怎樣有效提高高中語文教學(xué)質(zhì)量

陸桂華

【摘 要】

對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的生涯來說，高中是一個非常重要的階段，在這個時期進行語文的學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)生的語文素養(yǎng)得以很大程度的提升。尤其是在高考中，語文是三大主科之一，所以說語文成績?nèi)绾?，對于學(xué)生的高考成績有很大的影響。所以說，對于語文這個學(xué)科，學(xué)生還有老師都是非常的重視的。但是在現(xiàn)在的教學(xué)方法中，還不是非常的完美，還是有一些不足還有阻礙使得語文的教學(xué)質(zhì)量難以提高。

【關(guān)鍵詞】

高中語文 教學(xué)質(zhì)量 提高

語文教師通過進行一些計劃，策劃一些活動對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識進行引導(dǎo)，在這些活動中，使得學(xué)生能夠進行知識的掌握、學(xué)習(xí)方法的理解還有語文思想的掌握。在語文學(xué)習(xí)的過程中，教師要運用教學(xué)的方法使得在學(xué)習(xí)中學(xué)生之間存在的一些信息方面的不對等的狀態(tài)減小最終使得它消失，當(dāng)然了，這也是在高中語文教學(xué)中的基礎(chǔ)功能以及既定目標(biāo)。對于這些問題，筆者與自己的一些經(jīng)驗相結(jié)合提出了一些自己的看法，希望對于目前的教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題提供一些建議，使得語文的教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高。

一、提高語文教師的教材解讀能力

在進行語文的教學(xué)時，教師自身的教學(xué)能力也要不斷的進行提升，尤其是教師對于教材的理解，并且在進行教學(xué)的時候?qū)W(xué)生進行解讀，使得教師的教學(xué)與教學(xué)所使用的教材最大程度進行信息對稱。在語文教學(xué)的課堂上，進行課堂創(chuàng)造的主角是語文教師，所以說教師應(yīng)該對教材足夠的熟悉，并且能夠合理及時的對學(xué)生情感進行引導(dǎo)與激發(fā)，使得這些不是非常顯性的信息能夠被教師挖掘出來，通過語文教師的加工使這些信息能夠?qū)W(xué)生語文素養(yǎng)的提高提供幫助。這對于學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的綜合品質(zhì)的培養(yǎng)也是有著很大的幫助的，同時師生之間的互動也會增加，這對于語文的教學(xué)也是大有助益的。

二、課前導(dǎo)讀方案的設(shè)計要合理有效

想要取得非常良好的教學(xué)效果，最重要的一點就是要實現(xiàn)信息的對等，不僅是教師的教學(xué)與教材的對等，還有就是教師與學(xué)生的信息對等，只有這樣，才會有更好的教學(xué)效果，所以說，想要實現(xiàn)這一點還要做到就是對課前導(dǎo)學(xué)方案的高效設(shè)計。在這一過程中，可以讓學(xué)生在各處進行資料的查詢，充分發(fā)揮學(xué)生的實踐能力，比如說去圖書館或者上網(wǎng)查詢，無論選用什么方法，最終的目的都是要為課堂上能夠進行良好的交流做準(zhǔn)備。與此同時，教師對于學(xué)生的基礎(chǔ)要進行了解，對于不同的學(xué)生都要照顧到，做到兼顧。

三、要引導(dǎo)學(xué)生彼此之間進行交流

在高中的語文教學(xué)中，教師要注意的不僅是師生之間的交流還有一點也是非常的重要的，那就是學(xué)生彼此之間進行信息交流，思維進行碰撞。所以說對于這些情況，教師要做到有意識的對學(xué)生進行引導(dǎo)，制造條件，比如說，可以成績學(xué)習(xí)互助小組，使得學(xué)生之間可以共同學(xué)習(xí)，問題彼此之間進行解決。對于教師而言，要勇于放手，不能事事自己為學(xué)生做好，要培養(yǎng)學(xué)生的自己學(xué)習(xí)能力，自己想辦法解決問題，在彼此之間的交流中不斷的使自己的語文學(xué)習(xí)能力得到提升。

四、課堂練習(xí)一定要做好

在進行教學(xué)的時候，課堂的練習(xí)是非常的重要的，并且這對于教師而言是受到教學(xué)目標(biāo)的指引的，所以說在課堂上的練習(xí)會對于課堂教學(xué)進行一下反饋，這些反饋可以看出教學(xué)目標(biāo)的完成情況。所以說進行課堂練習(xí)是非常的重要的，那么，與之而來的問題就是對于課堂練習(xí)內(nèi)容的選擇與設(shè)計。這對每個語文教師而言也是一門學(xué)問，既要使得課堂練習(xí)高效、合適又要能夠使得學(xué)生很好的掌握課上知識，提高能力。課堂練習(xí)一定要有針對性，通過課堂練習(xí)的反饋結(jié)果，使得師生雙方之間都能夠及時的對于自己進行調(diào)整，從而使得課堂質(zhì)量還有效率都會提高。在進行《長亭送別》的學(xué)習(xí)時，關(guān)于課堂的目標(biāo)我設(shè)計出了這樣的問題，第一，對選出文中自己最喜歡的一句，進行賞析。第二，“青山隔送行，疏林不作美，淡煙暮靄相遮蔽”對于這句話所表現(xiàn)出來的場景，用自己的語言進行描述。第一個題目的設(shè)計是為了使得學(xué)生更好的對文章進行品析，對于送別時的心情進行更好的理解，尤其是其中的表現(xiàn)手法的使用，要能夠掌握。第二個是擴寫的題目設(shè)計，這是對學(xué)生的語言表達能力的鍛煉，同時還有對于文中主人公情感進行了解還有把握。同時通過這兩道題的完成情況能夠?qū)τ趯W(xué)生的準(zhǔn)備情況進行掌握。

五、使用多元化的評價機制

對于多元化的評價機制進行構(gòu)建，要求教師采用定性定量的方法，還有鑒定以及發(fā)展共同結(jié)合進行評價的方法。這種評價機制的建立，能夠使得教師和學(xué)生之間的了解加深，更加的全面充分，這對于課堂的教育進行有著十分重要的作用。

六、語文的學(xué)習(xí)中要注意基礎(chǔ)知識的背誦

背誦是語文知識的積累，不背誦就不能積累足夠的素材。如果自己沒有足夠的語文信息的存儲，就不能夠提高語文水平。在進行語文的教學(xué)的時候，教師一定要注意學(xué)生的對于知識的背誦，進行語言的積累，加強進行基本技能訓(xùn)練，這些都能夠使得學(xué)生打下牢固的語文基礎(chǔ)。對于這方面，教師可以把早讀的時間留給學(xué)生進行背誦。在進行背誦的時候也要教會學(xué)生使用記憶的方法，即可以先對文意進行理解，之后進行背誦，這樣可以加快背誦的速度，并且難以忘記。

【結(jié) 語 】

對于語文的教學(xué)中，有人認(rèn)為一半是科學(xué)知識，而另外一半是藝術(shù)所以在進行語文的教學(xué)的時候不能死板乏味。想要走出語文教學(xué)中的困境還有排除阻礙，就一定要提高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻】

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