淺談家庭教育對幼兒行為習(xí)慣的影響及指導(dǎo)策略

劉玲亞

【摘 要】本文運(yùn)用資料收集、訪談和問卷的方法，從幼兒家庭的實(shí)際調(diào)查情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)大部分家長對幼兒的家庭教育缺乏正確而理性的認(rèn)識，長期處于盲目無目標(biāo)的狀態(tài)，而這種局面的存在是由多種因素造成的，需要家長、教師和幼兒自身等多方共同努力才能得到有效的改善。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；行為習(xí)慣；影響；指導(dǎo)策略

幼兒是在家庭、學(xué)校、社會三種不同的環(huán)境中成長的，而家庭是幼兒成長的主要環(huán)境。目前不少年輕的父母只關(guān)注智力發(fā)展而不重視孩子良好品德及習(xí)慣的培養(yǎng)，有專家曾研究幾個家庭，他們的孩子都挺聰明，但滿口臟話，沒大沒小，蠻橫粗野，使人望而生畏。人家批評了，為父為母的卻說：孩子還小，以后慢慢會好的。其實(shí)不然，心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的形成就像播種應(yīng)該及時一樣，也有一個最佳期，而父母的行為對于幼兒也會有著極大的影響。

一、家庭教育的重要性

家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被作為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國也就是近年來的事情，這是時代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。

二、家庭教育對幼兒行為習(xí)慣的影響

1.衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒的基本行為習(xí)慣，是受益終身的習(xí)慣，因此讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒園、家庭、社會等共同的基本責(zé)任。家庭是幼兒生活的第一環(huán)境，只有家庭和幼兒園共同努力才能使幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。實(shí)踐證明，如果各方面對幼兒所提要求不同，就會相互抵消教育作用，造成幼兒“無所適從”或帶來行為表現(xiàn)的兩面性，造成“一個孩子兩個樣”。因此，家長要正確教育幼兒，要做到家園對幼兒的要求一致。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指幼兒在學(xué)習(xí)各種知識、掌握技能等方面由重復(fù)或練習(xí)而穩(wěn)固下來并變成需要的行為方式。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，對任何東西都感興趣，但因其年齡小，興趣不穩(wěn)定，往往只為事物新鮮、奇異的外表所吸引，注意力集中時間短且易轉(zhuǎn)移，因此，我們在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的，應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，也要講究因人而異，不能千篇一律。

3.禮貌待人的良好習(xí)慣

孩子最初的行為都來自對父母的模仿，孩子的禮貌行為當(dāng)然來自對父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，要養(yǎng)成幼兒良好禮貌行為，家長首先要做到、做好講話和氣、文雅、謙遜，不講粗話、臟話，盡量給孩子提供一個文明禮貌的生活環(huán)境。

三、指導(dǎo)策略

1.培養(yǎng)幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣

如果仔細(xì)觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒做事經(jīng)常是三心二意，虎頭蛇尾，比如孩子說要看書，剛拿出來擺在桌上又說要畫畫，剛把畫紙拿出來沒畫兩下，又要去搭積木。如果孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象我們應(yīng)該如何去引導(dǎo)呢？

一是不要隨便打斷孩子的活動。無論孩子在專心致志的玩看電視還是干其他什么事，大人一定不要隨便去打擾。如果你覺得他的活動已經(jīng)堅(jiān)持時間較長了，最好不要大聲命令或強(qiáng)行的制止，可以換一種溫和的方式告訴孩子，或給孩子一個緩沖的余地，讓他有個思想準(zhǔn)備。如果隨便打斷，會引起孩子的對立和反感，不利于培養(yǎng)幼兒注意的集中性和堅(jiān)持性，而這些良好的注意的品質(zhì)恰恰是日后專心學(xué)習(xí)的重要條件。

二是不要同時給孩子委派幾件事情。孩子年齡小，不能很好的分配自己的主意，如果安排的事情過多，會讓幼兒干這件想那件結(jié)果一件事也干不好。

三是父母適時地做些指導(dǎo)。剛才我們說了不要隨時的對幼兒的活動進(jìn)行干預(yù)，干并不等于撒手不管，家長光是提供空間和材料是不夠的，還要進(jìn)行適時地指導(dǎo)。比如給他一些提示、鼓勵、檢查或者提出新的要求，這樣有利于孩子做一件事情的時間會更長一些。

2.培養(yǎng)幼兒文明禮貌的行為

現(xiàn)在都在提倡提高公民的素質(zhì)，而好的公民素質(zhì)首先就體現(xiàn)在文明禮貌行為上，所以孩子講文明懂禮貌是素質(zhì)教育的要求，是教育的需要，是全面提高國民素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代社會的要求。從小的方面，我們的孩子能主動和熟人打招呼、能學(xué)會謙讓，我們的心里是不是也有一種很欣慰的感覺呢？

首先，文明用語的使用。讓幼兒會使用“請”、“謝謝”、“對不起”、“不客氣”等禮貌用語。

其次，教育幼兒尊敬長輩。尊敬別人的人才會得到別人的尊敬。在家庭這個環(huán)境中我們都是以孩子為中心，導(dǎo)致孩子覺得所有的東西都是我的，父母辛辛苦苦給予的一切也都是自己理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降?，不知道珍惜現(xiàn)在的幸福生活，也不知道尊重他人的勞動成果，更別說尊敬長輩了。并且父母應(yīng)該做好尊敬長輩的榜樣。

第三，培養(yǎng)幼兒的合作意識?，F(xiàn)在的幼兒缺乏合作意識，在游戲的過程中基本上是自己玩自己的，不會互相幫助也不會合作，但時代要求孩子必須學(xué)會合作，因此這種意識必須從小培養(yǎng)。一是父母要為幼兒樹立合作的榜樣，增強(qiáng)孩子的合作意識；二是家長應(yīng)該想辦法多為孩子提供一些機(jī)會，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會合作；三是教給幼兒合作的方法。幼兒不合作還有一個原因就是不知道如何去做，因此，我們家長要交給幼兒合作的方法，比如媽媽拿了許多東西上樓，也許孩子并不能主動地來幫助媽媽，這就需要家長適時的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)奶崾咀層變褐雷约旱降讘?yīng)該怎么做。

第四，當(dāng)幼兒有了合作行為時，家長一定要及時地肯定，對幼兒進(jìn)行鼓勵、引導(dǎo)。

3.培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

一是培養(yǎng)孩子早睡早起的好習(xí)慣；二是注意糾正幼兒的睡眠姿勢和不良習(xí)慣；三是養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣；四是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法。

（1）從小事抓起，良好的行為習(xí)慣很多是表現(xiàn)在細(xì)小的事情上的，如餐前便后洗手、勤剪指甲、隨手關(guān)門等有的父母對小時不屑一顧，聽之任之，認(rèn)為樹大自然直，這種做法是不可取的。

（2）父母要以身作則。父母是孩子的第一任老師，要求孩子做到的自己必須要做到，如躺在床上看書、節(jié)約用水、孝敬老人等家長必須嚴(yán)于律己，為幼兒作出好的榜樣。

（3）做好家園配合。為什么幼兒在幼兒園能夠不挑食、準(zhǔn)時午休，原因是幼兒園有較為嚴(yán)格的規(guī)范，有良好的機(jī)制，而家里沒有，所以就有了5+2=0的說法，就是說在幼兒園培養(yǎng)的五天的良好習(xí)慣，在雙休日之內(nèi)全部破壞，這就是我們?yōu)槭裁匆辉僖獜?qiáng)調(diào)家園聯(lián)系、家園互動、家園同步教育的原因。幼兒園和家庭就像是一輛車的兩個輪子，必須朝同一方向行駛，如果背道而馳，那咱們的教育就相互抵消，起不了任何作用。

幼兒期在人的一生中是其個性特征初步形成的一個極其重要的發(fā)展階段，它在多方面為人的一生奠定著最重要的基礎(chǔ)。而幼兒期多數(shù)是在家庭中渡過的，是靠家庭撫育和教育逐步成長的。父母是幼兒的第一任老師，父母的一言一行潛移默化的影響著幼兒的身心發(fā)展，因此幼兒期的家庭教育，對幼兒的一生來說是起著舉足輕重的作用。在這一階段，家庭教育對幼兒行為習(xí)慣的形成有著很大的影響，而幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，會使他們受益終身。一切存在的東西都是在嬌弱時候容易屈服、容易形成，到大以后就不容易改變了。因此作為家長，應(yīng)該抓住幼兒行為習(xí)慣形成的良好時機(jī)，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。