàng)業(yè)。利用所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)，如化學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握了一項(xiàng)化學(xué)新技術(shù)、醫(yī)學(xué)生掌握了救治患者的新技術(shù)等，他們可以以此為資本進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；管理型創(chuàng)業(yè)。如利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)所開(kāi)設(shè)的管理咨詢公司。如寵物健康顧問(wèn)公司等；項(xiàng)目型創(chuàng)業(yè)。比如承擔(dān)一個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、完成一個(gè)游戲代碼的編寫(xiě)的工作項(xiàng)目等，勞動(dòng)關(guān)系較為簡(jiǎn)單，多為短期項(xiàng)目盈利。

3.高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式大致分類

通過(guò)上文所述，本文研究總體界定了五種高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式：實(shí)體創(chuàng)業(yè)方式。通過(guò)正規(guī)渠道注冊(cè)公司，開(kāi)展公司主要營(yíng)業(yè)項(xiàng)目，有固定的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，如加盟、連鎖店鋪之類的經(jīng)營(yíng)模式；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方式。使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)某種經(jīng)營(yíng)形式獲取利潤(rùn)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)方式。尚未注冊(cè)的經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)在臨時(shí)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所舉辦的創(chuàng)業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)；創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)方式。以發(fā)明專利和創(chuàng)新產(chǎn)品為主，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)獲得報(bào)酬；個(gè)體創(chuàng)業(yè)方式。以出售自己的技能和服務(wù)為主，由個(gè)人完成全部的工作而獲得全部利潤(rùn)。如電腦維護(hù)、電器修理、財(cái)務(wù)管理、家政管理、自由撰稿人、家庭護(hù)理等。

4.當(dāng)前形勢(shì)下高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究

4.1當(dāng)前高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要特點(diǎn)

我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要特點(diǎn)在于：創(chuàng)業(yè)比例較低。據(jù)相關(guān)資料顯示，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)源地之清華大學(xué)中，其創(chuàng)業(yè)者只占總學(xué)生人數(shù)的3%，而美國(guó)大學(xué)中國(guó)創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例為20%；第三產(chǎn)業(yè)居多。目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要集中在技術(shù)含量較低的行業(yè)，如餐飲行業(yè)、服飾行業(yè)、攝影等，這些行業(yè)技術(shù)含量往往較低，沒(méi)有全面的體現(xiàn)出大學(xué)生的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。但這些產(chǎn)業(yè)更適合大學(xué)生自身情況，如不需要大投資、大場(chǎng)地、勞動(dòng)力資源充裕、操作性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)低；大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)認(rèn)可度高。由于當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)漸漸隨著社會(huì)輿論和宣傳的增多，得到廣泛的支持和認(rèn)可。當(dāng)前根據(jù)上海市調(diào)查報(bào)告顯示，上海市民認(rèn)識(shí)到在校園應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)其子女創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同態(tài)度比例占82.5%。

4.2我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主要問(wèn)題和解決方式

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)歷經(jīng)十多年，已經(jīng)逐漸形成氣候，但與國(guó)外相比，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然存在著一些問(wèn)題，比如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、教育體系，自身資源、資金流轉(zhuǎn)等，都是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

本文作者認(rèn)為，在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)緩慢復(fù)蘇的過(guò)程中，高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有很大的發(fā)展?jié)摿?，但目前仍然有各方面的?wèn)題存在：缺少相關(guān)政策支持。當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)情形，對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策支持雖較多，如在資金方面教育部2009年發(fā)布《國(guó)家促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告》[3]，其中強(qiáng)調(diào)符合情況的大學(xué)生可享受國(guó)家相關(guān)扶持政策申請(qǐng)小額貸款等政策。但針對(duì)在校學(xué)生的扶持政策卻較少，主要原因在于對(duì)于在校高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況不了解，如這些在校學(xué)生需要什么模式和什么程度的扶持，這些問(wèn)題都需要根據(jù)在校學(xué)生的具體創(chuàng)業(yè)模式來(lái)制定；避免盲目投入。由于在校園想要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所擁有資源的不一，要選擇適合自身情況的創(chuàng)業(yè)方式，另外還要在不影響學(xué)業(yè)的情況下保持創(chuàng)業(yè)。在校學(xué)生首先要了解自己適合的創(chuàng)業(yè)方式，比如結(jié)合自己的專業(yè)、時(shí)間、經(jīng)濟(jì)狀況等，讓創(chuàng)業(yè)方式或內(nèi)容與市場(chǎng)發(fā)展接軌[4]；自主創(chuàng)業(yè)模式尚未完全確立。以往在校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不納入政府自主創(chuàng)業(yè)統(tǒng)計(jì)范圍，因此在校大學(xué)生不能享受政府相關(guān)政策的支持，在此可以借鑒湖南某大學(xué)在高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)，此高校將大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方式列為統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，真實(shí)反應(yīng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況，為政策支持提供了反映資料；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。有意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型知識(shí)人才有利于社會(huì)發(fā)展，同事可避免高校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，比如政策制度、資金模式、管理模式，可一定程度上提高創(chuàng)業(yè)成功率，加強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)代高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在社會(huì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況下具有重要意義，要使高校學(xué)生成功自主創(chuàng)業(yè)，首先要分清高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)資源類型，然后明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特征和大致創(chuàng)業(yè)方式，總結(jié)出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式主要特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題給予解決方式。當(dāng)前大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)問(wèn)題主要有缺乏相關(guān)政策支持、盲目投入、自主創(chuàng)業(yè)模式尚未完全確立、創(chuàng)業(yè)教育缺乏。問(wèn)題主要解決方式有建設(shè)相關(guān)政策支持、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、確立自主創(chuàng)業(yè)模式、建設(shè)相關(guān)教育體系。以此能使在校大學(xué)生更好的發(fā)展自主創(chuàng)業(yè)。（作者單位：江蘇理工學(xué)院環(huán)境工程學(xué)院）

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