淺談公共危機事件對大學生的思想行為影響及應對措施探討——以云南高校為例

吳雪佳

【摘要】隨著社會的發(fā)展，各種自然災害頻發(fā)，國際恐怖分子、邪教組織分子活動猖獗，任何局部發(fā)生的危機都有可能帶來社會危機，嚴重影響大學生的思想行為。正確的引導大學生認識公共危機事件，并掌握一定的應對處理辦法是非常必要且迫在眉睫的。

【關鍵詞】公共危機事件;大學生;思想行為影響;應對措施

所謂公共危機事件是指一種危及全體社會公眾的整體生活和共同利益的突發(fā)性和災難性事件，往往與人們的日常生活息息相關，并會對人們的生命財產安全以及生活健康問題產生嚴重的負面影響，它具有爆發(fā)突然性、時間緊迫性、指向破壞性等特點。很多國家很早就建立了危機管理制度，然而我國在2003年非典爆發(fā)前，危機管理意識缺失，信息披露不全，管理體制存在很多問題，如今全球生態(tài)失衡，各種自然災害頻發(fā)，國際恐怖分子、邪教組織分子活動猖獗，這些隨時都有可能釀成社會危機，對大學生帶來極其負面的影響。

一、云南高校目前應對公共危機事件的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏對公共危機事件的重視，教育預警力度不夠

針對公共危機事件，在云南高校學生中進行問卷調查發(fā)現(xiàn)，在昆明301暴恐事件發(fā)生以前多數(shù)大學生對公共危機事件認識不多，重視不夠，這充分說明了各高校對公共危機事件的預警教育做的還不到位。歐美日等發(fā)達國家對公共危機事件的研究較早，在預警和處理等方面都有較好的教育系統(tǒng)支持，在面對公共危機事件時有比較豐富的處置經驗，相比而言我國這方面的研究起步較晚，沒建立相對完善的教育系統(tǒng)，現(xiàn)存的教育預警力度不夠。

（二）針對公共危機事件的教育形式及內容單一

云南各高校針對公共危機事件的教育形式主要是以思想政治教育為主，不論是內容還是形式都比較單一，教育成效較差。據調查，云南雖然也屬于自然災害多發(fā)、較容易發(fā)生公共危機事件的地區(qū)，但多數(shù)高校并沒有持續(xù)的將對公共危機事件的教育進行下去，同時容易僅停留在書面教育、紙上談兵，使大學生在面對公共危機事件時，無法較好的處理、自救，更談不上幫助他人。

（三）公共危機事件發(fā)生之后相應的處置機制不完善

由于對公共危機事件的重視不夠，多數(shù)高校僅停留在事前教育上，并沒有建立相應的事后處置機制，及時對高校大學生進行正確的指導和幫助。調查發(fā)現(xiàn)，各高校學生對暴恐事件的反應都比較激烈，發(fā)生事件時對學生的心理沖擊很大。雖然多數(shù)高校都成立了心理咨詢中心，但是并沒有相應的機制，通過專門、專項的心理咨詢等手段，對受影響的大學生進行心理疏導和跟蹤調查。

二、公共危機事件對大學生的思想行為影響

調查發(fā)現(xiàn)，公共危機事件對大學生的思想行為極易帶來沖擊，沖擊的強烈程度以及持續(xù)的時間，與事件和大學生自身的關聯(lián)度、事件造成的危害程度、社會影響的惡劣程度成正比。另外，針對不同類型的公共危機事件，大學生的心理反應也會不同，在自然災害或人為失誤造成的危機事件面前，大多數(shù)學生容易出現(xiàn)沮喪、緊張、難過的情緒，部分學生會對生命的存在意義產生或正面或負面的思考;而在面對反社會反人類等人為的危機事件例如暴恐事件時，大多數(shù)學生出現(xiàn)了緊張、焦慮、憤怒、難過等心理狀態(tài)，還有一小部分學生出現(xiàn)了亢奮的心理狀態(tài)。同時，受危機事件沖擊較強的學生，會在接下來的一段時間里無心進行正常的學習生活，常常感到壓抑難以從負面情緒中走出來的，甚至會對生活產生消極、厭倦等負面情緒。

三、探討高校針對公共危機事件的教育及應對措施

盡管公共危機事件的預防和干預機制的研究已經很多，然而從高校管理教育的角度，如何對大學生進行公共危機事件的教育，如何采取切實可靠的預防和干預措施，提高大學生應對公共危機事件時的處置能力，減少公共危機事件的負面影響，仍然值得我們探討。

（一）探索建立高校的公共危機事件教育、訓練系統(tǒng)，對老師、學生工作者進行反危機模擬訓練，同時將對學生的反危機模擬訓練列入教學計劃，持續(xù)進行下去。另外，不斷探索多種形式、高效率的教育手段，避免單純的理論教育。

（二）建立有效的公共危機事件后處置機制，引入專業(yè)的心理疏導以及心理干預，幫助受影響較深的學生積極面對，樹立正確的社會觀、人生觀，并對他們進行持續(xù)的跟蹤了解，掌握心理動態(tài)。

（三）積極探索通過網絡等多種手段，密切掌握大學生在公共危機事件中的動態(tài)，并正確引導網絡輿情。大學生獲取信息的主要渠道是網絡，因此應當充分利用網絡的快捷、便利及普及率高的特性，對大學生進行正確的引導，避免負面影響的擴大和惡化。

四、結語

顯而易見，公共危機事件極易對人產生其重大的負面影響，而當下社會形勢復雜，高校肩負培育大學生的重任，應將公共危機事件的教育作為一項持續(xù)而任重道遠的任務。作為高校學生工作者來說，應當充分掌握和了解公共危機事件對大學生的思想行為的影響，加強公共危機事件的預防、處理學習;運用網絡工具預防和干預公共危機事件在大學生中產生范圍更大的負面影響;嘗試用不同方式或者多種方式配合進行教育引導，促進學生重視公共危機事件;幫助學生學習處置、面對公共危機事件，幫助大學生不畏懼，不逃避的去面對，樹立正確的社會觀、人生觀，把公共危機事件變?yōu)橐惶蒙鷦拥纳鐣W教育課。

參考文獻：

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