如何提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

王濤

摘 ?要：本文簡要論述了如何提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，更好的提高英語教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目的。

關(guān)鍵詞：英語;興趣;培養(yǎng)

初中英語教學(xué)中，如何盡快將學(xué)生帶進(jìn)英語之門，并取得大面積收獲，歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的“門檻”。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。教師要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對教師言行的認(rèn)同效應(yīng)。從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情，這是教育心理學(xué)的一條普遍規(guī)律，中學(xué)英語教師尤其需要牢牢把握這一規(guī)律。

首先，塑造優(yōu)秀的講臺形象是吸引學(xué)生注意力的永久魅力。特別是對于新的任課教師與學(xué)生之間的初次接觸，更是一次嚴(yán)峻考驗(yàn)。因?yàn)橛⒄Z作為中學(xué)課程中一門相對于學(xué)生“司空見慣”的語數(shù)等課程而言，是較為陌生的“外語”必然在學(xué)生心理上產(chǎn)生神秘、向往、激動(dòng)、無助、恐懼、自卑等心理壓力，并強(qiáng)列渴望從任課老師的形象和言行中尋找答案和心理平衡。如果教師能以可敬可親的形象和入情入理的誘導(dǎo)，消除學(xué)生的恐懼、無助、自卑等負(fù)心理效應(yīng)，而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生向往、自信、興趣等正心理效應(yīng)，贏得學(xué)生的“一見鐘情”，這就為建立師生心目中黯然失色，同時(shí)會(huì)助長各種負(fù)心理效應(yīng)迅速漫延，給以后的教學(xué)工作帶來一系列麻煩。

其次，在教學(xué)活動(dòng)中，教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，正直無私的品德及耐心、細(xì)致、百問不厭的態(tài)度，同樣是贏得學(xué)生尊敬和信任的基礎(chǔ)。教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的喜怒哀樂，為他們解答學(xué)習(xí)和生活中一切難題，做知心朋友，使學(xué)生認(rèn)識到老師的一切努力都是為使他們更快更好掌握英語這門未來實(shí)際不可缺少的語言藝術(shù)。思想上的共識，必然強(qiáng)化師生之間的相互興趣與信任，從而比較容易形成學(xué)生主動(dòng)配合老師的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系和積極主動(dòng)的雙向配合教學(xué)關(guān)系相互促進(jìn)的良性循環(huán)局面。這雖然有點(diǎn)“功夫在教外”的味道，但經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這是中學(xué)英語教學(xué)乃至一切中學(xué)課程教學(xué)取得成功至關(guān)重要的前提。

二、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

如果說教師的模范人格和得體的行為模式是吸引學(xué)生對其所授課程產(chǎn)生興趣的前提和基礎(chǔ)的話，那么教師精湛的授課藝術(shù)和技巧就是培養(yǎng)學(xué)生對該門課程產(chǎn)生濃厚興趣的關(guān)鍵。

英語教學(xué)過程本來就是一個(gè)寓教于樂的交際活動(dòng)過程，目前使用的新教材的編排也力圖體現(xiàn)這一特點(diǎn)。新教材以語言結(jié)構(gòu)為主體，將交際能力的培養(yǎng)作為主線貫穿始終，把教育思想和教育內(nèi)容融為一體，不但教學(xué)生語法結(jié)構(gòu)，而且教學(xué)生如何使用語言，通過使用語言來學(xué)習(xí)語言，使外語教學(xué)過程成為語言交際的過程。各單元的對話，既有相對的獨(dú)立性，又有連貫性，給學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)語言提供了基本的有利條件。如果教師能夠針對教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性溶為一體，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)經(jīng)久不衰。在這里必須強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)中教師要力求將生動(dòng)活潑的氣氛和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的要求有機(jī)結(jié)合起來，盡量避免由教師單一呆板說教和大哄大嗡忽略細(xì)節(jié)兩種傾向，力爭做到雙向交流，環(huán)環(huán)相扣，步步緊逼，直達(dá)主題的效果。

比如初一第一節(jié)英語課，我就這樣設(shè)計(jì)，首先用英語問候?qū)W生，介紹自己、學(xué)生以及班級的大概情況。有些學(xué)生學(xué)過一些英語，能抓住片言只語，有些學(xué)生一句也聽不懂。我的目的是讓他們領(lǐng)略一下什么是英語，無論聽沒聽懂，他們都被這種全新的語言所吸引，靜靜地聽著這音樂般的語音語調(diào)。隨著我翻譯的漢語，他們都鼓起了掌;接著我給一部分學(xué)生起了英語名字（根據(jù)漢語姓名，事先準(zhǔn)備好），到這時(shí)，學(xué)生的情緒由好奇、有趣到達(dá)高潮。在平息了他們激動(dòng)的心情后，我們漢語介紹了學(xué)習(xí)英語的目的、意義，提出學(xué)習(xí)上的要求，在他們躍躍欲試時(shí)，教他們幾句最簡單也最實(shí)用的句子：Hello， Mum ， Hello， Dad， How are you？ Im----整個(gè)課堂生動(dòng)、活潑、緊張、有趣。下課后他們迫不急待地用剛剛學(xué)過的句子互相問候，互相介紹，回到家又給父母親表演，得到家長的贊許后，他們學(xué)習(xí)的熱情更高，興趣更濃了。

三、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣的有效途徑

在教學(xué)過程中，我注意經(jīng)常創(chuàng)造一個(gè)心情舒暢、充滿情趣的語言環(huán)境，使學(xué)生置身于這種富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，進(jìn)行會(huì)話表演，演的人身臨其境，完全進(jìn)入了角色，觀的人無不被同學(xué)們“惟妙惟肖”的演技逗得捧腹大笑。這種從未有過的新鮮感，吸引了全班同學(xué)。他們從表演中提高了實(shí)際應(yīng)用英語的能力，達(dá)到對所學(xué)知識舉一反三、融會(huì)貫通、鞏固提高的目的。

四、利用一切有利條件，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

首先，在課堂教學(xué)中，要善于抓住一切可以利用的因素，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。比如，在教單詞時(shí)，可利用圖片乃至實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能表演的動(dòng)作，盡量表演出來，使學(xué)生一目了然，教時(shí)間的表達(dá)法，做一個(gè)掛表，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)指針，一邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。指針轉(zhuǎn)得越來越快，學(xué)生對如何表達(dá)英語的時(shí)間越來越熟練。下課后，學(xué)生們圍著掛表，轉(zhuǎn)著指針，說看時(shí)間的英語單詞，愛不釋手;教感嘆句時(shí)，盡力夸張要感嘆的詞，又有表情又做動(dòng)作，學(xué)生極易理解又記憶深刻;教祈使句時(shí)，命令學(xué)生一會(huì)兒向東一會(huì)兒向西，一會(huì)兒要求他們執(zhí)行正命令，一會(huì)兒又要求執(zhí)行反命令;一會(huì)兒教師命令學(xué)生，一會(huì)兒學(xué)生又命令教師，等等，在豐富多樣，反復(fù)實(shí)踐、正誤比較中，祈使句的用法逐漸被他們掌握。

在課外活動(dòng)中，有意識、有目的地開展一些饒有趣味的活動(dòng)，也是增強(qiáng)學(xué)生興趣、鞏固課堂知識的好方法。比如，留課外作業(yè)時(shí)，留給他們一個(gè)英語謎語、填字游戲讓他們猜，留一首簡單的英語小詩讓翻譯;每天課前五分鐘的值日生報(bào)告要求學(xué)生必須在課余時(shí)間準(zhǔn)備一些小故事、小對話、名人名言;舉辦英文書法比賽等，使學(xué)生們既有準(zhǔn)備時(shí)的緊張，又領(lǐng)略到成功時(shí)的快樂。這樣，在不斷潛移默化中，學(xué)生們不知不覺就愛上了英語，同這門課結(jié)下了不解之緣。

總而言之，興趣是成功的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)對于中學(xué)生來說，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。因?yàn)橹袑W(xué)生，特別是初中生的認(rèn)識能力和心理發(fā)展水平還很不健全，不像大學(xué)階段所具有的社會(huì)責(zé)任意識和學(xué)習(xí)的直接目的性。因此，興趣就成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。這也成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。這也成為中學(xué)英語教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中不斷研究提高的重要課題。