淺談如何教好初中數(shù)學(xué)

仁青康卓

【摘 要】在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為幫助學(xué)生在考試中獲取較高分?jǐn)?shù)，我們往往注重知識(shí)的傳授和解題技能的訓(xùn)練，相對(duì)忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng).重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，才能為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)；方法

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)又應(yīng)用于生活。從小孩咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，父母就教孩子數(shù)數(shù)，小學(xué)一年級(jí)就開數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，到了初中，數(shù)學(xué)又進(jìn)一步加深、拓廣。同時(shí)數(shù)學(xué)又是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)水平的高低，直接影響到物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，數(shù)學(xué)的重要地位由此可見。那么怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

一、培養(yǎng)興趣

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，才能把心理活動(dòng)指向和集中在學(xué)習(xí)的對(duì)象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。所以說(shuō)興趣是最好的老師。那么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢！

我認(rèn)為一是要加強(qiáng)師生溝通。我擔(dān)任了好幾年的班主任工作，經(jīng)常與學(xué)生談心，有這么幾個(gè)學(xué)生應(yīng)該說(shuō)是優(yōu)等生，除了某一科，其他學(xué)科都學(xué)得很好，當(dāng)我問他（她）們?yōu)槭裁粗挥心且豢茖W(xué)得不好時(shí)，這幾個(gè)學(xué)生的說(shuō)法都如出一轍：“我一看到那個(gè)老師就煩，啥也學(xué)不進(jìn)去”或“那老師都煩死人了，我才不給他（她）學(xué)呢”。所以我認(rèn)為師生溝通很重要，作為老師，應(yīng)該多與學(xué)生溝通，平時(shí)多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的想法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。作為學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通，有想法不要藏在心里，有些可能是誤會(huì)，你不說(shuō)老師可能還不知道，或者你不說(shuō)老師也不知道錯(cuò)在哪里，這樣成見會(huì)越來(lái)越深。最后出現(xiàn)了上面所說(shuō)的情況?？傊挥杏H其師才能信其道。

二、主動(dòng)接觸

數(shù)學(xué)學(xué)科由于自身的內(nèi)容居限性，有很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)天天就是算來(lái)算去，一點(diǎn)意思都沒有，所以有些學(xué)生干脆就放棄了這門學(xué)科。所以我告訴學(xué)生主動(dòng)去接觸數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，嘗試著與數(shù)學(xué)做朋友，有時(shí)間找兩道題算一算，解一解，一開始你可能算不對(duì)，偶爾算對(duì)一道你會(huì)很高興，會(huì)很有成就感，時(shí)間長(zhǎng)了你的準(zhǔn)確率自然就會(huì)提高，這樣慢慢地你就會(huì)喜歡上它。這和我們玩球是一樣的，比如說(shuō)你不喜歡玩籃球，但如果你主動(dòng)去接觸它，有時(shí)間就去投投籃，拍拍球，一開始你可能投不進(jìn)去，偶爾投進(jìn)一個(gè)，你就會(huì)很高興，時(shí)間長(zhǎng)了，你投進(jìn)的多了，你也就喜歡上籃球了。所以，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自然就會(huì)增強(qiáng)，成績(jī)也就會(huì)跟著提高了。

三、要夯實(shí)基礎(chǔ)

也就是深刻理解概念、定理、性質(zhì)等。我們知道高樓大廈平地起，但它離不開堅(jiān)固的地基。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一樣，我們知道概念是數(shù)學(xué)的基石，學(xué)習(xí)概念（包括定理、性質(zhì)）不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學(xué)只注重記概念，而忽視了對(duì)概念的理解，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，對(duì)于每個(gè)定義、定理，我們必須在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來(lái)的，又是運(yùn)用到何處的，只有這樣，才能更好地運(yùn)用它來(lái)解決問題。比如：一道題要證明兩條線段AB=EF，而一看就知道AB在三角形ABC中，EF在三角形DEF中，若三角形ABC全等于三角形DEF，AB就等于CD，但你不會(huì)判定兩個(gè)三角形全等，那你就做不出這道題。

四、要及時(shí)鞏固

在學(xué)完新知識(shí)后，一定要及時(shí)的通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固，一是讓學(xué)生不要忘記新知識(shí)，二是讓學(xué)生會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決問題。這里選擇的習(xí)題難易要適中，知識(shí)的應(yīng)用性要強(qiáng)，題太難，學(xué)生做不出來(lái)，達(dá)不到鞏固的目的，題太簡(jiǎn)單，題的應(yīng)用性不強(qiáng)，達(dá)不到思維訓(xùn)練的目的。

五、要學(xué)會(huì)舉一反三

數(shù)學(xué)考試題每次都不一樣，很少有平時(shí)做過(guò)的一模一樣的題，但基本題型還是一樣的，不會(huì)有太大的差別，可能數(shù)變了，方法沒有變，或者把已知和結(jié)論換一下，這就要求我們會(huì)舉一反三。訓(xùn)練學(xué)生一題多解，這個(gè)方法忘了或不適用于這個(gè)題，可能另一個(gè)方法可以解這個(gè)題，所以一個(gè)人要學(xué)得快，就要懂得舉一反三，事實(shí)上，舉一反三就是一種聯(lián)想能力的實(shí)踐和運(yùn)用，這個(gè)思考模式像細(xì)胞分裂似地由此及彼，這個(gè)會(huì)了，那個(gè)自然而然也就會(huì)了。

六、數(shù)學(xué)要密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)有用

以前我教過(guò)的學(xué)生，有的頭腦很聰明，上課時(shí)不愿意聽講，一考試就不及格，當(dāng)我問他原因時(shí)，他說(shuō)：“數(shù)學(xué)我不是學(xué)不會(huì)，就是不想學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和與人溝通的能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以與外國(guó)人交流、溝通，也算是有一技之長(zhǎng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)天天就是算來(lái)算去的，有啥用??！”聽了這個(gè)學(xué)生的話，使我深受感觸，有他這樣想法的學(xué)生相信還有很多，這說(shuō)明我們的數(shù)學(xué)教學(xué)還存在一個(gè)很大的漏洞，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用處，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。讓學(xué)生知道，數(shù)學(xué)在科學(xué)中有廣泛的應(yīng)用，在工程技術(shù)設(shè)計(jì)和日常生活等方面，往往也離不開數(shù)學(xué)計(jì)算或數(shù)字運(yùn)算，數(shù)學(xué)可以解決日常生活中的很多實(shí)際問題。數(shù)學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)的作用在21世紀(jì)日益突出，應(yīng)用也越來(lái)越廣泛和深入。除此之外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還能夠培養(yǎng)分析能力和邏輯思維能力，能夠培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性，這些都應(yīng)讓學(xué)生知道，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)一點(diǎn)一點(diǎn)的滲透給學(xué)生，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的。相信學(xué)生知道了數(shù)學(xué)的這些用處，他們的學(xué)習(xí)積極性一定會(huì)提高的。