信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整合的實(shí)踐探究

邱娜

摘 ?要：信息技術(shù)與英語(yǔ)課程有機(jī)融合為一體將是新世紀(jì)英語(yǔ)課程的發(fā)展趨勢(shì)。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主體的信息技術(shù)的發(fā)展，給當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)了契機(jī)。以信息技術(shù)整合英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段，滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，以學(xué)習(xí)過(guò)程為主體，將現(xiàn)代的教育思想觀和教育技術(shù)融入到英語(yǔ)教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)改革，提高教與學(xué)的效率，使學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此，在課堂教學(xué)中，教師可針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求和特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ? ? ?學(xué)科整合 ? ? ?初步探究

以信息技術(shù)整合英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段，滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，以學(xué)習(xí)過(guò)程為載體，達(dá)到更好地掌握信息技術(shù)及培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的目的。經(jīng)過(guò)整合，原來(lái)的學(xué)科課程將會(huì)出現(xiàn)嶄新的面貌。一方面，信息技術(shù)要廣泛進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué);另一方面英語(yǔ)教學(xué)要廣泛采用信息技術(shù)。它是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不可或缺的有機(jī)要素。它的出發(fā)點(diǎn)，是根據(jù)信息時(shí)代的發(fā)展，把以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具，改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)。

一、信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整合的理論基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)過(guò)程，知識(shí)不是單單通過(guò)教師傳授就能得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助于他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)建構(gòu)主義的方式而獲得的。小學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)就是要根據(jù)學(xué)生的生理、心理以及發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的積極態(tài)度，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們初步具備運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)騰飛的時(shí)代，“電腦和英語(yǔ)”被喻為打開(kāi)21世紀(jì)大門的兩把金鑰匙，我們要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，首當(dāng)其沖就要擁有這兩把金鑰匙，由此可見(jiàn)，英語(yǔ)和電腦的有機(jī)整合，是很好的適應(yīng)新時(shí)期教育形勢(shì)的必要條件。在運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和助學(xué)者，利用情境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，多媒體和信息網(wǎng)絡(luò)則是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)知工具，最終達(dá)到所要求的教學(xué)目標(biāo)。

二、信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)整合為一體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)，首先要愛(ài)英語(yǔ)，只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣和無(wú)限的渴望，才能學(xué)好英語(yǔ)，所以說(shuō)“小學(xué)英語(yǔ)，興趣第一”。而多媒體信息技術(shù)具有圖、文、聲、像合一的特點(diǎn)，能使教學(xué)變得更加直觀、形象。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情景，使教學(xué)過(guò)程變得形象、活潑，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)以至于學(xué)好。

2.信息技術(shù)與語(yǔ)音教學(xué)的整合，使語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得到充分的練習(xí)

現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的使用，能夠提供地道的、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，便于學(xué)生聽(tīng)音、辨音和模仿，為聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)域提供了條件，能使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相互配合，訓(xùn)練學(xué)生的迅速反應(yīng)，脫口而出的表達(dá)習(xí)慣，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，能在有限的教學(xué)時(shí)間里，大幅度的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，顯著提高教學(xué)質(zhì)量，從而有力地促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固記憶和強(qiáng)化。

3.信息技術(shù)與英語(yǔ)單詞教學(xué)的整合，有利于知識(shí)的獲得和保持

網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取知識(shí)和存儲(chǔ)知識(shí)的手段，通過(guò)這一手段，可以為學(xué)生提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官的刺激，多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能動(dòng)手操作，內(nèi)容豐富且生動(dòng)直觀，時(shí)刻吸引著學(xué)生的注意力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情趣，從而提高效率。

4.信息技術(shù)與英語(yǔ)句型教學(xué)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新精神

活潑可愛(ài)是孩子們的特點(diǎn)，而生動(dòng)有趣的動(dòng)畫是孩子們的最愛(ài)。在網(wǎng)絡(luò)上有大量的生動(dòng)有趣的英語(yǔ)卡通片。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選取相關(guān)的卡通片段配上簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話，播放給學(xué)生觀看。通過(guò)聲、圖、文并茂等因素，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等能力來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，加深理解，力求獲得較好的效果。

5.信息技術(shù)與語(yǔ)法教學(xué)的整合

語(yǔ)法教學(xué)一直不被教師們所看好，傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)總是講一些硬生生的規(guī)則，學(xué)生聽(tīng)了就有頭痛頭漲的感覺(jué)。結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，具有傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。這樣圖文并茂，豐富多彩的知識(shí)表達(dá)形式，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可提供多種感官的刺激，增加信息的獲取量，加深記憶，輕松掌握更多語(yǔ)法知識(shí)。

6.信息技術(shù)與復(fù)習(xí)課教學(xué)的整合

復(fù)習(xí)課一直被教師們認(rèn)為不好上。整堂都是教師在口干舌燥地“講”，學(xué)生感到枯燥，乏味，無(wú)新意，于是精神不集中地“聽(tīng)”，結(jié)果是效果甚微。利用多媒體，我們可以在設(shè)計(jì)上運(yùn)用“高密度”和“快節(jié)奏”，給學(xué)生更多時(shí)間，更多形式的實(shí)踐語(yǔ)言，加強(qiáng)交際能力。從而使學(xué)生的語(yǔ)言技能得到更多的鍛煉，也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。

三、信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合，對(duì)教師的要求

信息技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)教師自身而言，無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，要求教師自身要有很高的素質(zhì)。在教師自身的職業(yè)發(fā)展中，信息技術(shù)是一門“必修課”，教師要選準(zhǔn)起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷探索和反思，使自身的教學(xué)能力適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要，以便很好的駕馭課堂。

多媒體信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，教師在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.多媒體輔助教學(xué)手段不能排斥或替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。

2.多媒體課件的制作必須具有科學(xué)性。

3.多媒體課件的制作必須有利于課堂效率的提高。

4.多媒體輔助課堂教學(xué)必須有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。

5.編制多媒體課件不能一味追求三維動(dòng)畫。

以上點(diǎn)滴體會(huì)是我在信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的實(shí)踐過(guò)程中對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)。我深深體會(huì)信息技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)提供了學(xué)習(xí)方法，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，更好的把握多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，實(shí)質(zhì)很好的服務(wù)于教學(xué)，還有待我們英語(yǔ)教學(xué)工作者進(jìn)行深入的探索和研究。作為21世紀(jì)的英語(yǔ)教師，在課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)勢(shì)在必行。我堅(jiān)信只要我們合理正確地使用多媒體信息技術(shù)，就能達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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