中職學(xué)生在工作崗位中如何讓英語(yǔ)更好的應(yīng)用

蔣玉姝

【摘要】現(xiàn)在的中職學(xué)校學(xué)生，在走上工作崗位后，普遍存在著英語(yǔ)基礎(chǔ)能力和素養(yǎng)不足的情況，學(xué)校里學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)用不上，崗位現(xiàn)實(shí)需求的英語(yǔ)能力又不具備，英語(yǔ)不“敢”用、不“會(huì)”用的現(xiàn)象比較突出，這與他們?cè)谥新殞W(xué)校接受的英語(yǔ)教育與實(shí)際應(yīng)用脫鉤嚴(yán)重有關(guān)。本論文探討的就是如果改進(jìn)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)模式，以便學(xué)生在畢業(yè)走上工作崗位后能具備在工作中更好的應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 工作 應(yīng)用

中職學(xué)校培養(yǎng)人才的導(dǎo)向是“就業(yè)”而不是繼續(xù)升學(xué)深造，各門(mén)課程的內(nèi)容注重的都是實(shí)用，英語(yǔ)教學(xué)自然也不例外，要結(jié)合中職學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型、有用型人才的目標(biāo)，加強(qiáng)書(shū)本理論與工作實(shí)踐的結(jié)合，提升學(xué)生走上工作崗位后應(yīng)用英語(yǔ)的能力，為其就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展增加籌碼。

一、要讓學(xué)生懂得，中職階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是完成一門(mén)課程，更是一種實(shí)用性非常強(qiáng)的技能，事關(guān)他們的就業(yè)前景和未來(lái)發(fā)展

在很多中職學(xué)生心目中，自己畢業(yè)后可能就是在某個(gè)崗位的流水線(xiàn)上從事簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，或從事一些輔助性、行政類(lèi)的工作，英語(yǔ)知識(shí)無(wú)關(guān)緊要。但其實(shí)在當(dāng)前全球一體化的大背景下，幾乎所有崗位都會(huì)與英語(yǔ)有著或多或少的聯(lián)系，如外貿(mào)、報(bào)關(guān)、涉外商務(wù)信函、進(jìn)口設(shè)備資料、國(guó)際旅游等等。如果不具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，中職學(xué)生走上工作崗位后很可能出現(xiàn)適應(yīng)緩慢甚至難以適應(yīng)的情況，更不用說(shuō)繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展了。

二、調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，幫助學(xué)生做好職業(yè)準(zhǔn)備

完全按照當(dāng)前大部分中職學(xué)校的英語(yǔ)教材進(jìn)行教學(xué)，教師教得再認(rèn)真，學(xué)生學(xué)得再努力，卻不一定會(huì)有好的效果。事實(shí)證明，完全按照書(shū)本內(nèi)容教學(xué)，所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)在學(xué)生走上工作崗位后基本用不上，這是因?yàn)闀?shū)本內(nèi)容側(cè)重的是基礎(chǔ)，但學(xué)生需要的是實(shí)用。這就要求教師在教學(xué)中要注意結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，充實(shí)實(shí)用教學(xué)素材，編排出學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的技能目標(biāo)，將課堂教學(xué)任務(wù)與實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)有效性。

如選擇商貿(mào)往來(lái)、商品交易、職場(chǎng)交際等作為口語(yǔ)教學(xué)和情境模擬內(nèi)容，幫助學(xué)生提高涉外交往水平。再如在英漢互譯課堂上，讓學(xué)生借助工具書(shū)閱讀和翻譯進(jìn)口設(shè)備的英文說(shuō)明書(shū)以及相關(guān)技術(shù)資料，提高他們畢業(yè)后應(yīng)用進(jìn)口設(shè)備的能力，以便能盡快適應(yīng)工作崗位。還有在英文寫(xiě)作課堂上，可鍛煉外貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英文商務(wù)信函寫(xiě)作的能力等等。

同時(shí)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)差異，不能千篇一律。比如對(duì)外貿(mào)易和國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)要側(cè)重電子商務(wù)英語(yǔ)和英文會(huì)話(huà)，旅游管理和空乘專(zhuān)業(yè)要多掌握英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，機(jī)械專(zhuān)業(yè)則要不斷豐富機(jī)械專(zhuān)業(yè)相關(guān)詞匯量和借助掌握工具書(shū)翻譯技術(shù)資料等。

三、結(jié)合中職學(xué)生就業(yè)后英語(yǔ)應(yīng)用方向，開(kāi)展實(shí)景教學(xué)

據(jù)調(diào)查，中職學(xué)生走上工作崗位后，應(yīng)用英語(yǔ)較多的崗位和場(chǎng)合依次為英文技術(shù)資料閱讀、英語(yǔ)公文處理、專(zhuān)業(yè)英文資料翻譯、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)口譯和英語(yǔ)日常交際等。比如進(jìn)口汽車(chē)、機(jī)械設(shè)備維修要能夠讀懂其英文說(shuō)明書(shū)，空乘、導(dǎo)游等服務(wù)業(yè)要能夠用英文與顧客順暢交流，對(duì)外貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)要能與客戶(hù)有效溝通等等。應(yīng)該說(shuō)以上這些英語(yǔ)應(yīng)用能力是所涉及專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生在走出校門(mén)前就必須具備的，起碼是有了初步掌握，以便能在走上工作崗位后通過(guò)實(shí)際和反復(fù)運(yùn)用很快熟練。這不但為中職英語(yǔ)教學(xué)有的放矢的提高實(shí)用性指明了方向，也讓一種全新教學(xué)模式實(shí)施有了非常大的必要性，那就是實(shí)景教學(xué)法。

與在課堂創(chuàng)設(shè)情境不同，實(shí)景教學(xué)法是將學(xué)生帶到他們將來(lái)走上工作崗位后的真實(shí)環(huán)境中實(shí)施教學(xué)。如旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生可帶到賓館、旅游區(qū)以志愿者身份去實(shí)習(xí)鍛煉英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力；機(jī)械專(zhuān)業(yè)、汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可到學(xué)校實(shí)習(xí)工廠(chǎng)或校企合作單位去觀(guān)察機(jī)械設(shè)備以及車(chē)輛上的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)、操作說(shuō)明、相關(guān)資料，并利用工具書(shū)進(jìn)行翻譯；空乘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以帶到機(jī)場(chǎng)等地，以志愿者的身份體驗(yàn)在地勤等工作崗位上與乘客用英語(yǔ)溝通交流的能力；外貿(mào)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以到國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的公司鍛煉英文商務(wù)信函的寫(xiě)作以及應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)洽談等。

四、要想提高中職學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)在走上工作崗位上的實(shí)用性，中職學(xué)校不應(yīng)忽視師資上的“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”

這一點(diǎn)也是以中職英語(yǔ)教學(xué)要很好的適應(yīng)和滿(mǎn)足學(xué)生走上社會(huì)工作崗位的需求為前提。當(dāng)今的信息化社會(huì)，最明顯的特征是大環(huán)境的瞬息萬(wàn)變，中職學(xué)生的就業(yè)環(huán)境也不例外，這就要求英語(yǔ)教學(xué)能及時(shí)跟上和適應(yīng)這種變化。所以，作為中職英語(yǔ)教師，要密切關(guān)注這種變化，加強(qiáng)實(shí)際調(diào)研，與學(xué)?？蒲胁块T(mén)、就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、人才需求企業(yè)等保持密切聯(lián)系，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和模式，保證能適應(yīng)不斷變化的崗位需求，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。中職學(xué)校則應(yīng)多為英語(yǔ)教師創(chuàng)造深入各類(lèi)企業(yè)的機(jī)會(huì)，保證教學(xué)面向就業(yè)這一導(dǎo)向時(shí)刻在具體教學(xué)中得到貫徹。此外，中職學(xué)校還可以在英語(yǔ)師資上敞開(kāi)“大門(mén)”，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，比如定期或不定期邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)對(duì)口企業(yè)的相關(guān)人員進(jìn)行實(shí)用英語(yǔ)授課等。

總之，要想提高中職學(xué)生走上工作崗位后應(yīng)用英語(yǔ)的能力，在中職英語(yǔ)教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)重視的就是實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到工作實(shí)踐中的能力、通過(guò)自學(xué)自我提升的能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，最終目的是提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，不至于在競(jìng)爭(zhēng)中被迅速淘汰，并為其拓展未來(lái)發(fā)展空間打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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