人生拿趣味做根柢

黃麗娟

最近讀周作人先生的《苦竹雜記》，常常沉醉于“開卷有益，掩卷有味”的佳境中。而其中趣味，恐怕也唯有閱讀方能覓得。

周作人先生是很看重“趣味”的人，他認(rèn)為這是美也是善。在《笠翁與隨園》一文中，他坦言：“我很看重趣味，以為這是美也是善，而沒(méi)趣味乃是一件大壞事。這所謂趣味里包含著好些東西，如雅、拙、樸、澀、重厚、清朗、通達(dá)、中庸、有別擇等，反是者都是沒(méi)趣味?！痹谒磥?lái)，袁枚的“印貪三面刻，墨慣兩頭磨”真是俗氣可掬，就是沒(méi)趣味。想想也是，多面刻的印似畫蛇添足，既不好看，也不實(shí)用。

欣賞能文能畫的豐子愷先生。無(wú)論讀他的文還是看他的畫，總能從字里行間、輕描淡畫里感受到生活的趣味，令人會(huì)心一笑。“do re mi fa sol la si”本是七個(gè)極其普通的音階，豐子愷先生卻獨(dú)具匠心，將其改成“獨(dú)攬梅花掃臘雪”，讀來(lái)不僅趣味盎然，還頗有唐詩(shī)的韻味。在漫畫《小妹的話》中，他寫道：“我是媽媽生的，哥哥是爸爸生的;手表是鐘生的;凳子是椅子生的;小汽車是公共汽車生的?！币粋€(gè)稚氣頑皮、天真活潑的孩童立馬活脫脫出現(xiàn)在你眼前。更讓人覺(jué)得有趣的是豐子愷先生給自己的書屋起名。他在幾張小紙片上分別寫上字，團(tuán)成團(tuán)，來(lái)抓鬮，結(jié)果兩次都抓到了“緣”。他認(rèn)為，他跟“緣”有緣分，欣然把書屋命名為“緣緣堂”。

生活不能無(wú)趣。即便無(wú)趣，也要挖掘出其中的有趣來(lái)。這是豁達(dá)者的本事。

一直敬佩林語(yǔ)堂先生的授課方式。開學(xué)第一天，林語(yǔ)堂先生故意姍姍來(lái)遲，令學(xué)生引頸翹首，望眼欲穿。他若無(wú)其事地走上講臺(tái)，打開鼓鼓的皮包，里面竟是滿滿一包帶殼花生。他將花生分給學(xué)生享用，但學(xué)生們不敢吃，都疑惑地望著他。林先生開始講課，操著一口簡(jiǎn)潔流暢的英語(yǔ)，大講其吃花生之道。他說(shuō)：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！闭f(shuō)到這里，他將話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)道：“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更要長(zhǎng)性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！睂W(xué)生們哄堂大笑。林先生又微笑著招呼學(xué)生：“請(qǐng)吃！請(qǐng)吃！”教室里頓時(shí)響起一片剝花生殼的聲音。下課鈴響，林先生宣布下課，夾起皮包飄然而去。

從這以后，林語(yǔ)堂先生上課真的沒(méi)點(diǎn)過(guò)名，但他的學(xué)生卻從不缺課。他上課時(shí)，甚至連別班別校的學(xué)生，也會(huì)趕來(lái)旁聽(tīng)。

好有趣味的老師！每次想起這個(gè)小故事，總樂(lè)不可支。

梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)，假如有人問(wèn)他信仰什么主義？他便會(huì)答趣味主義。假如有人問(wèn)他的人生觀拿什么做根柢？他便答趣味。在梁公的字典里，完全沒(méi)有悲觀厭世這種字眼，只有津津有味，情趣盎然。

（潘光賢摘自《自學(xué)考試報(bào)》）