芻議高中體育籃球訓練的特點及其教學策略①

謝愛文

(惠東縣惠東榮超中學 廣東惠州 516369)

芻議高中體育籃球訓練的特點及其教學策略①

謝愛文

(惠東縣惠東榮超中學 廣東惠州 516369)

籃球運動是高中體育教學的重要組成部分?；@球訓練不僅能提高學生的身體素質(zhì),還能培養(yǎng)學生的心理素質(zhì),緩解學生的學習壓力。文章分析了我國高中體育籃球訓練教學的特點及教學策略。研究表明:高中體育籃球訓練教學中籃球運動觀念存在一定的偏見,沒有重視學生的個性發(fā)展和管理不全面等問題,并提出可通過明確教學的目標,加強體育籃球訓練教學管理和改革現(xiàn)行的教學時間制度等措施加強高中體育籃球訓練的教學,提高教師教學的質(zhì)量和效率。

高中體育 籃球訓練 特點 教學策略

目前,我國青少年參與籃球運動已成為了一種主流的趨勢。隨著新課改的提出,高中體育籃球訓練教學中也存在了一定的問題,高中籃球訓練也不例外,阻礙了我國高中體育籃球訓練教學的改革。

1 我國高中體育籃球訓練教學的特點

1.1 籃球運動觀念存在一定的偏見

在高中的階段,大多數(shù)學生認為高考是主要的目的,故在高中教育的過程中,一般比較重視日常的文化課程,忽視了體育課程。大部分學生對體育籃球訓練當做一種釋放壓力的方式,緩解學習的壓力,并沒有從根本上深入的追求籃球的學習。在進行體育課程的教學中,體育教師也沒有重視讓學生樹立籃球運動的觀念,只是簡單的對其進行大概的講解,然后讓學生開始機械式的訓練,大大的降低了學生學習籃球的積極性。

1.2 籃球訓練模式比較單一

在現(xiàn)階段的籃球教育中,體育籃球訓練教學忽視了從技術層面的講解,往往比較重視學生對某個籃球動作的模仿練習等,在其教學的過程中,也忽視了學生團隊協(xié)作的訓練。由于籃球是一項團隊的運動,單憑個人技術是很難取得良好的成績的。而在高中體育籃球訓練教學中嚴重的違背了這一規(guī)律,學生對籃球的基礎理論知識掌握的也比較少,這將給學生學習籃球運動帶來消極的影響。

1.3 沒有重視學生的個性發(fā)展

目前,我國高中體育籃球訓練教學的內(nèi)容和組織安排都不夠合理,在教學的過程中,忽視了學生的個性及差異性,同時對學生心理素質(zhì)的訓練也不夠,沒有充分的挖掘學生學習籃球運動的潛能,導致很多學生因為不喜歡籃球運動而不喜歡高中體育課程,這嚴重的影響了高中生籃球訓練教學的質(zhì)量和效果。

1.4 管理不全面

隨著國家對體育教育的重視度越來越高,高中體育教育的師資力量及辦學條件均取得了很大的成就,高中體育活動的開展日益增多,在很大程度上豐富了高中教育的體育教育形式。但在開展的過程中,存在諸多的問題,如沒有具體的規(guī)劃,高中體育教師一般都是隨意的進行體育教育,高中也沒有一定的評價指標,對體育教師的教育成果和教學目標進行評價。管理方面的缺失直接阻礙了對高中體育籃球訓練教學的發(fā)揮成效。

1.5 現(xiàn)行體育教學時間有限

在我國高中教學中,大部分都重視文化課的學習,忽視了體育教學的重要性,這就限制了體育課堂的時間,在高中課程中,一周體育課的時間屈指可數(shù),大部分學校都是一周兩節(jié)課,部分學校甚至都沒有體育課程,有的是在體育課堂的時間進行文化知識的學習,嚴重阻礙了我國高中籃球訓練課程的開展。

1.6 忽視了學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

高中生正處在人生的重要階段,在這個時期,學生一般面臨較大的壓力,很容易喪失自我。在日常的文化中,無論家長和教師都過分強調(diào)了高考的重要性。在體育籃球訓練教學中,教師忽視了學生心理素質(zhì)的培養(yǎng),只是安排大綱和教學目標的要求,對學生進行了基礎的籃球訓練教學,沒有充分的發(fā)揮籃球訓練教學對培養(yǎng)高中生心理素質(zhì)的作用。

1.7 教師的綜合素質(zhì)有待提高

新課改為我國高中的籃球訓練提供了巨大的發(fā)展空間,我國高中的籃球訓練教師也取得了巨大的成就,但目前專業(yè)的籃球訓練教師還是比較缺乏,不能滿足學生的實際需求。目前,在我國大部分高中中,教授籃球訓練教師課程的教師一般都不是專業(yè)籃球訓練教師。根據(jù)高中籃球訓練教師的授課內(nèi)容及對學生的培養(yǎng)目標來看,籃球訓練教師課程的教師應具有較高的綜合技能,同時具有扎實的專業(yè)技能。

2 提高高中體育籃球訓練教學的策略

由于高中生的生理已逐步的成熟,高中生的人生觀、價值觀正在不斷完善的過程中,在這一階段,體育教學對學生未來健康的成長具有重要的作用。在枯燥無味的學習中,高中體育籃球訓練擔負著培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的重任,還能不斷的提高學生的身體素質(zhì)。

2.1 豐富教學內(nèi)容

為滿足新課改的要求,通過高中體育教學的提高學生的綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。體育教師應具有明確的目標,充分的利用學校的一切體育設備,重視籃球訓練的重要性,改變傳統(tǒng)的教學方式,可利用一些NBA的視頻資料等,不斷的加強對學生籃球運動技能的培養(yǎng)。教師也可利用NBA球星中的炫酷籃球動作,在進行體育籃球訓練教學的過程中,將其與日常的訓練結合在一起,調(diào)動學生學習的積極性,有效的提高學生籃球運動技能水平。

2.2 加強體育籃球訓練教學管理

在開展高中生體育籃球訓練教學的活動中,應對其作出詳細的規(guī)劃。教師不能根據(jù)自己的意愿進行體育籃球訓練教學,體育籃球訓練教學與其他課程的教學活動在高中生教育中具有同等的地位,高中生應在實際的教學活動中加強管理,保證高中生體育籃球訓練教學的順利開展。同時,學校還可組織舉辦豐富多彩的體育活動,調(diào)動學習參與的積極性,增強高中生間的團隊協(xié)作能力,促進高中生體育籃球訓練教學的發(fā)展。

2.3 重視學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在高中階段,學生的學習是以文化課為主的。相對文化課來講,籃球運動是一項比較耗費時間的運動,這對高中體育籃球訓練教師提出了更高的要求,要求教師能不斷的優(yōu)化籃球訓練教學的過程,合理的安排好僅有的體育時間,提高教學的效率。在教學的過程中,教師應特別重視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì),讓學生在學習的過程中能夠得到全身心的放松。在進行教學的過程中,教師也可適當?shù)慕o學生觀看一些籃球比賽,讓學生在觀看中獲得籃球技巧方面的知識。

2.4 改革現(xiàn)行的教學時間制度

高中應改革體育教學時間制度,重視這門課程,可采取分段時間的教學方法,將高中生籃球訓練的課程教學時間分為幾個階段:首先,集中學習基礎知識和理論的階段。在這個階段中,籃球訓練教師可集中講解有關籃球訓練的基礎常識；其次,學生自主研究階段及實踐的時間?？沙浞掷脤W生課堂及業(yè)余的時間,在這個時間內(nèi)進行籃球技巧的訓練,將所學的知識與實踐相結合；最后,課堂探討時間。在這個時間段內(nèi),學生可就自己的觀點開展探討,可就自己在第二階段中的成果進行探討,經(jīng)過探討之后再將其運用到實踐中,不斷的增加自身籃球技能。

2.5 注重學生的個性化發(fā)展

在高中籃球教學中,應該以育人為中心,注重對學生個性發(fā)展的關注,如學生的思想品德、運動天賦、運動技能等,在這個過程中,體育教師不僅要為人師表,在教學中不斷地挖掘學生的籃球運動潛能,還要不斷的激發(fā)學生的學習興趣和激情。高中籃球訓練應注重學生個性發(fā)展,學生在掌握籃球的正確運動方法時,還能鍛煉自己的思考能力,發(fā)現(xiàn)自己的特點,而這些特點又是其他人所不具備的。

2.6 樹立正確的觀念

素質(zhì)教育是當代教育所追求的,致力于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),讓學生在老師的引導下朝著德、智、體、美的方向綜合發(fā)展。隨著人們意識的增強,人們逐漸的意識到身體素質(zhì)是科學文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎。素質(zhì)教育的宣傳和實施,能促使人們重新認識人才素質(zhì)和成才觀,更新高中生體育教育觀念,促使高中生的全面發(fā)展。高中籃球教師在教學過程中要注重啟發(fā)性教學,讓學生對籃球產(chǎn)生自己的觀念和見解,并根據(jù)自己的學習特點有新的發(fā)現(xiàn)和感悟。

2.7 引進專業(yè)的籃球訓練教師

籃球訓練教師不僅僅是一個應用型的人才,應該是理論水平和實踐操作能力相結合的高素質(zhì)人才,同時要有極高的體育素養(yǎng)和人格魅力,以積極調(diào)動學生學習的興趣和熱情,這就表明高中需要專業(yè)的籃球訓練教師,且在教師在注重自我修養(yǎng)能力提升的同時,學校也應當創(chuàng)造條件,鼓勵教師舉辦籃球比賽,幫助教師能力的進一步提升。同時,教師應當加強自身職業(yè)道德修養(yǎng),不斷提高自我修養(yǎng)和素質(zhì),為提高高中的籃球訓練教師教學質(zhì)量貢獻力量。

3 結語

籃球運動,考驗運動員的速度與靈敏性,是一項耐力與力量較量的運動。高中時期是人生中一個最重要的時期之一,體育課成為學生釋放壓力的一個重要途徑,所以高中體育籃球訓練對學生的身體和心理都有一定的影響。

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:2095-2813(2015)10(b)-0047-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.047

謝愛文（1990,5—）,女,廣東東莞人，漢,本科,中學二級,研究方向:體育教學。