以網(wǎng)絡(luò)為基點(diǎn)提升高校應(yīng)用寫作教學(xué)的效率分析

楊芳

摘 要：21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，對高校應(yīng)用寫作教學(xué)產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。可以說，以網(wǎng)絡(luò)為基點(diǎn)提升高校應(yīng)用寫作教學(xué)的效率是大勢所趨。本文以此為主題展開探討，希望能起到一定的啟發(fā)意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；應(yīng)用寫作教學(xué)；措施

應(yīng)用寫作自古以來，就在人類傳遞思想與信息，交流情感等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在知識信息急劇膨脹的現(xiàn)代社會，任何新成果、新技術(shù)、新項(xiàng)目和新產(chǎn)品的出現(xiàn)、傳遞和使用，都需要依托語言、圖像、文字這三種信息傳播和表達(dá)方式。而應(yīng)用寫作作為信息交流的工具與載體，早已滲透到人類社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)層面。本文以此為主題展開探討，希望能起到一定的啟發(fā)意義。

一、重視傳統(tǒng)閱讀的作用

閱讀傳統(tǒng)書籍對應(yīng)用寫作的重要性不言而喻。通過閱讀，學(xué)生不僅可以積累豐富的寫作素材，還能用心體悟字里行間所蘊(yùn)含的人文精神，獲得精神層面的升華，并進(jìn)一步培育理性精神。然而，這種傳統(tǒng)閱讀給學(xué)生帶來的好處在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下正在逐漸弱化。在寫作態(tài)度娛樂化的不良影響下，越來越多的人享受“快餐文化”，不管做什么事，他們都謀求一個(gè)“快”字。很多學(xué)者已經(jīng)表達(dá)出他們對這種閱讀方式的深切擔(dān)憂，認(rèn)為這種“快餐式”的閱讀方式難以培養(yǎng)學(xué)生的人文內(nèi)涵。所以，重視傳統(tǒng)文本的閱讀勢在必行，迫在眉睫。教師要指導(dǎo)學(xué)生有意識地多閱讀有益的、具有深刻文化內(nèi)涵的文本，比如海明威的《老人與海》《永別了，武器》《太陽照樣升起》《喪鐘為誰而鳴》等。這些經(jīng)典名著具有動人心魄的力量，可以凈化學(xué)生的心靈，在此過程中升華他們的思想境界，從而使他們創(chuàng)作出來的應(yīng)用文具有極強(qiáng)的感染力和吸引力，在一定程度上具備“文學(xué)色彩”。

二、借助網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)內(nèi)容

首先，教師要積極建立實(shí)用快捷的應(yīng)用寫作教學(xué)平臺，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，教師要將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。比如將應(yīng)用寫作理論和實(shí)踐教學(xué)大綱、電子版教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)思路、考核方式和模擬試題等內(nèi)容以超鏈接的方式上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，鼓勵學(xué)生多登錄這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，吸收最先進(jìn)的應(yīng)用寫作知識。

其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)篩選信息的能力，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，學(xué)生在網(wǎng)上查找相關(guān)資料時(shí)，難免會受到不良信息的影響。所以教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，旨在幫助他們理性、客觀地辨別信息，辨別媒介真實(shí)和社會真實(shí)，由于應(yīng)用寫作就是要反映客觀性和真實(shí)性，所以培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)至關(guān)重要。

最后，教師還要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該多登陸專業(yè)的寫作數(shù)據(jù)庫，常用的有：實(shí)用例文數(shù)據(jù)庫，如文秘資源網(wǎng)；文體模板數(shù)據(jù)庫，如《寫作之星》；網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)據(jù)庫，如《新聞采訪與寫作》；寫作理論數(shù)據(jù)庫，如寫作網(wǎng)。有了龐大的網(wǎng)絡(luò)信息資源做后盾，應(yīng)用文寫作也會變得“有血有肉”。

三、加強(qiáng)應(yīng)用寫作道德建設(shè)

社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大潮接連不斷，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的浪潮也是一個(gè)接著一個(gè)，為了能在短時(shí)間內(nèi)快速完成工作任務(wù)，不少人開始置法律和道德于不顧，從而使道德問題日益凸顯。在應(yīng)用寫作領(lǐng)域，道德問題表現(xiàn)在多個(gè)方面，特別是“抄襲之風(fēng)”屢禁不止。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也使得很多知識失去了獨(dú)享性，不少人開始直接抄襲原文，或者是利用復(fù)制、粘貼功能組合成文，這樣的應(yīng)用文毫無價(jià)值可言。要想改變這種不良的寫作作風(fēng)，必須加強(qiáng)應(yīng)用寫作道德建設(shè)。

第一，要促使學(xué)生摒棄將應(yīng)用寫作當(dāng)作任務(wù)，或者視“抄襲”為普通正當(dāng)行為的不良思想，樹立對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)的寫作理念。洪威雷教授曾經(jīng)說過：“真實(shí)是應(yīng)用文的靈魂?！敝挥型ㄟ^自己的分析與思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，寫出的應(yīng)用文才會有生命力。第二，學(xué)生要積極培養(yǎng)應(yīng)用寫作道德情感。正所謂“文章由人而生”，應(yīng)用寫作也需要情感，雖然應(yīng)用寫作的情感沒有文學(xué)創(chuàng)作那么強(qiáng)烈，但如果學(xué)生對自己所寫的文章不投入情感，怎么可能寫出好文章？坐在電腦面前敲擊鍵盤的時(shí)候，學(xué)生必須投入自己的真實(shí)情感，給冰冷的網(wǎng)絡(luò)世界投注火一樣的熱情。

我們都知道網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，教師要正視網(wǎng)絡(luò)的正反作用，積極利用其正面效應(yīng)提高應(yīng)用寫作教學(xué)效率，切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用寫作能力，為他們的日后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：鄖陽師范高等?？茖W(xué)校中文系）