論初中物理課堂的教學(xué)監(jiān)管

王國(guó)凡

【摘 ? ?要】隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的關(guān)注度不斷提高，學(xué)校和授課教師在教育教學(xué)的執(zhí)行過(guò)程中，往往也會(huì)逐漸增加對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的鍛煉和活動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而新時(shí)期的人文教育，除了教師要完善課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生們也需要在教師的指導(dǎo)下不斷提高自覺(jué)性，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣。教師與學(xué)生只有共同配合，相互合作，才能推動(dòng)整個(gè)學(xué)科教學(xué)的順利進(jìn)行，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?課堂教學(xué) ?教學(xué)監(jiān)管

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.124

新世紀(jì)的課程教學(xué)，主要側(cè)重的是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我監(jiān)管能力的塑造與培養(yǎng)。學(xué)生們一方面要改變過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，另一方面還需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師課堂教學(xué)的重要引導(dǎo)意義。所以，在日常的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們就需要端正課程學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極良好的心態(tài)實(shí)踐和運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也要時(shí)刻注意共同維護(hù)課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)的效率。而初中物理課堂的教學(xué)，更需要學(xué)生們保持上述的學(xué)習(xí)狀態(tài)，投入到教師的理論與試驗(yàn)的解析和演示操作中去。初中物理教師一方面作為學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授者，需要關(guān)注學(xué)生對(duì)課時(shí)知識(shí)的掌握情況;另一方面也需要意識(shí)到作為一名課堂教學(xué)與秩序的管理監(jiān)督者，需要提高自身的管理經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)對(duì)技巧，盡量保證課堂教學(xué)的正常有序的進(jìn)行。筆者認(rèn)為，對(duì)于初中物理課堂的教學(xué)監(jiān)管，一般可以從以下幾個(gè)方面來(lái)推進(jìn)實(shí)施。

一、制定詳細(xì)可循的課堂班規(guī)

初中物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，往往會(huì)由于學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)的繁重，而忽視對(duì)課堂教學(xué)秩序的引導(dǎo)與管理，從而造成學(xué)生在課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中心態(tài)與知識(shí)掌握的點(diǎn)與面出現(xiàn)缺失。所以，為了改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，初中物理教師需要在課時(shí)安排的基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)上學(xué)生的情況，制定出詳細(xì)可循的課堂教學(xué)的班規(guī)。

首先，初中物理教師在面對(duì)混亂的課堂教學(xué)秩序時(shí)，一定要保持冷靜的教學(xué)心態(tài)，根據(jù)自己的學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定出詳細(xì)可循的班規(guī)。具體來(lái)說(shuō)，可以表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。例如，物理教師可以要求初中生在聆聽(tīng)課文解析的過(guò)程中盡量保持安靜，避免無(wú)關(guān)的課堂事故影響正常的物理教學(xué)進(jìn)程;在課堂習(xí)題討論或活動(dòng)過(guò)程中，物理教師往往需要充當(dāng)引導(dǎo)與監(jiān)管的角色，一方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，積極思考，找到最佳的解決方案和回答的方法，另一方面還需要警醒初中生們?cè)诨卮饐?wèn)題與活動(dòng)參與的過(guò)程中，注意方式和方法，共同維護(hù)正常的課堂教學(xué)秩序，盡量減少由于討論而形成的熱烈課堂氛圍而影響其他班級(jí)的正常教學(xué)。

其次，物理教師在制定上述詳細(xì)可循的課堂班規(guī)時(shí)，還需要意識(shí)到對(duì)部分犯規(guī)學(xué)生的批評(píng)與指正。通過(guò)課下講道理等情感教學(xué)方式，引導(dǎo)初中生明白這些班規(guī)的重要意義，并能夠在接下來(lái)的課堂教學(xué)中及時(shí)改正，努力維護(hù)課堂活動(dòng)的秩序，促進(jìn)物理課堂的正常教學(xué)。一般情況下，初中生會(huì)在教師的教學(xué)引導(dǎo)下，明晰合理教學(xué)規(guī)定對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)意義，并進(jìn)一步帶動(dòng)身邊其他的學(xué)生積極遵守這種課堂班規(guī)，形成良好的學(xué)科帶動(dòng)作用，這是物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)監(jiān)管過(guò)程中最直接的教學(xué)效果。

二、教師與學(xué)生加強(qiáng)合作

前文主要探討了教師對(duì)課堂班規(guī)的制定與實(shí)踐，側(cè)重從規(guī)章制度上要求學(xué)生自覺(jué)遵守。但是考慮到物理課堂教學(xué)的復(fù)雜性，物理教師們還需要進(jìn)一步深化這種教學(xué)監(jiān)管，通過(guò)加強(qiáng)師生之間的合作，推動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)合理有序的進(jìn)行。

首先，從物理教師的角度上來(lái)看，整個(gè)物理課堂的教學(xué)其實(shí)是一場(chǎng)理論的驗(yàn)證與解析過(guò)程，學(xué)生們需要在教師的指導(dǎo)下，逐步完成每個(gè)理論的分解與試驗(yàn)的操作，繼而得出相應(yīng)的理論結(jié)果或者試驗(yàn)成果。所以，在進(jìn)行理論與試驗(yàn)的解析演示過(guò)程中，物理教師要考慮到學(xué)生們的課堂反應(yīng)，在過(guò)激或過(guò)冷的反應(yīng)情形下，物理教師最好是要從初中生出發(fā)，深入分析和了解他們上述某些反應(yīng)的原因和影響因素，進(jìn)而進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)與解救，幫助學(xué)生們走出學(xué)習(xí)的困境。

其次，從初中生的角度上來(lái)看，在進(jìn)行物理課堂的學(xué)習(xí)時(shí)，要明確物理教師課堂教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)，并在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，努力實(shí)現(xiàn)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然在課程教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們或多或少的會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)困難、失誤、或疑惑，而要解決這些問(wèn)題，就需要初中生在物理教師的指導(dǎo)下，深化對(duì)學(xué)科問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而通過(guò)與教師的課堂合作，共同解決某些問(wèn)題，努力營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如，當(dāng)初中生在課堂學(xué)習(xí)中，有時(shí)候會(huì)由于某些原因，發(fā)生言語(yǔ)沖突繼而影響整個(gè)課堂的教學(xué)秩序，物理教師在解決此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，就需要具有監(jiān)管者的權(quán)威意識(shí)，讓學(xué)生積極配合自己的課堂教學(xué)懲罰或講評(píng)，從而保證教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)會(huì)將問(wèn)題最小化，將與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題擱置一邊，提高課堂的教學(xué)效率。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)課堂秩序

初中物理教師除了制定詳細(xì)的課堂班規(guī)，加強(qiáng)與學(xué)生的合作，還可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生們自覺(jué)維護(hù)課堂秩序，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理課堂教學(xué)的監(jiān)管，推動(dòng)初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)進(jìn)度。

首先，物理教師應(yīng)該讓學(xué)生們明白自覺(jué)維護(hù)課堂教學(xué)秩序的重要意義。初中生正處于學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的初始階段，很多情況下良好的教學(xué)秩序和環(huán)境對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)起著絕對(duì)的作用。所以，為了促進(jìn)對(duì)物理課堂的教學(xué)監(jiān)管，物理教師要在日常的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常提及和諧的教學(xué)秩序的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中體會(huì)積極教學(xué)秩序的教學(xué)效果，進(jìn)而鼓勵(lì)他們通過(guò)身體實(shí)踐，共同維護(hù)課堂教學(xué)秩序。

其次，物理教師可以通過(guò)以下幾種方式，教授學(xué)生維護(hù)課堂教學(xué)秩序的方法。例如，在遇到身邊同學(xué)影響自己課堂學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們可以視情節(jié)的嚴(yán)重采取相應(yīng)的解決措施，如向同學(xué)提出善意的建議或者警告，如果同學(xué)不配合自己的勸解，那么學(xué)生就可以要求教師對(duì)此作出合理的監(jiān)管，進(jìn)而維護(hù)正常的課堂教學(xué)秩序;在遇到自己理解或?qū)W習(xí)疑惑的時(shí)候，初中生們也需要及時(shí)請(qǐng)教物理教師，爭(zhēng)取掌握到每個(gè)課堂教學(xué)的內(nèi)容與細(xì)節(jié)，從而加深對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用。

本文是就新時(shí)期的素質(zhì)教育中物理學(xué)科的教學(xué)監(jiān)管，作出三個(gè)層面的討論。目的是為了鍛煉和培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性，為今后的物理學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而作為一名初中物理教師，我能夠明白對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)監(jiān)管的必要性與重要意義。并立志不斷完善自身的教學(xué)監(jiān)管力度，加強(qiáng)與初中生的交流與聯(lián)系，在監(jiān)管中深化教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力規(guī)避不必要的課堂教學(xué)事故，幫助和引導(dǎo)學(xué)生掃清學(xué)習(xí)的障礙，從而提高綜合學(xué)習(xí)的能力。