英語語言學(xué)書評中的評價性用語解析

【摘 要】隨著全球化步伐的加深，英語作為國際化語言在日常工作和生活中的作用也在不斷加深，英語的良好運用是社會信息化發(fā)展的必然要求。在日常英語教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生真正掌握這門語言學(xué)科，就必須要要加深過國外文化背景和歷史背景知識的普及，而英語語言學(xué)書評中的評價性用語也關(guān)系到學(xué)生運用英語的能力。

【關(guān)鍵詞】英語；語言學(xué)；評價性用語；書評

一、英語語言學(xué)含義

英語語言學(xué)是學(xué)生掌握好外語這門課的重要部分，它是英語專業(yè)的必修課程，整個語言學(xué)的理論學(xué)習(xí)主要有三個部分，即啟蒙部分、基礎(chǔ)部分和研究的具體方法，語言學(xué)學(xué)習(xí)的根本就是要對語言的具體屬性、語音、語義，以及英語的文化背景都要進行系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生扎實基礎(chǔ)，真正了解語言的基礎(chǔ)理論和概念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

二、英語語言學(xué)書評中的評價性用語研究

1.從國外文學(xué)作品中來看英語語言學(xué)

在日常教學(xué)過程中，教師都會十分重視采用適當?shù)慕虒W(xué)方式，而恰當?shù)慕虒W(xué)模式通常需要根據(jù)英語語言學(xué)的特點展開，讓學(xué)生真正了解英語的起源、背景和發(fā)展，這樣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，通過語言學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對英語知識有了基礎(chǔ)、全面的掌握，然后才能對日后的語言學(xué)習(xí)的技巧有了自己的想法。從英語語言學(xué)的角度來說，英語作為一門語言，承擔(dān)著交流的責(zé)任，學(xué)習(xí)者只有掌握了語法知識，以及特定背景下語言的用法才能真正掌握好這門語言。在十九世紀時，英國著名詩人拜倫就曾經(jīng)在他的長篇代表作《查爾德·哈洛爾德游記》中展現(xiàn)了其高超的語言學(xué)技巧，受到了社會的贊譽，美國著名小說家馬克吐溫也在自己作品中展現(xiàn)了英語語言的魅力，也為英語語言學(xué)的研究做出了不小的貢獻。在研究國外經(jīng)典文學(xué)作品中，我們會發(fā)現(xiàn)，只有重視語言的社會功能，注重英語文學(xué)作品中語言的精煉，才能充分開發(fā)語言功能，對社會文化產(chǎn)生深遠的發(fā)展。

2.研究語言學(xué)的規(guī)律，重視交流功能作用

研究語言學(xué)要研究語言的內(nèi)在規(guī)律，并且要注重將成果運用到語言學(xué)科和其他領(lǐng)域中，對于英語的學(xué)習(xí)除了要重視語法和句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，還要重視聽、說、讀、寫能力的開發(fā)，對于應(yīng)用語言學(xué)來說，語言不因人的主觀意識而轉(zhuǎn)移，并且其作為交際工具已經(jīng)在社會上廣泛運用。在傳統(tǒng)的語言學(xué)中，研究者只把語言看成了一個封閉系統(tǒng)，只看到了語言的語法、語義等存在的意義，而沒有重視語言的存在價值，而失去了存在價值的語言，就如同不再參與人們的精神文化生活，就好比大樹沒有水源，就是去了生命意義。而研究語言的內(nèi)在規(guī)律，中藥的就是要提升語言的交際能力，這樣才能滿足人們?nèi)粘＝涣鞯男枰?，讓語言為人們的生活所運用。只有深刻研究語言學(xué)對于人精神、物質(zhì)生活的作用，才能讓語言具有生機和活力。

3.對語言的本質(zhì)和社會功能的研究

英語合適作為語言研究和文學(xué)理論的重要組成部分的呢，這要追溯到美國全國教師協(xié)會連同中高校創(chuàng)辦《英語雜志》的那天開始，這本雜志是真正意味著將英語語言教育作為了語言學(xué)的研究領(lǐng)域，而隨著語言研究的進一步加深，《牛津詞典》又更深層的解釋了語言的客觀規(guī)律以及創(chuàng)造能力，展現(xiàn)了深層結(jié)構(gòu)和語言的魅力。因此對于教師教授語言的過程中，除了要重視語法、語義和句子結(jié)構(gòu)之外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，讓語言的學(xué)習(xí)不再限定于枯燥的學(xué)習(xí)形式之內(nèi)。英國的語言歇會在創(chuàng)辦語言學(xué)理論雜志《語言學(xué)雜志》時，就在書中對語言學(xué)的社會化意義以及與人類社會的深刻聯(lián)系展開了研究，并且努力將語言學(xué)拓展到其他工作中去，其研究也更加具有社會學(xué)意義，這也就是語言教學(xué)的新理論模式。

4.利用英語語言學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在某種主體內(nèi)容或某個學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)上進行語言教學(xué)，把語言學(xué)習(xí)和學(xué)科知識學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，一方而促進學(xué)生學(xué)科知識水平和認知能力的顯著提升，另一方而促進學(xué)生語言能力的發(fā)展，同時也順應(yīng)了時代英語教學(xué)中以學(xué)科內(nèi)容為依托的語言教學(xué)模式發(fā)展要求。在現(xiàn)代新型的以學(xué)科內(nèi)容為依托的語言教學(xué)模式中，教師應(yīng)該督促學(xué)生通過背景知識和學(xué)科知識對語言知識進行理解和掌握，在大腦中用一幅圖畫勾勒出來，而不單單是對語言知識的簡單講解和分析。這樣做，學(xué)生一方而能夠?qū)W到學(xué)科內(nèi)容，另一方而也能夠?qū)W到語言技能，從而顯著提升他們的學(xué)科知識水平，并培養(yǎng)他們的語言應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和全球化程度的加深，重視語言學(xué)的教育關(guān)系到國家教育事業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，只有針對英語語言的評價性意義，找到新時期英語教學(xué)的新特點和新方法，才能不斷進步，找到最適合我國英語教育的方式。本文旨在根據(jù)英語語言學(xué)書評中的評價性作用進行分析，為學(xué)生英語能力的提升起到指導(dǎo)性意義。

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作者簡介：

張羽翀（1989～），男，吉林省長春市人，工作單位：吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院，職務(wù)：碩士研究生，研究方向：現(xiàn)代英語語言學(xué)。