習(xí)作教學(xué)芻議

楊冬梅

作文是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要形式，作文能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)階段的習(xí)作教學(xué)已明確指出：1～2年重在培養(yǎng)興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)；3～4年級重在減少束縛，使學(xué)生自由表達(dá)；5～6年級重在表達(dá)真實情感，使學(xué)生進(jìn)行有個性的表達(dá)。要想達(dá)到這些，要求應(yīng)做好三件事：

一、讓學(xué)生學(xué)會觀察

觀察——認(rèn)識生活的美?！笆澜绮⒉蝗鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”。針對小學(xué)生觀察中存在的隨意性、情緒性、片面性、經(jīng)驗性、短暫性等局限，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要做到謝瑞老師提出的“九細(xì)”，即“用眼細(xì)看，用耳細(xì)聽，用手細(xì)摸，用鼻細(xì)聞，用舌細(xì)嘗，用口細(xì)問，用腳細(xì)踩，用腦細(xì)記，用心細(xì)思。”

春天悄無聲息地來了，此時作為教師的我們要引導(dǎo)孩子觀察身邊事物的變化。吉林省長春市綠園區(qū)寧靜小學(xué)教學(xué)樓前面有一個小花園，每到這個季節(jié)桃樹、杏樹、梨樹等都會演奏春的旋律。我以此為契機(jī)帶著學(xué)生尋找春天，孩子們在樹下議論紛紛，發(fā)現(xiàn)也多了起來：梨花，杏花顏色不一樣；每朵花開的形態(tài)也不同；哎！這有小蟲子在涌動；每片樹葉長得不一樣呀……驚呼聲，贊嘆聲此起彼伏。我呢，拿出手機(jī)拍下一朵朵花朵婀娜的身姿，孩子們觀察中的動作、燦爛的笑容、一臉的驚異?；氐桨嗉?，我播放了孩子們觀察中的神態(tài)、動作，讓他們在回放中感受著怎樣認(rèn)識生活中的美，此時的他們已經(jīng)做到了生活中的有心人。古人云：“言為心聲”，只有學(xué)生心中洋溢激情，他們筆下才有話可說；只有學(xué)生心中有情，才有可能在作文中流露真情，有情可訴。

二、讓學(xué)生多閱讀

知識要靠積累，在積累中長才干十分重要，讓學(xué)生養(yǎng)成多讀書，善讀書的好習(xí)慣。課本中有許多精彩的片段，學(xué)生通過摘抄、背誦，“異想天開”地創(chuàng)造想象，不但使學(xué)生的記憶能力得到提高，也可以為課外閱讀打上基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)《甘羅》《田忌賽馬》《晏子使楚》時向?qū)W生推薦《上下五千年》；學(xué)習(xí)《豐碑》《飛奪盧溝橋》時讓學(xué)生搜集閱讀紅軍長征的故事；學(xué)習(xí)《等我也長了胡子》《苦糖》時讓學(xué)生積累關(guān)于希望的名句……這也正體現(xiàn)了語文的外延和生活的外延是相等的。魯迅先生說：“作文是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法?！蔽馁|(zhì)兼美的文章，即會讓學(xué)生學(xué)到知識，也會得到情感的熏陶。

三、指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思

文字表達(dá)要強(qiáng)調(diào)順其自然，它也有方法和技巧，但要表達(dá)什么，按什么順序表達(dá)，怎樣表達(dá)真實情感，要由文章所反映事物本身邏輯聯(lián)系的規(guī)律來決定?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求習(xí)作教學(xué)“讓學(xué)生在習(xí)作實踐中學(xué)習(xí)觀察的方法、構(gòu)思的方法、表現(xiàn)的方法和自我修改的方法?！苯處熢谥笇?dǎo)構(gòu)思時要靈活，思想開放，寫法多種多樣?！度珖锌颊Z文特色試題精編》中《老黃?！分械脑圃?，有寫“老黃牛的臟兮兮”到幫助“老黃牛改正缺點，讓它天天洗澡，養(yǎng)成好習(xí)慣”，多美的童心，多漂亮的習(xí)作。

生活是豐富多彩的，只有學(xué)生真正做到了“用吾筆寫吾語，表吾情”，學(xué)生的智慧火花才會被點燃，創(chuàng)造靈感被激活，條理靈活、敏捷等優(yōu)良思維品質(zhì)才能得到培養(yǎng)。