王知玄
【摘要】導言是生物學教學的一個重要環(huán)節(jié),是使學生明確學習目的、學習內(nèi)容,激發(fā)學習興趣,造成學生渴望學習心理的一種手段,是引導學生奔向?qū)W習目標的指南。本文淺談了六種導入方法:游戲的方式、多媒體視頻、提出問題、設(shè)計懸念導入法、創(chuàng)設(shè)情景導入新課、敘述故事導入新課。
【關(guān)鍵詞】生物課堂 導言 設(shè)計 新課程 導入
【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)06-0122-01
一節(jié)生物課有個好的開頭,能夠調(diào)動學生的積極性,能活躍教學課堂氣氛,充分調(diào)動學生的積極性,進入中學以后,學習的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學習的課程門類逐漸增加,內(nèi)容也逐步加深。眾所周知,生物學是一門自然學科,在初中生物學課,精心設(shè)計導語尤為重要。在初中生物學課中,我經(jīng)常利用以下幾種方法導入。
一、以游戲的方式引領(lǐng)學生進入教學
在學生進入初中的第一節(jié)生物課《我們周圍的生物》一節(jié),可以這樣導入:歡迎同學們和我一起來到神奇的生物殿堂,這是一個絢麗多彩、奧妙無窮的世界。有你所困惑的、有你想了解的,讓我們一起接近她,去感悟生命的奧秘。首先,我們來做個小游戲“猜猜我是誰”,接著說出一種生物的幾個獨特的特征,例如:幼體在水中生活,用鰓呼吸,長大后用肺呼吸;皮膚是綠色的,如果天冷,它會冬眠。學生馬上回猜出答案,是青蛙。接著可以讓學生模仿這種方式,以獨創(chuàng)模式來說出某種生物的特征,其他同學和老師一起猜,同時用激勵性的語言評價學生的表現(xiàn),激發(fā)學生學習生物的興趣和自信心。
二、通過多媒體視頻導入法
《千姿百態(tài)的動物世界》一節(jié),通過精美的動物圖片,吸引學生的注意力,從而激發(fā)學生學習興趣、好奇心和求知欲望,使學生一上課就融入學習和探究的氛圍中;《鳥類的生殖與發(fā)育》一節(jié),播放各種鳥類圖片的同時,配以各種鳥的叫聲,播放雞卵的發(fā)育,從受精卵到雛雞的過程,吸引學生眼球,引出此課,效果非常好。
三、提出問題、設(shè)計懸念導入法
如在講到“葉片的結(jié)構(gòu)”時,讓學生注意觀察樹葉的下落情況,問學生“葉片下落時,一般是反面向下,還是正面向下?葉子的背面的顏色深,還是正面顏色深?”接著說,這與我們今天學習的“葉片的結(jié)構(gòu)”有關(guān),就這樣很自然地導入新課。
四、聯(lián)系日常生活導入法
伴隨著優(yōu)美的音樂,一片片豐收的景象展現(xiàn)在學生面前,通過畫面產(chǎn)生強烈的視覺效果,當學生被這喜人的場面吸引時,通過“人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌”這句俗語,讓學生感受到食物對人類的重要性。這些果實內(nèi)的有機物都是光合作用的產(chǎn)物,那么,光合作用的產(chǎn)物是什么呢?這樣,很容易引發(fā)學生的學習興趣,自然地聯(lián)系到綠色植物,引入新課。
五、創(chuàng)設(shè)情景導入新課
在教學中,利用多媒體展示明星父子的臉以及學生與父母的合影,讓學生找出相像之處,使學生為之所動,為之所感,產(chǎn)生共鳴,引起學生強烈的求知欲。如“光合作用”一節(jié),教師把預先準備好的樹葉攥在手中,走上講臺后說:“同學們,現(xiàn)在我手里攥的是幾座工廠。你們知道是什么工廠嗎?”這樣,頓時就把學生的注意力集中起來,使他們聚精會神的聆聽老師講解。
六、敘述故事導入新課
在《光合作用的發(fā)現(xiàn)》一節(jié),通過敘述范·海爾蒙特的實驗過程。讓學生通過科學史的重演過程來體驗科學探究的一般過程,探討植物生長需要的物質(zhì)來源,調(diào)動學生學習的積極性引出新課。
生物課堂中好的導言,不僅能激發(fā)學生的學習興趣,還能豐富學生的課外知識,良好的開端是成功的一半,課堂教學的開端就是新課的導入部分,精心設(shè)計的導入能抓住學生的心弦。
參考文獻:
[1]生物教學參考書,蘇教版,2009.6
[2]淺析生物學課堂教學的導入藝術(shù),華中師范大學,劉艷燕,2003.8