加強高職院校思想政治理論課教學(xué)實效性的思考

孫亞杰

[摘 要]為了更好地把握高職高專院校思想政治理論課的教學(xué)，本文學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)中遇到的突出問題，提出以教學(xué)理念為依托，加強基本理論教學(xué)；以教學(xué)方法為準(zhǔn)繩，提升課堂吸引力；以學(xué)生興趣為方向，增加實踐活動；以學(xué)期考核為動力，激發(fā)學(xué)生積極性。從這四個方面進行思考，深入研究教學(xué)模式與方法，切實發(fā)揮高職院校教師“傳道、解惑”的積極作用，使學(xué)生學(xué)好政治理論課，增強思想政治理論課的實效性。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)理念；課堂吸引力；案例導(dǎo)析；影像觀摩

[中圖分類號]G674 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）05 — 0161 — 02

我們都知道，高職院校培養(yǎng)的是實用型技能人才，以“理論夠用，實用為主”為總體方向，這就決定了高職思想政治理論課教師在教授這門課程時，講授方式必須有別于本科院校，因此，教學(xué)模式與方法的研究也就尤為重要。高職院校的學(xué)生理論知識底子薄，大多數(shù)又不喜歡學(xué)習(xí)，就更別說學(xué)習(xí)思想政治理論課了。就是這個狀況，要求我們教師要不斷灌輸新思想，理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的同時，從學(xué)生的特點、學(xué)生的需求、學(xué)生的實際情況出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)模式與方法。在具體的教學(xué)過程中，凸顯實踐能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生怎么去做人，培養(yǎng)學(xué)生良好人格，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的內(nèi)在動機與學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生產(chǎn)生興趣，才能從主觀上愿意聽，愿意學(xué)，進而提高教學(xué)效果。為此，從以下幾個方面進行思考。

一、以教學(xué)理念為依托，加強基本理論教學(xué)

《新現(xiàn)代漢語詞典》將“理念”注解為“觀念。如民主理念，人道理念，經(jīng)營理念”。 〔1〕教學(xué)理念是人們對教學(xué)和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律的認識的集中體現(xiàn)，同時也是人們對教學(xué)活動的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動的信念。結(jié)合實際情況，高職高專院校的教師應(yīng)該注重以人為本的教學(xué)理念。每一位教師都有自己的教學(xué)理念，以人為本的教學(xué)理念要求突出對學(xué)生的人文關(guān)懷，要把學(xué)生看成有情感、有需要的“人”，而不是知識的“容器”和考試的“機器”，要積極創(chuàng)造出輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。另外，對于理論的教學(xué)要仔細捉摸。基本理論教學(xué)是將課程中具體要求學(xué)生掌握的理論重點、要點，完整、準(zhǔn)確、深入的介紹給學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師通過挖掘?qū)W生潛能、提高學(xué)生潛質(zhì)達到教學(xué)目標(biāo)，不要唯成績論、唯表現(xiàn)論，應(yīng)善于發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點并幫助其提高，讓每一個學(xué)生都有自己的發(fā)展空間。教師要善于抓住《概論》每一章的重點，在重點問題上投入足夠的精力，深刻專研，形成揭示理論問題的、比較深入的新思路，把問題講透，做到分析理論時講清理論產(chǎn)生的背景、來源、條件，力求使學(xué)生學(xué)會從事物的表象分析本質(zhì)及深層內(nèi)涵，從而上升到理論高度，解決實際問題。

二、以教學(xué)方法為準(zhǔn)繩，提升課堂吸引力

高職高專院校的學(xué)生起點有高中和初中，但大多數(shù)是初中，中考成績比較低，課堂上能聽課的學(xué)生非常少，這就要求教師在講授思想政治理論課的同時，要仔細研究用什么樣的方法能增強課堂的吸引力。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。高職高專院校在思想政治理論課的教學(xué)過程中，要準(zhǔn)確定位，摸索一套適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。教學(xué)方法有很多，總有適合學(xué)生的、容易接受的模式與方法，關(guān)鍵是教師怎樣用，才能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。

1.啟發(fā)式?？鬃釉疲骸安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”?！?〕經(jīng)常用來說明對學(xué)生要嚴(yán)格要求，先讓學(xué)生積極思考，再進行適時啟發(fā)。比如：組織學(xué)生討論時，教師選題，全班分成若干小組進行交流、切磋，從而相互學(xué)習(xí)。這種方法是師生交流最為直接的一種方法，學(xué)生在群體思考過程中，相互啟發(fā)、相互激勵，可以有效地加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

2.參與式。“思想政治教育傳統(tǒng)的灌輸方法已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求，參與式教學(xué)法為思想政治教育提供了新視角?！薄?〕在思想政治理論課的教學(xué)中，教師布置任務(wù)，讓學(xué)生經(jīng)常參與辯論，學(xué)生通過辯論，能主動思考辯論的內(nèi)容，進行合作學(xué)習(xí)，在小組或團隊中展開學(xué)習(xí)，最好是所有的人都能參與到明確的集體任務(wù)中，強調(diào)集體性任務(wù)，增強學(xué)生主體參與性。比如：我們在講授“第一章的第四節(jié)“實事求是思想路線與馬克思主義中國化理論成果精髓”時，可以設(shè)計學(xué)生參與教學(xué)辯論環(huán)節(jié)，辯論標(biāo)題是“當(dāng)今社會是否還需要堅持實事求是？”當(dāng)然，只要學(xué)生參與進來，那就要給學(xué)生加分的，記錄學(xué)生的平時成績，激勵學(xué)生。在平時成績的鼓勵之下，學(xué)生也有動力去思考問題，這樣才能使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)思想政治理論課。學(xué)生運用教材、網(wǎng)絡(luò)和工具書，積極查閱理論知識，用心整理辯論內(nèi)容。通過開展參與課堂辯論活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達能力、知識拓展能力。讓學(xué)生多多參與，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，取得良好的教學(xué)效果。

3.案例導(dǎo)析。教師要正確處理案例在教學(xué)中普遍性與特殊性的關(guān)系。在教學(xué)中提出的案例是具體的、特殊的，而理論是一般的、普遍的。運用案例教學(xué)，重在兩者的結(jié)合，不能為案例而講案例，這樣容易使學(xué)生將一般理論與具體事例等同而不能準(zhǔn)確理解和接受；也不能單純的運用案例加理論，將事例兩句話帶過后再講理論，這樣都達不到教學(xué)運用案例的效果。為實現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)過程中，要求我們教師要精心選擇案例，教學(xué)的過程中緊密結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，選取能夠透視時代特點、反映大學(xué)生成長過程中主要矛盾及熱點問題的社會現(xiàn)象作為案例，正確導(dǎo)入分析所選案例，抓住教學(xué)的重點、難點等關(guān)鍵問題，聯(lián)系學(xué)生實際，轉(zhuǎn)換思路、精心分析案例。提出案例的目的決不僅僅是讓學(xué)生簡單地理解所學(xué)政治理論知識，案例不經(jīng)典，達不到教學(xué)要求；案例太陳舊，也不行，學(xué)生感覺沒有新意。選好案例后，運用理論加以分析，以調(diào)動學(xué)生積極思維，使其理解和接受這一政治理論或觀點。實踐證明，這種教學(xué)方法符合我們高職高專學(xué)生特點，可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識內(nèi)容，能收到意想不到的效果。

4.影像觀摩。隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷更新?lián)Q代，影像觀摩的教學(xué)模式也越來越受學(xué)生喜愛。這種方法是利用現(xiàn)代化的傳媒手段進行教學(xué)的方法。優(yōu)點就是不只是聲情并茂，而且形象生動。在教學(xué)中，我們給學(xué)生準(zhǔn)備了大量與教學(xué)相關(guān)的視頻資料，深受學(xué)生喜歡，采取在課堂上播放剪輯過的視頻影像（短小的），其余比較長的視頻影像安排在課外看（通過微信、網(wǎng)絡(luò)傳給學(xué)生看）。我們將信息技術(shù)手段與教學(xué)手段相結(jié)合，突出信息技術(shù)化手段的優(yōu)勢，將拍攝的教學(xué)視頻（包括組織學(xué)生活動的視頻）及時呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生親身感受自己的表現(xiàn)，或者組織學(xué)生觀看走近毛澤東、紀(jì)念鄧小平、中國夢、中國路、百年中國、香港回歸記錄片、改革開放紀(jì)錄片等等視頻資料，課后讓學(xué)生撰寫心得體會，擺脫思想政治理論課教學(xué)枯燥的局面，增加政治理論知識的科學(xué)性和趣味性。

三、以學(xué)生興趣為方向，增加實踐活動

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，本著這個方向，結(jié)合高職高專院校學(xué)生實際特點，在教學(xué)過程中增加豐富多彩的實踐活動（包括課內(nèi)和課外），激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。實踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新的著力點，在實踐的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置和教材建設(shè)的新思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強教學(xué)的針對性和實效性。實踐教學(xué)可以分為課內(nèi)實踐教學(xué)和課外社會實踐兩種。課堂教學(xué)是思想政治理論課實踐教學(xué)的主渠道，是學(xué)生在校生活的主要內(nèi)容，也是實踐教學(xué)最有效、最經(jīng)常的組織形式。課堂教學(xué)就其本質(zhì)而言，就是一種實踐活動。因此，我們要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在思想政治理論課實踐教學(xué)中的主渠道作用。一般來說，課內(nèi)實踐教學(xué)主要是指在配合課堂講授的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情，強調(diào)教學(xué)活動雙向交流的過程。課內(nèi)實踐的形式主要有討論式、辯論式、事例（案例）分析式及影像觀摩式等等。課外社會實踐是學(xué)生通過參加課外社會實踐活動，深化課堂上學(xué)到的理論知識，從而強化了其在實踐中運用理論的能力，達到了知與行的統(tǒng)一。通過一系列設(shè)計好的實踐活動來進行練習(xí)， 運用所學(xué)理論知識解決實踐任務(wù)，以增加理論的熟練程度和能力。使用這種方法的前提是學(xué)生已基本掌握了相關(guān)的概念、原理和技能。現(xiàn)代多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加逼真的學(xué)習(xí)和實踐情境，使學(xué)生在真實的情境中進行練習(xí)和實踐。思想政治理論源于實踐，而又要接受實踐的檢驗，才能成為真理。我們高職高專的教師“沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以學(xué)，我們只能在干中學(xué)，在實踐中摸索?！?〔4〕通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，高職高專學(xué)生還是比較喜歡把理論應(yīng)用于實踐的。這也驗證了只有“在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理” 〔5〕，才能創(chuàng)造出成績。

四、以學(xué)期考核為動力，激發(fā)學(xué)生積極性

對于高職院校思想政治理論課的考核評定問題，應(yīng)仔細琢磨，改革傳統(tǒng)的考試形式，注重能力考核。我們以學(xué)期考核（平時表現(xiàn)+卷面成績）的形式，創(chuàng)新考核方式。采用課堂討論、撰寫教育片觀后感等形式進行考核，其中，平時成績占60%，卷面成績占40%。這里的平時成績包括課堂出勤10%，課堂表現(xiàn)（課堂提問及筆記作業(yè)）30%，實踐教學(xué)（參與活動、政治小論文）20%，突出實踐部分的考查內(nèi)容。這樣，將平時的課堂考查與期末考試加在一起，使學(xué)生既注重平時，又注重考試，改變了高職高專學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)本門課程的現(xiàn)狀，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性。

《毛澤東選集》有這樣一句話“有的放矢”，“‘矢就是箭，‘的就是靶，放箭要對準(zhǔn)靶。馬克思列寧主義與中國革命的關(guān)系，就是箭與靶的關(guān)系?！?〔6〕我們高職高專教師采用的教學(xué)方法與學(xué)生就好比這種關(guān)系。在思想政治理論課的教學(xué)過程中，要選對教學(xué)方法，才能提高理論課的實效性?？傊覀円阉枷胝卫碚撜n真正上到學(xué)生的心里，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極采用新的教學(xué)方法和手段，由原來的一只粉筆，一本書轉(zhuǎn)到利用多媒體課件教學(xué)，打破單一灌輸?shù)某翋灧绞剑ωS富教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍教學(xué)氣氛，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，加深學(xué)生對知識內(nèi)容的理解，使學(xué)生獨立思考，積極創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，讓教學(xué)更貼近學(xué)生實際、貼近學(xué)生生活，增強課堂教學(xué)的感染力和影響力，培養(yǎng)學(xué)生認識問題和解決問題的能力。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕王同億.新現(xiàn)代漢語詞典〔M〕.海口：海南出版社，1992：984.

〔2〕楊伯峻. 論語譯注（第七篇7.8）〔M〕.北京：中華書局出版社，2009.

〔3〕萬舒全.思想政治教育參與式教學(xué)法研究〔J〕.課程教育研究，2013，（06）.

〔4〕陳占安，等.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論〔M〕.北京：高等教育出版社，2013：28.

〔5〕中國共產(chǎn)黨章程〔M〕.北京：人民出版社，2012：18.

〔6〕毛澤東選集（第三卷）〔M〕.北京：人民出版社1991：819.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>