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      點(diǎn)面結(jié)合

      2015-05-30 20:39:53馬永欽
      關(guān)鍵詞:或事物雷聲校園生活

      馬永欽

      【寫(xiě)作目標(biāo)】

      了解點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法,學(xué)會(huì)用點(diǎn)面結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)文章。

      【技法指津】

      點(diǎn)面結(jié)合,是記敘文寫(xiě)作中的一種組合材料的方法?!包c(diǎn)”,可以突出重點(diǎn),體現(xiàn)深度;“面”,可以顧及全局,體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合,可以既有深度,又有廣度地表現(xiàn)主題思想,抒發(fā)個(gè)人情感。一般情況下,點(diǎn)面結(jié)合有以下幾種方式:

      一、整體與局部的組合——整體為面,局部為點(diǎn)

      1.先整體,后局部。在寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的文章中,作者可以先對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象進(jìn)行整體敘述,然后再聚焦一個(gè)或幾個(gè)局部,進(jìn)行詳細(xì)刻畫(huà)。

      2.詳略結(jié)合式。以敘述的事件整體為面,詳寫(xiě)其中的幾個(gè)情節(jié)或細(xì)節(jié)為點(diǎn)。

      二、一般與個(gè)別的組合——一般為面,個(gè)別為點(diǎn)

      1.先群體,后個(gè)體。先描述一個(gè)群體的狀態(tài),再描述其中的某個(gè)個(gè)體的狀態(tài)。

      2.先平常,后特別。描繪一個(gè)人或一個(gè)事物,先寫(xiě)平常是怎樣的,后寫(xiě)在特定的時(shí)間里,這個(gè)人或事物又是怎樣的。

      三、概括與具體的組合——概括為面,具體為點(diǎn)

      先概括人或事物的本質(zhì)特點(diǎn),然后再列舉具體事例,體現(xiàn)或者證明這個(gè)人或事物所具有的這個(gè)本質(zhì)特點(diǎn)。

      四、主與次的組合——次為面,主為點(diǎn)

      主與次的組合,一般采用次先寫(xiě),主后寫(xiě)的順序;同時(shí),次要的事件或方面,通常選擇幾個(gè)點(diǎn)入筆,而主要的事件或方面則只選一個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

      【牛刀小試】

      媽媽的“雷聲”

      □魏一波

      “哎!快起來(lái),看看都幾點(diǎn)了?”媽媽一陣急促的“雷聲”把我從美夢(mèng)中驚醒。我懶洋洋地坐了起來(lái),一看表“天啊,都七點(diǎn)半了!”我趕緊穿衣服……這時(shí)媽媽的“雷聲”又響了起來(lái):“快點(diǎn)起床,怎么這么慢……都上初中了,連被子也疊不齊!快來(lái)洗臉、吃飯……”

      剛剛吃過(guò)早飯,媽媽的“雷聲”又響起了:“一會(huì)兒我去上班,你在家寫(xiě)作業(yè),別忘了中午做飯,知道了嗎?”我一本正經(jīng)地回答道:“是,遵命!”媽媽這才安心上班去了。

      到了飯點(diǎn),我先照著媽媽平常做飯的樣子,把米從糧柜中取出,用量杯量好后放在電飯煲里,再按照刻度加了一些水后,打開(kāi)電源。看著飯煲標(biāo)示“煮飯”的紅燈亮起,我才回到了自己的座位上,繼續(xù)攻克眼前的難題。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,我埋頭寫(xiě)作業(yè),竟忘記了鍋里煮的飯,直到“飯糊了——”媽媽的一聲叫喊,才“蘇醒”過(guò)來(lái),搶先一步把鍋端了下來(lái)。我看著這糊里夾生的飯,不好意思地低下了頭?!皠e灰心,這次做不好,還有下次呢。”此時(shí),媽媽的“雷聲”聽(tīng)起來(lái)格外溫和,“俗話說(shuō)得好,‘失敗是成功之母,別泄氣,認(rèn)真學(xué),一定能做好的?!蔽衣?tīng)了心里熱乎乎的。

      晚上,我正專(zhuān)心致志地看電視,“離電視遠(yuǎn)點(diǎn),小心自己的眼睛,可別近視了,快離遠(yuǎn)點(diǎn)!”媽媽又霹了一個(gè)響雷,沒(méi)辦法,我只好乖乖地躲到離電視較遠(yuǎn)的角落去了……

      又是一個(gè)周末,媽媽不在家,沒(méi)有了往日的“雷聲”,我還真有點(diǎn)不習(xí)慣。到了中午,我摸了摸咕咕作響的肚子,決定自己做飯。吸取了上次的教訓(xùn),這次我終于把飯做好了。“不錯(cuò),不錯(cuò)!”媽媽回來(lái)了,她的“雷聲”在院里響起,我聽(tīng)后心里樂(lè)滋滋的。

      在以后的日子里,周末回家后我總會(huì)幫媽媽做些家務(wù),媽媽總會(huì)像逗小孩似的對(duì)我說(shuō):“終于長(zhǎng)大了??!”

      的確,我長(zhǎng)大了,是媽媽的“雷聲”伴隨我長(zhǎng)大的。

      點(diǎn)評(píng):本文比較典型地運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法,屬于整體與局部的詳略組合式。文章以敘述媽媽的“雷聲”為面,詳細(xì)地描寫(xiě)了幾個(gè)點(diǎn)——早上起床、上午學(xué)習(xí)、中午做飯、晚上看電視,集中、鮮明、有條理地描寫(xiě)出了媽媽的“雷聲”。作者以點(diǎn)為主,以面為輔,由點(diǎn)組合成面,強(qiáng)有力地突出了文章的中心思想。

      【誤區(qū)警示】

      一、注意“點(diǎn)”和“面”的一致性。切不可“點(diǎn)”“面”游離,甚至相互抵觸,二者都必須為表現(xiàn)中心而服務(wù)。

      二、注意“點(diǎn)”和“面”之間的聯(lián)系?!懊妗睂?xiě)的是概括的內(nèi)容,而“點(diǎn)”則是這些內(nèi)容的具體化。寫(xiě)作時(shí),要把反映事物的“面”與“點(diǎn)”緊密結(jié)合起來(lái)。

      三、注意“點(diǎn)”與“面”之間的辯證關(guān)系。要在“面”的整體中寫(xiě)“點(diǎn)”,在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上寫(xiě)“面”,收到以“點(diǎn)”顯“面”,以“面”襯“點(diǎn)”的寫(xiě)作效果。

      【延伸訓(xùn)練】

      校園生活是豐富多彩的,除了緊張地學(xué)習(xí),每學(xué)期還要舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì),比賽項(xiàng)目也多種多樣……請(qǐng)以“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”為題目寫(xiě)一篇作文,不少于600字。

      思路點(diǎn)撥:這篇作文的主題應(yīng)該以學(xué)生們的朝氣蓬勃、生龍活虎來(lái)表現(xiàn)校園生活的豐富,展示學(xué)生們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)狀態(tài)。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作手法,既要寫(xiě)出整體隊(duì)員的面貌,又要描寫(xiě)個(gè)別隊(duì)員的動(dòng)作、語(yǔ)言等方面,做到詳略得當(dāng)。

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