在新疆內(nèi)職班體育課實(shí)施德育教育探析

王國標(biāo)

摘?要：體育教學(xué)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的自律、協(xié)調(diào)和吃苦耐勞等能力及品質(zhì)。德育管理是新疆內(nèi)職班管理的重中之重，新疆學(xué)生活潑好動(dòng)，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，但又表現(xiàn)為容易沖動(dòng)，易發(fā)生沖突。本文嘗試從學(xué)生喜歡的體育教學(xué)入手，結(jié)合新疆內(nèi)職班學(xué)生特點(diǎn)，探討提高新疆內(nèi)職班德育管理水平的策略和路徑。

關(guān)鍵詞：新疆班?德育管理?體育育人

一、新疆內(nèi)職班學(xué)生現(xiàn)狀

新一輪援疆工作開展以來，新疆內(nèi)職班開始在內(nèi)地開班，自2011年9月至今已經(jīng)歷時(shí)三年多，首批學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)參加工作。筆者學(xué)校作為內(nèi)職班承辦校，辦學(xué)伊始，我們就注意到：一是內(nèi)職班生源一般為經(jīng)過內(nèi)高班、在疆本地普高班報(bào)考后，文化基礎(chǔ)處于第三層次生源水平，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活習(xí)慣、品德修養(yǎng)上存在一些問題，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自信心不足，學(xué)習(xí)不能持之以恒，容易沖動(dòng)，比較松散等；二是新疆學(xué)生來到內(nèi)地，受環(huán)境和氣候變化的影響，學(xué)生生病的特別多，體質(zhì)有所下降；三是內(nèi)職班學(xué)生往往活潑好動(dòng)，酷愛體育運(yùn)動(dòng)。為此，我們針對這些特點(diǎn)，三年來嘗試以體育教學(xué)為突破口，在豐富學(xué)生生活、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，強(qiáng)化“德育在體育教學(xué)中的滲透”。

二、新疆內(nèi)職班體育教學(xué)與德育教育的關(guān)系

內(nèi)職班學(xué)生活潑好動(dòng)，酷愛體育運(yùn)動(dòng)，而體育活動(dòng)的組織和活動(dòng)的開展又處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起，學(xué)生的興趣愛好，氣質(zhì)類型、個(gè)性差異與行為特征等都能直觀地表現(xiàn)出來。這就對我們把德育教育貫穿于體育教學(xué)，根據(jù)內(nèi)職班學(xué)生的言行，及時(shí)并有針對性地進(jìn)行德育滲透，起到事半功倍的作用。特別是少數(shù)民族學(xué)生，在習(xí)慣、語言等方面與我們有所差異，但在體育運(yùn)動(dòng)上是一樣的，比如維吾爾族學(xué)生特別喜歡排球和足球，我們就可以以此為切入口，貼近學(xué)生，加強(qiáng)交流，加強(qiáng)德育滲透，從而帶動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的轉(zhuǎn)變。

三、在新疆內(nèi)職班體育課開展德育教育的策略和途徑

1.要讓內(nèi)職班教師，尤其要在班主任、體育教師中達(dá)成共識

要達(dá)成“內(nèi)職班體育教學(xué)中滲透德育教育在管理中的重要性和必要性的共識”。一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，特別是要讓管理層、班主任、體育教師統(tǒng)一認(rèn)識，互相配合，確定“努力通過體育手段強(qiáng)化學(xué)生德育教育”的方針；二是體育教師要在課前備好課（備學(xué)生、備教材、備場地），思考與策劃如何在項(xiàng)目教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)的德育滲透；三是要在上課和課外活動(dòng)的組織中積極進(jìn)行德育教育滲透；四是要在課后進(jìn)行反思總結(jié)，并及時(shí)與班主任進(jìn)行溝通、討論，以解決和處理問題，提升后一節(jié)課的教學(xué)效果。

2.適當(dāng)增加體育課課時(shí)，以提高德育教育滲透密度

筆者學(xué)校自辦班以來，根據(jù)新疆學(xué)生和內(nèi)職班特點(diǎn)，為增強(qiáng)體質(zhì)、豐富文化生活，一是每周體育課增加到4節(jié)；二是適度組織學(xué)生開展大課間陽光體育活動(dòng)，組織開展籃球、排球、拔河、跳長繩等比賽；三是每周開展兩次課外活動(dòng)；四是教學(xué)時(shí)間擴(kuò)大到每周6天。這樣一來，既調(diào)解了內(nèi)職班學(xué)生的住校生活，也便于我們更好地從體育角度加強(qiáng)學(xué)生德育教育。

3.體育教師要以“良好的言行、精湛的技能”立威，為德育教育奠定基礎(chǔ)

在教學(xué)中，體育教師的思想狀態(tài)、言談舉止都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，將會(huì)起到潛移默化的作用。教師要提高自身修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、為人師表，要以良好的師德啟迪學(xué)生、贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心目中樹立良好的形象和威望。其次，教師的動(dòng)作示范好壞、技能狀況對學(xué)生影響很大。一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能突出、示范優(yōu)美、組織活動(dòng)新穎的教師，往往為學(xué)生所佩服并能快速在學(xué)生中樹立威信，由此體育教師進(jìn)行自信心、協(xié)作、吃苦耐勞等精神教育時(shí)就能很自然地使學(xué)生入腦入心。

4.體育課堂常規(guī)的實(shí)施是滲透文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)教育的重點(diǎn)

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，相對來講，內(nèi)職班學(xué)生從自律和守規(guī)上來看，紀(jì)律自我意識和要求不高，注意力不能集中。因此，教師一是要嚴(yán)格進(jìn)行課堂常規(guī)教育，制定嚴(yán)格的制度并切實(shí)落實(shí)、增強(qiáng)組織紀(jì)律性、保證體育課的正常進(jìn)行。二是對課堂中出現(xiàn)的問題一定要及時(shí)指出并進(jìn)行處理，有錯(cuò)必糾。通過課堂法規(guī)的嚴(yán)格實(shí)施，可以讓學(xué)生學(xué)到一種態(tài)度、一種精神和與人相處的方法，從而達(dá)到德育教育的目的。

5.要根據(jù)不同教材特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容確定不同的德育滲透目標(biāo)

（1）隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練可以培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。內(nèi)職班學(xué)生大多沒有進(jìn)行過軍訓(xùn)，相對松散，因此可以以此為契機(jī)加強(qiáng)教育。如在訓(xùn)練中，教師要提出要求：“個(gè)體做動(dòng)作時(shí)要時(shí)刻想著大家是一個(gè)整體，按照口令做到步調(diào)一致， 精神抖擻，如果一個(gè)人的動(dòng)作錯(cuò)了，就會(huì)影響到整個(gè)班級的精神面貌”。通過這一常規(guī)訓(xùn)練，我們不僅使學(xué)生做到動(dòng)作整齊一致，既達(dá)到了體育教學(xué)目標(biāo)，又針對性地培養(yǎng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義觀念。

（2）田徑類項(xiàng)目如短跑起跑教學(xué)中，可以進(jìn)行遵守規(guī)則和誠信教育。在起跑教學(xué)前著重講明起跑在品德上的要求；實(shí)事求是；在規(guī)則上的要求，必須聽到槍聲響后才能起跑，不能有僥幸心理而采取投機(jī)行動(dòng)（搶跑)，從而有意識地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是和誠信的品質(zhì)。

耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏和持之以恒品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。耐久跑往往以其枯燥和辛苦為學(xué)生們所不喜歡，內(nèi)職班學(xué)生也一樣。但這恰恰是進(jìn)行德育教育的契機(jī)，教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育，要從健康（為足球、籃球等運(yùn)動(dòng)打基礎(chǔ)）、瘦身等角度來吸引學(xué)生參與。通過大課間的跑操、接力跑比賽、彎道跑、追逐跑等多種形式提高練習(xí)的興趣和實(shí)效性。有意識地培養(yǎng)他們吃苦的精神，對于意志薄弱的學(xué)生或落在后面的學(xué)生，教師及時(shí)指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)拼搏精神，鼓勵(lì)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

（3）體操類如在技巧、支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中，則可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。有時(shí)還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動(dòng)作規(guī)范，讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動(dòng)、反復(fù)嘗試。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，并提出更高、更難的目標(biāo)，讓他們有新的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉中運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對美的表現(xiàn)力和對動(dòng)作過程的自我欣賞能力，讓學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)鍛煉的積極性。

（4）球類項(xiàng)目是內(nèi)職班學(xué)生特別喜歡的項(xiàng)目。這些項(xiàng)目特別能鍛煉學(xué)生互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，教師在教學(xué)中可以作為德育教育的重點(diǎn)來抓。同時(shí)由于學(xué)生十分喜歡這些運(yùn)動(dòng)，也是我們打開學(xué)生心靈窗口的時(shí)機(jī)。比如對于一些難于溝通或內(nèi)向的學(xué)生，教師可以參與其中，從而貼近學(xué)生，與學(xué)生有一個(gè)好的交流；對于有矛盾的學(xué)生，可以讓他們成為隊(duì)友，在運(yùn)動(dòng)中互相配合，這樣平時(shí)的矛盾就會(huì)迎刃而解了。

（5）運(yùn)動(dòng)損傷和傷害事故的處理可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)減少?zèng)_突，互相幫助。針對內(nèi)職班學(xué)生的實(shí)際情況，我們特意安排了“運(yùn)動(dòng)損傷的避免和處理的模擬”。通過體育教師針對學(xué)生在出現(xiàn)損傷時(shí)的及時(shí)講解運(yùn)動(dòng)損傷的危害、產(chǎn)生原因和處理方法，使學(xué)生們得到了感性與理性的教育。這樣促使他們提高控制情緒、合理的避免與處理傷害事故的能力，同時(shí)通過把這些體驗(yàn)和知識遷移到日常沖突的應(yīng)對中，有效地減少事故的發(fā)生。

通過體育社團(tuán)、興趣小組的組織，還可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，促使學(xué)生的心智走向成熟。在管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到內(nèi)職班學(xué)生相對于學(xué)習(xí)來說，更喜歡做事，動(dòng)手能力和組織能力較強(qiáng)，也很喜歡一些組長、隊(duì)長之類的管理崗位。因此，我們可以引導(dǎo)他們管理體育社團(tuán)、興趣小組，通過有計(jì)劃、有目的地組織和管理，提高學(xué)生的管理與處理問題的能力，學(xué)會(huì)與人交往，讓學(xué)生在各方面走向成熟，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展將有深遠(yuǎn)的意義。

（作者單位：浙江省紹興市職教中心）