英語教學(xué)中使用英語原版影視作品的問題與對策

支珍

【摘要】英語原版影視作品作為教學(xué)資源越來越多地被使用在英語課堂教學(xué)之中，但英文原版影視作品作為教學(xué)資源存在與視聽教學(xué)材料的不同和學(xué)生語言水平的差距以及其娛樂性弱化語言學(xué)習(xí)的關(guān)注度等問題，本文試對此進(jìn)行分析并提出可行的策略。

【關(guān)鍵詞】英語原版電影教學(xué) 問題與對策

一、 引言

英語原版電影作為一種語言和文化的完美載體，不僅向觀眾提供了豐富、真實(shí)、地道的素材，全方位、多角度的展示了英語民族的文化傳統(tǒng)和社會習(xí)俗，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但是英語原版電影作為教學(xué)資源也存在自身的局限性，英語電影畢竟不是為高中生量身定制的學(xué)習(xí)資源，不同于我們傳統(tǒng)的視聽教學(xué)材料，語言涉及面廣，詞匯量大，而且學(xué)生大多只是把電影看成是枯燥的高中英語的學(xué)習(xí)調(diào)劑品，并沒有真正的把原版電影看成是一種有效的學(xué)習(xí)英語的途徑，這些都對原版電影在高中英語課堂的有效使用提出了挑戰(zhàn)。所以，如何科學(xué)、有效、合理地利用英語原版影視作品來有效輔助英語教學(xué)，提高學(xué)生英語綜合能力，加深學(xué)生對英語民族文化內(nèi)涵的理解，提高跨文化交際能力變得尤為重要。

二、問題分析

英語原版電影雖然能提供廣泛、逼真、生動的語境，但作為英語課堂教學(xué)資源的補(bǔ)充還是有它的不足之處。

1.原版英文電影與英語視聽教學(xué)材料的差距。雖然網(wǎng)絡(luò)給我們提供了大量的英語電影資源，但是電影拍攝者的初衷都不是用來幫助高中生提高英語語言綜合學(xué)習(xí)能力的。電影主要是人們休閑、娛樂的工具，所以迄今為止還沒有一部關(guān)于英文電影視聽教學(xué)的權(quán)威教材。相比較而言，市面上的其他英語視聽教材琳瑯滿目、品種繁多。不同年齡階段、不同英語水平的學(xué)生都能輕易的找到一份適合自己的試聽教材。而且這些視頻教材有些還緊扣課本，精心設(shè)計習(xí)題，有針對性，能快速、有效的復(fù)習(xí)檢測和鞏固提高學(xué)生的聽說能力。

2.電影的語言特點(diǎn)與學(xué)生的英語水平的差距。電影語言與我們的書本語言不同，電影語言源于生活，大多表達(dá)生活中的細(xì)微點(diǎn)滴，所以顯得簡樸、精煉、生活化。電影劇作家在電影語言中加入了大量的約定俗成的口語、俚語和慣用法，賦予其現(xiàn)代感，便于觀眾了解角色，融入劇情。而高中生的詞匯量極其有限，很多俚語和非正式的英語口語表達(dá)方式學(xué)生很難理解和運(yùn)用，再加上電影臺詞的語速較快，所以很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果沒有字幕，聽懂的英語可能還不到百分之五十，所以要真正利用英語原版電影提高聽說能力絕非易事。

3.電影的娛樂性會沖淡學(xué)習(xí)者對語言學(xué)習(xí)的關(guān)注度。學(xué)習(xí)英語原版電影對學(xué)生最大的幫助應(yīng)該是給學(xué)生視聽上的沖擊力，經(jīng)?？丛骐娪?，可以讓學(xué)生聽到純正的、口語化的語言，通過模仿演員的臺詞逐漸學(xué)習(xí)不同情境中語言的運(yùn)用。但是，高考英語對學(xué)生“聽”的要求不高、“說”更是沒有要求，所以很多學(xué)生把觀看英語原版電影當(dāng)成是枯燥乏味的，學(xué)習(xí)過后的一種調(diào)劑品而非提高自身英語學(xué)習(xí)能力的途徑。他們只關(guān)注電影的場面、特技、情節(jié)、明星而忽視了對語言和文化本身的學(xué)習(xí)。所以在觀看完電影時，很少會有學(xué)生百分之百的聆聽英語的對話，感受英語文化，更少會有學(xué)生在課后對電影里學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)并運(yùn)用到日常生活中去。

三、有效使用原版電影作為資源的對策

1.科學(xué)選擇電影。

（1）思想積極性選擇。思想的積極性一是指教師要確保教學(xué)片內(nèi)容積極、健康向上，能夠幫學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。 二是指要符合學(xué)生身心發(fā)展水平。高中階段是學(xué)生意識形態(tài)形成并確立的關(guān)鍵時期，高中生在學(xué)習(xí)和生活中面對了各方的壓力，這個時期如果對學(xué)生的思想加以正確的引導(dǎo)，有利于幫助他們以正確的心態(tài)面對困難和挑戰(zhàn)。舉例來說，我給學(xué)生放過一部電影The Pursuit of Happiness。它講述了一位父親在婚姻破裂、工作失業(yè)，連住的地方都沒有的情況下，仍然堅強(qiáng)的帶著自己的兒子克服重重困難，永不放棄，追求幸福生活。通過這部電影，我希望學(xué)生認(rèn)識到人生不可能一直是一帆風(fēng)順的，挫折、失敗也是人生的必經(jīng)之路。遇到困難的時候，我們不能害怕畏懼，要勇于挑戰(zhàn)，迎難而上，只有這樣不斷的磨練自己，才能獲得最后的成功。

（2）內(nèi)容相關(guān)性選擇。內(nèi)容相關(guān)性是指老師要盡量選擇密切配合教材、能加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解、提高教學(xué)效果的電影素材。比如說在牛津英語高二Module7 Fit for life這一個單元Project Exploring Chinese medicine的學(xué)習(xí)中，課文對傳統(tǒng)中醫(yī)——針灸作了詳細(xì)于的介紹，并在課文最后提出了傳統(tǒng)中醫(yī)慢慢被西方世界接受的事實(shí)。為了讓學(xué)生更好的理解中西方文化的差異和加深學(xué)生對傳統(tǒng)中醫(yī)的了解，我給學(xué)生放了一段電影視頻《刮痧》。這部電影講述了一位來自北京的爺爺給美國的孫子用傳統(tǒng)中醫(yī)療法刮痧治病，在背上留下淤青，結(jié)果被誤認(rèn)為是虐待兒童，被告上法庭結(jié)果父母丟掉了孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)。這部電影完美的詮釋了中西方對傳統(tǒng)中醫(yī)療法在認(rèn)識上的差異，學(xué)生在觀看電影的同時不僅加深了對課文的理解，而且像abuse和address等詞也都是高中英語階段要求達(dá)標(biāo)的詞匯，有利于學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)鞏固。

（3）語言恰當(dāng)性選擇。語言的恰當(dāng)性是指教師要考慮到高中學(xué)生的實(shí)際英語水平，所選英語電影的語言要盡可能規(guī)范，語速適中，演員發(fā)音清晰純正。學(xué)生對美語比較感興趣的話，那么我極力要推薦的一個人便是Tom Hanks，他的發(fā)音非常純正、清晰而且語速也非常適合我們高中生來模仿和學(xué)習(xí)。他的代表作都很經(jīng)典，主要有Cast away，Saving Private Ryan，Toy Story，F(xiàn)orrest Gump，Sleepless in Seattle，F(xiàn)allen Angels，Philadelphia等。如果學(xué)生對英音比較感興趣，那我會推薦另外一位英國影星Hugh Grant，他說著標(biāo)準(zhǔn)的倫敦音，聲音極富磁性。他的代表作主要有：Notting Hill，Bridget Jones' Diary，Sense and Sensibility，F(xiàn)our Weddings And A Funeral等。當(dāng)然還有另外一部我極力推薦的電影便是My Fair Lady。這部電影講述了一個語言學(xué)教授通過各種方法糾正一個女孩子的英語發(fā)音，把一個本來說著粗俗英文的街邊賣花女變成一個Lady。電影中教授利用一些繞口令來教一些特定的發(fā)音都值得我們學(xué)習(xí)和鑒賞。

2.有效利用電影。

（1）片段式應(yīng)用。課堂的教學(xué)總是有時間限制的。我們在選擇合適的電影后，最好能截取5分鐘左右的電影片段，每周一到兩次在課堂上用來聽說訓(xùn)練。江蘇省譯林出版社高中牛津英語Module 8 Unit 1的Reading部分是欣賞Great Expectations這部經(jīng)典英文名著。首先我讓學(xué)生閱讀課文，對電影的相關(guān)劇情及背景知識作簡單的了解。然后我截取了三段電影片段：Pip救了一名囚犯；Pip與Joe在倫敦的相遇；所有謎團(tuán)的解開和Pip最終的醒悟。通過這三個片段的觀看，讓學(xué)生更加直觀、清晰的感受到人物內(nèi)心的思想變化，把握小說的主題，激發(fā)學(xué)生對英美文學(xué)的熱愛。

（2）階段性應(yīng)用。在播放的過程中，注意三個階段。第一階段——整體把握階段。第一遍播放電影最好只是使用英語字幕，中間不要有任何的中斷，讓學(xué)生對整個視頻有一個整體的印象。第二階段——學(xué)習(xí)掌握階段。在這一階段，一旦碰到學(xué)生難懂的詞匯、俚語或者是句子，就需要暫停播放，并對相關(guān)的語言點(diǎn)進(jìn)行詳盡的解釋說明。第三階段——鞏固提高階段。教師需完整地播放一到兩遍電影片段，此時的播放應(yīng)該是沒有字幕的，全憑感官來捕捉語言信息?！动偪裼⒄Z》創(chuàng)始人李陽曾經(jīng)說過這樣一句話：“看十部電影，不如把一部電影看十遍?！彼杂耙曈⒄Z教學(xué)重視的不是數(shù)量的多少而是質(zhì)量的高低。在教學(xué)過程中，教師千萬不能貪圖看更多的電影，而是應(yīng)該把幾部經(jīng)典的電影片斷反復(fù)觀看，直到掌握到有所收獲為止。有一些經(jīng)典的老片非常值得當(dāng)今的高中生去回味和學(xué)習(xí)。比如在這里我就推薦幾部比較好的電影給我的學(xué)生：The Godfather，The Shawshank Redemption，Catch Me if You Can，F(xiàn)orrest Gump，Hachiko： A Dogs Story等等。

（3）針對性訓(xùn)練。看電影本身并不是目的，而是手段。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同形式的英語技能訓(xùn)練達(dá)到提高學(xué)生英語應(yīng)用能力的目標(biāo)。教師可以采用小組討論、角色扮演、配音、寫影評等諸多行之有效的方法來提高學(xué)生的聽說和寫作能力。舉例說，江蘇省譯林出版社高中牛津英語Module 8 Unit 4的project部分是要求學(xué)生學(xué)會寫影評。教材內(nèi)容是對電影Harry Potter and the Philosophers Stone的評論。為了能讓學(xué)生更加直接的從教材獲得寫作素材，模擬教材寫作，我就給學(xué)生觀看了同系列的另一部電影Harry Potter and the Chamber of Secrets。并且要求學(xué)生仿照課文，從人物角色、動畫制作、主題、情節(jié)等任意角度寫一篇評論。

四、總結(jié)

英語原版電影以真實(shí)的語言環(huán)境、直觀的視覺效果、豐富多彩的語言表達(dá)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了很好的途徑，它既能提高學(xué)生的視聽水平，豐富學(xué)生的英語語言表達(dá)，提升學(xué)生的英語語言素質(zhì)，又能幫助學(xué)生了解西方世界的風(fēng)俗民情、價值觀念，促進(jìn)不同文化的理解?？茖W(xué)、合理、有效地運(yùn)用英語原版電影進(jìn)行英語視聽教學(xué)是創(chuàng)新英語教學(xué)的有效手段。

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