集群效應下大學生網(wǎng)絡輿論芻議

姜華

[摘 要]大學生網(wǎng)絡輿論使高校輿論格局發(fā)生變化，成為當前大學生思想政治教育不可忽視的重要對象?；诖髮W生網(wǎng)民的群體特殊性，大學生網(wǎng)絡輿論具有無序性、侵占性、易變性。當前，對大學生網(wǎng)絡輿論的引導要具有及時性，不能采取高壓政策或片面追求完美效果，應注重多措并舉、多管齊下。

[關鍵詞]集群；大學生；網(wǎng)絡輿論

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）05 — 0153 — 02

當前，大學生網(wǎng)絡輿論逐漸成為高校輿論生態(tài)的重要變量，對大學生思想政治教育提出挑戰(zhàn)。關注集群效應下大學生網(wǎng)絡輿論的生成演變，有助于更好把握大學生思想動態(tài)，加強和改善大學生思想政治工作。

一、大學生網(wǎng)絡輿論關乎高校和諧穩(wěn)定

開展大學生網(wǎng)絡輿論建設，是當前大學生思想政治教育的重要任務。輿論是不同個體依托于各種載體直接或間接地表明自己立場和觀點，基于立場和觀點的相同或相近，進而在集群效應下匯聚壯大，演變成為某種趨勢性態(tài)度的社會現(xiàn)象。網(wǎng)絡輿論，即形成和發(fā)生于網(wǎng)絡領域的輿論形態(tài)。當前，資訊高度發(fā)達，網(wǎng)絡已經(jīng)成為思想文化信息的集散地，成為社會輿論的放大器?！熬W(wǎng)絡的高技術高性能特點，使得對新鮮事物敏感的大學生成了使用它的活躍群體，是網(wǎng)絡發(fā)展的重要推動者”〔1〕，大學生作為當前網(wǎng)絡使用人數(shù)最多的重要群體，在網(wǎng)絡輿論的傳播和生成中具有舉足輕重的作用。關注大學生網(wǎng)絡輿論，重視大學生網(wǎng)絡輿論建設、運用和管理，是當前大學生思想政治教育面臨的重要課題。

大學生網(wǎng)絡輿論既是一種重要的社會現(xiàn)象，更是當前關乎高校和諧穩(wěn)定的重要因素。網(wǎng)絡為大學生的輿論生成提供了肥沃土壤，對于大學生而言，網(wǎng)絡的主要功能在于便捷有效的觀點交談、意見發(fā)表、權益維護。由于大學生網(wǎng)民數(shù)量眾多，致使一些大學生在網(wǎng)絡輿論的沖擊下，其思想獨立性難以堅守，容易走向極端，進而大學生網(wǎng)絡輿論體現(xiàn)出盲目從眾性，沖動偏激性。一定意義上，大學生網(wǎng)絡輿論使高校輿論格局發(fā)生變化，成為當前大學生思想政治教育不可忽視的重要對象。傳統(tǒng)意義下，高校輿論格局主要由高校所掌控和布局，沿襲著自上而下的方式作用于大學生，依托于校報、校園廣播、思想政治工作者、學生工作隊伍等，主導著高校輿論的發(fā)展。然而，當前時代境遇下，網(wǎng)絡為大學生話語表達提供了便利，使大學生獲得了不同于傳統(tǒng)的言論載體，并且這種載體一定意義上還游離于高校的掌控之外，因而大學生網(wǎng)絡輿論成為高校輿論的基本組成和重要變量，使原來自上而下梯級推進的高校輿論格局受到挑戰(zhàn)，大學生與校方之間的言論主動權顯得平面化，校方不再是唯一的高校輿論發(fā)布者和創(chuàng)造者，大學生網(wǎng)絡輿論對高校和諧穩(wěn)定的影響作用日漸突出。

二、大學生網(wǎng)絡輿論具有典型的群體特征

基于大學生網(wǎng)民的群體特殊性，大學生網(wǎng)絡輿論具有專屬于這一群體的典型特征：

第一，大學生網(wǎng)絡輿論具有無序性。所謂無序性，即大學生網(wǎng)絡輿論的形成往往是自主自發(fā)的，可能基于一種難以預知的原因，亦可能在某個難以預測的時間，讓人難以捉摸和把控。甚至在一定條件下，大學生網(wǎng)絡輿論可能轉化為大學生危機事件。大學生具有強烈的表達欲望，充足的正義意識，在網(wǎng)絡輿論形成中是一股不可忽視的重要力量。網(wǎng)絡的開放性，為大學生暢所欲言和指點江山提供了便利，使大學生網(wǎng)絡輿論易于形成便于擴散。然而，大學生群體畢竟數(shù)量巨大，大學生網(wǎng)民是當前我國網(wǎng)民群體是最為龐大的群體，不同專業(yè)、不同年級、不同地區(qū)、不同家庭的大學生其信息關注點不一，進而大學生網(wǎng)絡輿論的爆發(fā)點和擴散點往往隨機產(chǎn)生，無序存在，增加了大學生思想政治教育工作難度。

第二，大學生網(wǎng)絡輿論具有侵占性。大學生網(wǎng)絡輿論一旦形成，在對其他大學生的影響上呈現(xiàn)出顯著侵占性。大學生往往會基于情感共鳴而一呼百應，短期內生成網(wǎng)絡輿論。所謂侵占性，即一旦大學生網(wǎng)絡輿論形成，那么這一網(wǎng)絡輿論對其他大學生的侵蝕和影響往往是必然的，在大學生群體中的傳播和壯大勢如破竹，某種程度上是不可避免的。其他大學生基于同輩群體的高度契合性，對源自大學生之手的網(wǎng)絡輿論幾乎缺乏抵抗力，他們本能地會選擇認可并迅速加入傳播壯大這一輿論的隊伍中去。他們不會主動鑒別真假或作理性思考，而會基于本性善良而毫無保留地對這一趨勢性態(tài)度持全面信任姿態(tài)，進而加入推動和壯大這一網(wǎng)絡輿論的大潮。

第三，大學生網(wǎng)絡輿論具有易變性。大學生群體長期生活于校園內，缺乏必要的社會生活磨煉，缺乏真正的現(xiàn)實生活經(jīng)歷，因此他們對社會事件的看法和判斷不太成熟，使大學生網(wǎng)絡輿論呈現(xiàn)出一定的易變性。網(wǎng)絡空間充斥的各種思想觀點和價值判斷易于影響他們對社會事件的認識和判斷，使大學生網(wǎng)絡輿論具有一定的易變性。這種易變性對于大學生思想政治教育而言利弊并存。一定程度上，大學生網(wǎng)絡輿論的易變性可認為是其可塑性，有助于大學生思想政治教育的主動介入和積極引領，引導大學生網(wǎng)絡輿論向著正確、健康、積極的方向演變。同時，大學生網(wǎng)絡輿論的易變性亦為一些錯誤思想觀點的侵入提供了可乘之機?！皬妮浾撔纬傻倪^程來看，網(wǎng)絡最終浮現(xiàn)的主流聲音，雖然反映了部分網(wǎng)民的意見與態(tài)度，但同時還要受到其他很多因素的影響”〔2〕，由于網(wǎng)絡空間充斥著各種社會思潮，充滿了各種利益紛爭，因而大學生群體易于被其他網(wǎng)民所左右和利用，使大學生網(wǎng)絡輿論淪為少數(shù)分子的“話語轉播人”。

三、不斷加強對大學生網(wǎng)絡輿論的有效引導

第一，對大學生網(wǎng)絡輿論的引導要具有及時性。大學生網(wǎng)絡輿論相對于傳統(tǒng)的現(xiàn)實輿論而言具有集群效應，傳統(tǒng)的大學生現(xiàn)實輿論往往局限于某個班級、某個年級或某個專業(yè)，而大學生網(wǎng)絡輿論在集群效應作用下，會短時間內蔓延到整個校園網(wǎng)絡，大學生之間不僅在網(wǎng)絡上推動輿論的傳播壯大，而且在現(xiàn)實生活中會在口口傳播中推動輿論的傳播壯大，使這一輿論可能會突破單個大學校園的局限，演變?yōu)槿鐣麄€網(wǎng)絡的輿論事件。同時，由于大學生對社會現(xiàn)象的認識不夠全面，他們在網(wǎng)絡輿論中易于受到刺激，網(wǎng)絡輿論中偏激、錯誤的信息會給他們造成強烈的巨大沖擊，進而激化他們的負面情緒，擴大輿論的負面影響，使他們可能做出各種現(xiàn)實非理性行為，引發(fā)現(xiàn)實危機事件。對大學生網(wǎng)絡輿論開展及時引導，就是要在輿論形成之前或剛剛形成之時就要介入，開展主動的輿論引導工作，反之，會極大的加劇輿論引導的難度。一旦某種大學生網(wǎng)絡輿論形成，其他大學生在接觸到這一網(wǎng)絡輿論時，會對與之相關的信息如饑似渴并堅定地深信不疑，如果引導工作不及時，未能第一時間公布權威真實信息，那么其他大學生群體將會被他們他接受到的第一個信息所牢牢占據(jù)，無論這種這一信息的真實性或價值立場，都會讓最初接受到的大學生深信不疑，增強對他們的思想引導難度。

第二，對大學生網(wǎng)絡輿論的引導不能采取高壓政策或片面追求完美效果。少數(shù)高校在大學生思想政治教育過程中，基于擔心大學生網(wǎng)絡輿論演變成現(xiàn)實危機事件，進而對大學生采取高壓政策，利用各種校規(guī)校紀對大學生施壓，禁止他們對某一網(wǎng)絡輿論的討論。事實上，這是不現(xiàn)實的。在校方高壓政策壓力下，表面上大學生似乎停止了對這一網(wǎng)絡輿論的參與，事實上他們依然會在口口傳播或其他非正式場合利用自己的方式來參與和推動這一網(wǎng)絡輿論。而且，校方的高壓政策既可能激發(fā)他們的抵觸情緒，讓原本就處于叛逆期的大學生更加抵制校方引導，又可能使大學生誤認為校方對同學的“禁言”式高壓政策恰恰表明了這一輿論中隱藏著某種不可告人的秘密，使大學生對網(wǎng)絡輿論中夾雜的各種偏激、錯誤信息更加深信不疑。因此，對大學生網(wǎng)絡輿論的引導只能“引”，不能“堵”，不可片面追求完美效果，企圖讓所有大學生都端正認識，站在主流立場看待網(wǎng)絡輿論的想法是不現(xiàn)實的。在對大學生網(wǎng)絡輿論的引導中，應允許少數(shù)大學生存在差異觀點，求同存異，包容多樣，引領多數(shù)，只要實現(xiàn)了對多數(shù)大學生的思想引導即可，讓主體大學生去引導和影響少數(shù)存在不同觀點的大學生，是大學生思想政治教育的應然選擇。

第三，對大學生網(wǎng)絡輿論的引導要多措并舉。大學生網(wǎng)絡輿論作為一個復雜的社會現(xiàn)象，只憑借單一舉措往往難以獲得理想效果。加強對大學生網(wǎng)絡輿論的引導，重構良好的高校網(wǎng)絡輿論生態(tài)，需要多措并舉，多管齊下，綜合作力。在引導主體上，既要重點建設一支網(wǎng)絡思想政治教育工作隊伍，加強對大學生網(wǎng)絡輿論的引導，又要充分發(fā)揮大學生群體中學生黨員和優(yōu)秀分子的積極作用，使學生黨員和優(yōu)秀分子成為網(wǎng)絡輿論引領的一支重要力量，成為在網(wǎng)絡領域弘揚主旋律、堅持真善美的榜樣和楷模，發(fā)揮他們對其他大學生的示范引領功能。在引導方法上，既要加強大學生網(wǎng)絡思想政治教育工作，加大大學生網(wǎng)絡輿論引領力度，同時，還要充分利用技術手段，基于現(xiàn)代技術應用辦法潛移默化地凈化網(wǎng)絡空間，為積極的大學生網(wǎng)絡輿論創(chuàng)設條件，向消極的大學生網(wǎng)絡輿論創(chuàng)造障礙。在引導手段上，既要充分發(fā)揮大學生網(wǎng)絡思想政治教育的心理關懷和思想疏導功能，又要建立健全高校的大學生網(wǎng)絡表達的規(guī)章制度，保障大學生網(wǎng)絡輿論表達理性平臺，使大學生網(wǎng)絡表達失范行為的懲處有據(jù)可依，加強和完善高校的“依法治網(wǎng)”工作，推動對大學生網(wǎng)絡輿論引導的規(guī)范化、有序化、制度化。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕尚俊杰，等.高校網(wǎng)絡輿論領袖的作用及其引導策略〔J〕.中國青年研究，2010，（08）.

〔2〕彭蘭.關于中國網(wǎng)絡輿論發(fā)展中幾組關系的思考〔J〕.國際新聞界，2009，（12）.

〔責任編輯：侯慶?！?/p>