關于“兒童數(shù)學日記”活動的實踐與思考

陳慧莉

【摘 要】“兒童數(shù)學日記”旨在通過教師引導學生帶著數(shù)學的眼光走向與體驗生活的過程中，借助數(shù)學日記的形式，撰寫與展示交流自己關于生活中數(shù)學問題的體驗成果等的親歷過程，讓他們感悟數(shù)學知識來自生活、數(shù)學學習聯(lián)系生活、數(shù)學知識運用生活，從而促進學生解決問題能力、實踐應用能力和再創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展?！皟和瘮?shù)學日記”的撰寫有利于兒童數(shù)學素養(yǎng)的形成，有利于把學校數(shù)學與生活數(shù)學緊密聯(lián)系，有利于開發(fā)課程資源，嘗試與其它課程相結(jié)合，實現(xiàn)跨領域?qū)W習。

【關鍵詞】兒童日記；評點引導；小課題；成果

隨著課改的不斷深入，數(shù)學教學內(nèi)容呈現(xiàn)的生活化、兒童化與大眾化，以及在此基礎上引導學生在自主參與的現(xiàn)實生活情景中學習與發(fā)展數(shù)學的教學理念，逐步為廣大數(shù)學教師所認同，并促成我們積極行動實踐。然而，在新課程實驗的數(shù)學教學中，把學生數(shù)學學習禁錮在單一的課堂教學內(nèi)、局限在封閉的課程體系內(nèi)等簡單做法還是比較多見，不僅讓學生覺得數(shù)學抽象難懂，而且難以使學生獲得對于數(shù)學的原生狀態(tài)的體驗，更談不上什么創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與數(shù)學綜合素養(yǎng)的發(fā)展。所以，我們要讓學生帶著問題走向?qū)嵺`，讓學生到大千世界中尋找數(shù)學問題的原型，用數(shù)學知識解決現(xiàn)實世界中的數(shù)學問題?；谶@樣的思考，筆者以“做數(shù)學”的手段之一——“兒童數(shù)學日記”的輔導與實踐，引導學生走進生活，促使他們感悟數(shù)學是現(xiàn)實的、是有用的。

“兒童數(shù)學日記”旨在通過教師引導學生帶著數(shù)學的眼光走向與體驗生活的過程中，借助數(shù)學日記的形式，撰寫與展示交流自己關于生活中數(shù)學問題的體驗成果等的親歷過程，讓他們感悟數(shù)學知識來自生活、數(shù)學學習聯(lián)系生活、數(shù)學知識運用生活，從而促進學生解決問題能力、實踐應用能力和再創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。這種形式有著兒童對數(shù)學知識學習的“第一接觸”，因而他們能不斷產(chǎn)生“做數(shù)學、想數(shù)學”的欲望。

一、撰寫“兒童數(shù)學日記”材料的收集

新課程強調(diào)：數(shù)學來源于生活，現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)字信息。引導學生用數(shù)學的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會，并用日記的形式簡單記錄下來，可以增強學生應用數(shù)學的意識。通過一段時間的實踐與嘗試，學生的數(shù)學日記有了很大的進步，對數(shù)學日記有了更好的認識。因此，利用學生課余時間鼓勵學生觀察、調(diào)查、收集生活中的數(shù)學問題，并選擇自己喜歡的材料進行一些調(diào)查和研究。如：

●一粒黃豆的重量

●藥店一天盈虧問題

●去南京旅游，客車的盈虧

●廚房裝修——鋪哪種瓷磚合算

●訂哪種光明牛奶合算

……

學生在研究的過程中提倡同學和同學、和家長、和老師進行合作交流，信息收集可以實地采訪，可以上網(wǎng)查詢相關資料，計算時可以借助計算器等等，撰寫數(shù)學日記給學生提供了一個用語言表達數(shù)學思想方法和情感的機會，喚起學生主體意識。

二、撰寫“兒童數(shù)學日記”的輔導

1.評點引導法，促進數(shù)學日記表達方式的個性化

學寫數(shù)學日記是有一個過程的，開始寫的時候為了提高學生對數(shù)學日記的興趣，允許學生寫一些記流水帳式的購物過程或進行一些簡單的計算，如：西瓜1.20元/斤，一個西瓜5斤需要付多少錢。但長期寫這樣缺乏思考和發(fā)現(xiàn)的數(shù)學日記是沒有價值的。因此，在起步階段學習語文作文講評的方法，抓住一些優(yōu)秀的數(shù)學日記進行交流和評價，如同樣是購物的日記，有學生記敘的是一個數(shù)學發(fā)現(xiàn)那就具有了一定的價值，如：今天，我去超市買了4包1元8角的火腿腸，我發(fā)現(xiàn)：4包1塊8角的火腿腸，可以看作四二得八，每包多算了2角，8元減8角，所以共需付7元2角。在這簡短的過程中，學生有自己的思考，尤其是對自己所買物品需付多少錢的一種計算方法的深入思考。這樣，學生今后在學習簡便運算時很容易理解“多加要減去，多減要加上”的道理。通過講評，慢慢引導學生寫數(shù)學日記的方向和方法，從不同角度去思考和分析。

2.小課題研究，提高數(shù)學日記信息收集和整理能力

在教學的過程中，把新知識的學習建立在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上，關注學生的生活經(jīng)驗，學會用數(shù)學的眼光看待生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，同時從孩子的心理特點出發(fā)，設計學生感興趣的生活素材進行小課題研究。如：

喝哪種光明牛奶合算

地點：洪合光明牛奶站 時間：2002年8月 調(diào)查人：楊莉

大家都喝過牛奶，它的品種也很多?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看訂購的情況吧！

下表是訂購各品種的戶數(shù)：

品種 1號特濃奶 白雪酸奶 高品奶瓶裝 高品奶袋裝 純鮮牛奶（200ml） 純鮮牛奶（980ml） 高鈣牛奶（950ml） 高品高鐵奶 低乳糖牛奶

戶數(shù) 58 88 37 69 17 43 22 63 32

從上表中看出光明白雪酸奶的訂購的人最多，而光明純鮮奶200ml的訂購人數(shù)最少，為什么同樣的牛奶980ml訂購的人卻不同呢？那就讓我們來做個計算吧！相信你，一看結(jié)果謎題自然就揭開了。

光明純鮮奶：980ml（7元/盒），200 ml（2元/盒）。

7÷2=3…1；200÷2=100 ml/元；980÷7=140ml/元；140-100=40（ml）。

同樣1元錢可以多吃40毫升的牛奶。現(xiàn)在知道了吧！

學生感受：在生活中，處處有數(shù)學的存在，經(jīng)過這次調(diào)查，讓我知道了我平時喝的牛奶，只要經(jīng)過計算，知道花同樣的錢，可多買點牛奶，不是更實惠嗎！平時多寫寫數(shù)學日記，可謂是一舉兩得，即可使自己進一步認識數(shù)學。

教師點評：你太精明了，要是把這一秘密讓同學們都知道，大家可就實惠多多了！只要我們?nèi)プ鰝€有心人，收獲的不僅僅是40毫升牛奶，更多的是一份智慧。

通過這樣的研究讓學生體會到收集，整理信息方式。同時培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，在使用信息的過程中，使其認識態(tài)度和方法得到提高。

三、“兒童數(shù)學日記”撰寫初見成果

1.“數(shù)學日記”的撰寫有利用于兒童數(shù)學素養(yǎng)的形成

小學數(shù)學教學擔負著培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的特殊任務。“兒童數(shù)學日記”的實驗，正是抱著這樣的理念，讓兒童走進生活尋找數(shù)學、感受數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。他們在寫數(shù)學日記的經(jīng)歷過程中，不僅提高了計算能力，而且通過與社會、生活的接觸，提高捕捉和處理數(shù)據(jù)、信息的能力。這種教學行為使數(shù)學學習的方式發(fā)生了根本性的變化——多樣的、生動的、現(xiàn)實的、有趣的。

2.“數(shù)學日記”的撰寫有利于體現(xiàn)《數(shù)學新課程標準》中所提出的教學理念

新課標不僅強調(diào)基礎知識與基本技能的獲得，更強調(diào)的是“讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，了解數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識……使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常上中和其它學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識?！卑褜W習的時空由課堂向外延伸是必然的發(fā)展。學生在撰寫這一過程中，經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的完整過程，獲得了課堂上得不到的練習機會，培養(yǎng)了學生的綜合能力。

3.“數(shù)學日記”的撰寫有利于開發(fā)課程資源，實現(xiàn)跨領域?qū)W習

新課程的實施，強化了課程資源的意識，對教師來說應更多地考慮如何 “用教材”而不是簡單狹隘的“教教材”。“兒童數(shù)學日記”撰寫的嘗試，是與語文學科相結(jié)合的跨領域?qū)W習的嘗試，實踐讓學生嘗到甜頭，在“兒童數(shù)學日記”的活動形式中，發(fā)展了兒童運用語言文字進行表達和交流的能力，語數(shù)同步，一舉兩得。

總之，“數(shù)學日記”作為一種“做數(shù)學”的手段，已逐漸被學生認可。它是數(shù)學作業(yè)的一種變革，讓學生體會到了生活處處皆數(shù)學，道出了學生心靈的絮語，同時給數(shù)學教學送來春天的新綠。