語(yǔ)文教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂

蔡雪

【摘要】課堂是學(xué)校教學(xué)的主要工作，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)是不變的，就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)。筆者結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)談了構(gòu)建高效課堂的幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué);高效課堂;教學(xué)方式

前言：

課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。上完一節(jié)課后，我們每個(gè)人都要習(xí)慣問(wèn)問(wèn)自己“我教給了學(xué)生什么？”，問(wèn)問(wèn)學(xué)生“你們學(xué)會(huì)了什么？”其實(shí)，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣新的精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。什么是務(wù)實(shí)高效？課堂應(yīng)該實(shí)在一些，要盡量做到在短短一堂課里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更多的方法，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣得到進(jìn)一步的豐富和加強(qiáng)?？梢哉f(shuō)，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂呢？

一、把握語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn)是高效課堂的根本

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用。教學(xué)目標(biāo)的確定是落實(shí)高效教學(xué)的關(guān)鍵。課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要協(xié)調(diào)發(fā)展。但就每一堂課而言，要針對(duì)本堂課的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，設(shè)計(jì)切合實(shí)際課時(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生一課一得。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是要學(xué)生獲得一點(diǎn)什么知識(shí)，掌握一種什么方法，培養(yǎng)一種什么情感。我認(rèn)為高效的語(yǔ)文課堂，教師必須首先開(kāi)門見(jiàn)山地將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，告知本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)能力體系中的位置、作用，并激發(fā)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。因此，高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，教師首先要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后練習(xí)等，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容。然后站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點(diǎn)確定本課語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點(diǎn)。一堂課結(jié)束要檢測(cè)這堂課師生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的程度。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

1.設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)

教學(xué)結(jié)構(gòu)，是指教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)各步驟之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。不同的教學(xué)任務(wù)就會(huì)有不同的課堂類型，而不同的課堂類型又會(huì)有不同的課堂結(jié)構(gòu)。在確定教學(xué)目標(biāo)后，教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有復(fù)習(xí)、感知、理解、鞏固、運(yùn)用等。合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)是把大多時(shí)間分配在感知、理解和運(yùn)用上，促使學(xué)生的良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以盡快形成。

2.選擇適合的教學(xué)方式

教學(xué)方式是指各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中采用的方法和形式。高效的課堂教學(xué)方式，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略與教學(xué)傾向的總合，主張“教有新法”“教無(wú)定法”“貴在得法”。為了使課堂教學(xué)真正地同時(shí)完成傳授知識(shí)與促進(jìn)發(fā)展的任務(wù)，學(xué)校引導(dǎo)教師改變了過(guò)去單一的“傳授——接受式”，而采用“探究——發(fā)現(xiàn)式”“情境——陶冶式”“自主——指導(dǎo)式”等新的教學(xué)方式，進(jìn)而達(dá)到有效講授。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于交流的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景

語(yǔ)言是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的需要而產(chǎn)生的，一節(jié)生動(dòng)有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)課堂必須能夠使真實(shí)的生活場(chǎng)景得以重現(xiàn)，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn)，虛擬出多種多樣的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，給學(xué)生提供應(yīng)用語(yǔ)言的材料，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)多種表達(dá)方式，如角色扮演、看圖說(shuō)話、內(nèi)容復(fù)述、爭(zhēng)論辯論、短劇表演等。

三、精選教學(xué)方法

語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充溢朗朗的讀書(shū)聲，應(yīng)該是充溢美感和自身對(duì)文本的體驗(yàn)，而不要過(guò)多地亂用教學(xué)手腕，以致于“揀了芝麻，丟了西瓜”。語(yǔ)文新課程提出要賦予學(xué)生更多自主性實(shí)際活動(dòng)、親身體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，以豐厚學(xué)生的直接閱歷和理性看法，讓課堂出現(xiàn)出較多的外顯活動(dòng)，這是合理的、正常的。但以后活動(dòng)中有相當(dāng)局部是散漫的、隨意的、淺薄的表層活動(dòng)，缺乏明白的目的，為活動(dòng)而活動(dòng)，出現(xiàn)了活動(dòng)方式化、淺層化的傾向。

有的教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)，一味追求課件的容量，追討教學(xué)方式的繁華，很多需求學(xué)生去做的內(nèi)容也被教師煞費(fèi)苦心腸經(jīng)過(guò)課件展現(xiàn)了出來(lái)，變成現(xiàn)代化的“注入式”教學(xué)。因此，要發(fā)揚(yáng)多媒體教學(xué)的作用，必需運(yùn)用妥當(dāng)，在“輔佐”二字上下功夫，從目的著眼，從內(nèi)容著手，從教學(xué)的實(shí)踐需求動(dòng)身，與教學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)，才有利于促進(jìn)學(xué)生感悟，有利于提高教學(xué)效益。合理地選用多媒體，切忌趕時(shí)興、湊繁華，以免影響語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效。

四、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)是高效教學(xué)的關(guān)鍵

新課標(biāo)提出來(lái)：“要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本自主感知、感受、感悟的過(guò)程。隨著課程改革的深入，我們?nèi)找嬷匾曉诂F(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了關(guān)注，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文課堂教學(xué)上，在學(xué)生為主體的高效教學(xué)過(guò)程，要把“問(wèn)”的權(quán)力放給學(xué)生，把“讀”的時(shí)間還給學(xué)生，把“講”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，都應(yīng)把學(xué)生的自主實(shí)踐放在首位，讓學(xué)生嘗試性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生享受到自主探索的樂(lè)趣。需要注意的問(wèn)題是：要真正發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和課堂調(diào)控的能力，不能放任自流，學(xué)生的自主探究要引導(dǎo)，學(xué)生的理解錯(cuò)誤要糾正，學(xué)生確實(shí)難以理解的問(wèn)題，就要耐心地進(jìn)行講解，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)和有意義的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

五、設(shè)計(jì)精煉的課后作業(yè)是高效教學(xué)的拓展

每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的作業(yè)非常必要。好的作業(yè)不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行了知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、充實(shí)。另外，設(shè)計(jì)合理巧妙的課外作業(yè)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達(dá)到學(xué)以致用的效果。有效的課外作業(yè)是高效課堂的保證。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，高效課堂是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然，他體現(xiàn)了以人為本，更明確的說(shuō)是尊重了學(xué)生的自主。發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)。在歡樂(lè)和諧中提高效率。從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。