微生物技能型人才培養(yǎng)研究

張俐伶

摘 要：隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對微生物人員的要求越來越高，不僅需要他們具有專業(yè)的理論知識和良好道德品質(zhì)，更需要一定的微生物技能。為了適應社會的發(fā)展，提高微生物從業(yè)人員的綜合能力，應該加強高素質(zhì)微生物人才的培養(yǎng)，增強微生物人才的競爭力。

關鍵詞：微生物；技能型；人才；培養(yǎng)

【中圖分類號】G712.0

對高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的目的是讓微生物人員掌握全面的理論知識、具備良好的道德品質(zhì)和扎實的專業(yè)技能，提高他們服務社會和適應社會發(fā)展的綜合能力。在職業(yè)院校對微生物技能型人才進行培養(yǎng)時，應該加強實用主義教學，改變傳統(tǒng)的教學培養(yǎng)模式，將更多的案例教學運用在教學過程中，更好的培養(yǎng)微生物人員的綜合能力。

1.微生物技能型人才培養(yǎng)的必要性

經(jīng)濟越發(fā)展，微生物工作越重要。微生物教育的主要目的是培養(yǎng)具有微生物基礎知識和微生物實務技能的專門性人才。但是在我國大多數(shù)教育過程中能形成了以課堂講授為中心，以教師為主體的教學模式，教學過程中過分注重應試教育的方式忽略了對學生主體地位的發(fā)揮，也沒有緊抓受教育者的實踐技能。較多的院校受到傳統(tǒng)教育思想的影響和教育觀念的束縛，對人才的培養(yǎng)和課程的設計過于傳統(tǒng)觀化，教學內(nèi)容和教學方法過于陳舊，使學生思維創(chuàng)造性沒有得到較好的發(fā)揮，從而阻礙了學生的發(fā)展，導致學生所學內(nèi)容和實際崗位要求嚴重脫節(jié)。此外，大多數(shù)教師在教學過程中側(cè)重于理論知識的講解，忽視了對學生實際操作能力的培養(yǎng)，更忽視了對學生良好職業(yè)道德的塑造，從而使得微生物專業(yè)的學生進入社會后難以適應社會對微生物職業(yè)的要求，很難勝任自己的本職工作，造成他們的能力和社會需要產(chǎn)生一定的差距，從而在激烈的社會競爭中面臨著被淘汰的威脅。因此，加強微生物技能型人才的培養(yǎng)可以讓學生更好的適應社會的發(fā)展和需要。

2.微生物技能型人才培養(yǎng)的策略

2.1建立微生物實驗體系

微生物教育的重點在于實踐性教學，離開實踐，即使學生在學習過程中具備豐富的理論知識和專業(yè)技能，也難以發(fā)揮微生物本身的作用。所以對微生物技能型人才進行培養(yǎng)時，必須重視實踐教學的內(nèi)容，對學生的專業(yè)技能加強訓練的同時應該加大實踐教學，在學生專業(yè)教學中的比重，讓學生成為技能操作的高手。教學過程中應該制定一定的實訓計劃和實習規(guī)章，確定基本的教學大綱，以實訓和實踐為教學宗旨，提高學生的基本實踐能力。在微生物教學中，應該加強學生的實際動手能力，在教學中應該實施三線統(tǒng)一，所謂的三線統(tǒng)一指的是分散式的實踐實訓、集中式的實踐實訓和全方位的實踐實訓。

要實現(xiàn)實踐教學的基礎是建立微生物實驗體系，要求實驗鍛煉中各個操作要滿足微生物崗位的分工精細化要求。正確考慮到現(xiàn)在的微生物專業(yè)在實訓方面的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題與欠缺。適當?shù)奶岣咴O計性實驗數(shù)量，減少綜合性實驗數(shù)量，深化實踐教學的顯著成效。創(chuàng)設微生物相關章節(jié)設備實物，建立工藝實訓場所，這樣理論與實踐教學將會很好的結(jié)合在一起。有利于增強學生實際動手能力。通過不同的崗位實訓提高鍛煉者的崗位意識。例如可以讓學生擔任檢驗、配劑、包裝等崗位，使得他們能夠快速的適應崗位工作。除上述微生物實驗體系的建立外，還應該建立與微生物工作知識相適應的綜合微生物體系，其主要目的是提高微生物培訓者的行業(yè)意識和適應能力。此外，還可以建立與微生物相適的微生物實驗體系，培養(yǎng)微生物從業(yè)人員的現(xiàn)代化微生物工作意識，增強他們對微生物操作的能力。有條件的情況下可以建立微生物網(wǎng)絡體系，提高微生物專業(yè)人員通過網(wǎng)絡處理微生物實務的能力。

2.2統(tǒng)一微生物人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標

學校對微生物人才的培養(yǎng)應該以技能型人才培養(yǎng)為目標，確定合理的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)標準，在對人才培養(yǎng)目標進行確立的同時必須結(jié)合社會對微生物人員的實際要求和需要，培養(yǎng)專門型的微生物從業(yè)人員。對微生物人才進行培養(yǎng)時應該結(jié)合具體的微生物人員就業(yè)去向，重新定位微生物人員的培養(yǎng)規(guī)格。

2.3確定合理的人才培養(yǎng)體系

對教學計劃進行設計時，應該按照人才培養(yǎng)思路進行合理設置。在教學中應該改變傳統(tǒng)的偏重知識傳授的做法，對學生的知識結(jié)構進行綜合調(diào)整，對系統(tǒng)性的教學內(nèi)容進行改革，實施不同學科教學的交融。首先應該將教學中的內(nèi)容劃分為兩個課程，分別是基礎課程和技能課程，基礎課程主要針對學生的基礎知識和能力進行培養(yǎng)，對微生物的學習和應用不斷進行強化；技能培養(yǎng)是在深化基礎知識的同時讓學生對具體知識的應用技能進行掌握。其次，應該壓縮微生物專業(yè)的基礎課程，減少教材中重疊的內(nèi)容，在教學中應該添加實踐性內(nèi)容，將一些制藥企業(yè)的微生物檢測檢驗等環(huán)節(jié)添加到學生學習的過程中，有針對性的對制藥企業(yè)微生物知識進行講解，讓學生領會其內(nèi)在的精華?？紤]到微生物專業(yè)知識和專業(yè)體系結(jié)構的一致性，應該對微生物專業(yè)的課程體系進行適當?shù)母母?，在講解基礎知識的基礎上加大專業(yè)知識的講解，在微生物實踐的講解中拓展制藥企業(yè)實踐內(nèi)容，加大對學生實踐能力的強化。

經(jīng)濟的發(fā)展使得現(xiàn)代制藥企業(yè)對微生物的要求不斷提高，作為微生物人員的培養(yǎng)院校不僅要加強微生物人員基礎知識的培養(yǎng)，還要對其專業(yè)技能進行培養(yǎng)，所以應該深化微生物教育體制改革，改變傳統(tǒng)的教育方式和教育體系，增強學生的實踐機會，有效提高他們的實踐能力和專業(yè)技術能力，為以后走向社會就業(yè)打下堅實的基礎。為社會和制藥企業(yè)培養(yǎng)適合經(jīng)濟發(fā)展的綜合型技能人才。

參考文獻

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