借一雙慧眼看清真假

宋桂芝

【摘要】虛擬語(yǔ)氣是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容和教學(xué)難點(diǎn)，如何運(yùn)用技巧創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，融語(yǔ)法教學(xué)于語(yǔ)境中從而降低學(xué)生的理解難度是值得我們英語(yǔ)教師研究的一個(gè)課題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了幾種虛擬語(yǔ)氣教學(xué)中語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的技巧。

【關(guān)鍵詞】虛擬語(yǔ)氣 重要性 語(yǔ)境 創(chuàng)設(shè)技巧

一、 學(xué)好虛擬語(yǔ)氣的重要性

長(zhǎng)期以來(lái)，鑒于《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的語(yǔ)法項(xiàng)目表里虛擬語(yǔ)氣這一內(nèi)容標(biāo)有一個(gè)“*”號(hào)，很多教師便將其視為次要內(nèi)容而沒有重視。然而隨著隨著越來(lái)越多的省份進(jìn)入到新課改后的高考，虛擬語(yǔ)氣也逐漸走入考生的視野。2014年，全國(guó)各地18套英語(yǔ)試題中有12套試題考查或涉及了虛擬語(yǔ)氣，其中，有7套是出現(xiàn)在單項(xiàng)填空中，同時(shí)在閱讀理解、完形填空、語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)中也都有所體現(xiàn)。而2014年全國(guó)卷2的書面表達(dá)主題是“十年后的我”，如果學(xué)生能在行文中適當(dāng)運(yùn)用一些虛擬語(yǔ)氣，勢(shì)必為文章增色不少。其實(shí)，拋開高考的指揮棒不談，虛擬語(yǔ)氣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一直有著重要意義和作用，在我們的教材中每個(gè)模塊的課文和練習(xí)中都可以看到虛擬語(yǔ)氣的運(yùn)用。因此不論高考是否重點(diǎn)考查，我們都有必要幫助學(xué)生掌握好虛擬語(yǔ)氣，這對(duì)于幫助培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，排除母語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾，開展英語(yǔ)課外閱讀，培養(yǎng)文化意識(shí)都有重要意義。

二、虛擬語(yǔ)氣教學(xué)中的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)技巧

由于虛擬語(yǔ)氣的結(jié)構(gòu)和用法比較復(fù)雜，主要通過(guò)句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化形式來(lái)體現(xiàn)，而這些是與我們的母語(yǔ)截然不同的，所以這也是高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)?？疾闀r(shí)又往往有混合條件句及虛擬從句改用真實(shí)陳述等真真假假虛虛實(shí)實(shí)的表達(dá)，需要學(xué)生練就一雙慧眼，理解句子表面字眼背后真正要表達(dá)的到底是事實(shí)還是假設(shè)。因此，我們應(yīng)該在虛擬語(yǔ)氣的課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語(yǔ)境，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面讓學(xué)生“觸景生情”，有用英語(yǔ)表達(dá)的愿望，以達(dá)到脫口而出的效果，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成在語(yǔ)境中理解句意的習(xí)慣，訓(xùn)練英語(yǔ)思維，提高英語(yǔ)文化意識(shí)。

1.語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)技巧一—引用經(jīng)典影視臺(tái)詞。引用影視作品中的經(jīng)典臺(tái)詞無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們既可以引用英美電影中的經(jīng)典臺(tái)詞，也可以翻譯中文電影中的經(jīng)典臺(tái)詞。如電《影盜夢(mèng)空間》中有這樣一個(gè)扣人心弦的情節(jié)--Fischer用槍抵著自己的太陽(yáng)穴，說(shuō)：If it is a dream，I should just kill myself to wake up，right？ 而Cobb 則勸他說(shuō)：I wouldnt do that if I were you.Mr.Fischer.這里的“If I were you”就是很常用的一種虛擬語(yǔ)氣，結(jié)合電影片段，利于學(xué)生理解和記憶。

大家都非常熟悉的周星馳主演的電影《大話西游》中的經(jīng)典臺(tái)詞筆者在教學(xué)中翻譯如下：Given one more chance，I would say I love you to her.起到了很好的效果。

2.語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)技巧二—巧用歌詞和詩(shī)歌。

Were all stars to disappear or die，

I should learn to look at an empty sky，

And feel its total dark sublime，

Though this might take me a little time.

通過(guò)朗讀學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的星星不會(huì)消失，天空也不會(huì)因此變得一片漆黑。這時(shí)告訴學(xué)生，如果要表達(dá)這樣的假設(shè)或者主觀愿望，我們就要使用英語(yǔ)中的虛擬語(yǔ)氣。

3.語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)技巧三—巧用電影情節(jié)刻畫人物心理。在給學(xué)生欣賞一些熟悉的電影片段或劇照之后，簡(jiǎn)介故事情節(jié)，然后選取某個(gè)適合運(yùn)用虛擬語(yǔ)氣的情節(jié)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，想象一下人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。如《冰河世界3》中Sid（希德）發(fā)現(xiàn)恐龍蛋的時(shí)候，他眼睛一亮，心里暗想： If I were a mother，how fun it would be to play with my babies。而當(dāng)他被恐龍媽媽抓走之后假設(shè)希德感到了恐懼和后悔，他可能會(huì)說(shuō)：

If I hadnt found the eggs or listened to Manny，I wouldnt be in danger now.And my friends wouldnt be worried about me.

4.語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)技巧四—貼近生活就地取材。學(xué)生的校園生活最能引起學(xué)生的共鳴，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：小明是以一個(gè)愛幻想的高中生。一天在課堂上，小明想：如果我是老師的話，我就可以站在講臺(tái)上上課了。（how to express this？）看外面的天氣，他又想到了課后的計(jì)劃：如果下雨的話，放學(xué)后我就不能去打乒乓球了。（what about this one？）老師公布考試不及格名單，他又想：如果我更加努力的學(xué)習(xí)，就不會(huì)不及格了。（and this one？）由于貼近學(xué)生生活，表達(dá)起來(lái)自然親切，通俗易懂。

只要我們多用心思，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的、有趣的、貼近學(xué)生生活的語(yǔ)境，就可以把虛擬語(yǔ)氣這個(gè)看似枯燥的語(yǔ)法內(nèi)容講活，幫助學(xué)生練就慧眼，辨清真假。新課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)的過(guò)程是教師用教科書教的過(guò)程，而不是教教科書的過(guò)程。教師要鉆研教材、解讀教材、思考教材和創(chuàng)造性地使用教材。課堂上通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、質(zhì)疑引導(dǎo)遠(yuǎn)比平鋪直敘更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。如同向一直平緩流動(dòng)的溪水里投入幾顆石子，可以激起很多浪花一樣，新課程需要這樣的石子，學(xué)生更需要這樣的石子。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].人民教育出版社. 2003.

[2]ttp：//blog.sina.com.cn/s/blog_517cdfbb0100e8.html.