如何培養(yǎng)職高幼師專業(yè)學生的舞蹈興趣

摘 要：對于職高幼師專業(yè)的舞蹈教師來說，培養(yǎng)和提高學生學習舞蹈的興趣不僅是提高教學質(zhì)量的前提基礎(chǔ)，更是提高學生舞蹈成績的保證。本文將圍繞如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習舞蹈的興趣，從四個方面進行闡述。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學；學習興趣；教學質(zhì)量

每一個從事教育的人都知道， 如果學生對學習的課程沒有任何興趣，那么教師再好的教學計劃和教學方法都會失去其重要的作用，因此只有學生對要學習的科目充滿了熱情和興趣，才能讓教師的教學計劃和方法得到最好的發(fā)揮，提高課堂的教學效率。筆者通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，舞蹈學習興趣的培養(yǎng)可以從以下四個方面 入手。

1 興趣在表揚和鼓勵中得到激發(fā)

心理學家提出：經(jīng)常受鼓勵、表揚的學生在回答問題、獨立思考、想象力、創(chuàng)造力、人際交往等方面遠遠超過受批評的學生。 而教師在教學過程中對進步點點滴滴的學生給予充分的肯定和熱情鼓勵是非常重要的。在課堂上，筆者不僅對個別學生及時表揚和鼓勵，并且鼓勵每個學生的一點點的進步。 “今天干得不錯”，“加油，非常好”，“多一點努力，”筆者常對學生們這樣說，課堂氣氛逐漸變得愉快融洽，學生有什么問題也能積極地和筆者交流。隨著時間的推移學生不再害怕舞蹈課，并且舞蹈課已經(jīng)成為他們最喜歡的一門課程。

2 興趣因和諧的師生關(guān)系而得到激發(fā)

在教學之余，筆者常常和學生進行交流，傾聽學生的問題和煩惱和對學習的想法，有時學生也會和筆者說一些對教師的看法，在交流中筆者常常聽到學生對教師的各種抱怨，筆者發(fā)現(xiàn)，學生如果喜歡這位老師，那么他也會愿意去聽這位教師所上的課。有時教師的人格魅力、上課風格都可以讓學生喜歡上你的課，并且樂意深入地學習，一位優(yōu)秀的教師，是可以用自己的言行感染學生，甚至觸及學生的靈魂深處的，也許一句話可以成就一位學生，也可能毀了一位原本優(yōu)秀的學生。

因此筆者認為教師不僅要不斷加強自身的專業(yè)水平，還應(yīng)不斷提高自己的教學素質(zhì)，自身涵養(yǎng)，這樣才能讓學生深深的敬服，尊重這位教師，教師才能深受學生愛戴，那么當教師和學生的關(guān)系達到一定的和諧程度之后，教師在上課時，學生便會很自覺的配合，那么上課自然就事半功倍了。

3 興趣在美的感染中得到增強

幼師舞蹈教學須對學生進行美育教育，而美育教育也是調(diào)動學生學習舞蹈的積極性，增強學生的舞蹈學習興趣的方法之一。舞蹈培訓(xùn)，教師要始終把“美”融進課堂，融進教學，而不是簡單地追求學生的舞蹈技術(shù)技巧，那樣只會培養(yǎng)出跳舞的機器，毫無美感可言。教師在教學過程中，不斷的鼓勵學生，增強學生的自信，讓學生愿意展現(xiàn)最好的一面，比如古典芭蕾的優(yōu)雅，高貴之美；中國古典舞優(yōu)雅的美感；天真的兒童舞蹈，活潑的美；神秘的藏族民間舞蹈，粗狂之美等。教師可以多給學生欣賞舞蹈視頻，讓學生感受其中妙曼的舞姿，或可以親自示范，向?qū)W生展示優(yōu)美的舞姿，不僅可以增加學生對教師專業(yè)水平的敬服，更可以吸引學生追求美的姿態(tài)。

4 興趣在多樣化的課堂教學中得到培養(yǎng)

以往任教舞蹈形式很簡單，“口傳身授”是舞蹈教學的傳統(tǒng)形式，直到今天，這是一個主流，是一個重要的、行之有效的教學方法。基本訓(xùn)練舞蹈一直比較枯燥，學生反復(fù)練習一個動作容易產(chǎn)生無聊的情緒。因此，教師在課堂教學中如何做到多樣化呢？筆者在教學中總結(jié)了以下方法。

4.1 合理選擇音樂，激發(fā)學生興趣

例如，教師在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，可以根據(jù)學生的舞蹈動作，節(jié)奏變化特點等，配以合適的音樂，這樣學生在基礎(chǔ)訓(xùn)練時可以跟著音樂訓(xùn)練，這樣就不會顯得很枯燥。而選擇基訓(xùn)音樂對學生基本功訓(xùn)練也起到了很大的作用。例如，在選音樂方面，把桿練習可以選擇一些輕快活潑的、節(jié)奏感強烈些的音樂，也可以根據(jù)訓(xùn)練特點選一些學生平時愛聽的流行音樂或者英文歌曲等。在柔韌性訓(xùn)練方面音樂可以選擇舒緩、放松一些的音樂，有助學生調(diào)整氣息，感受呼吸對舞蹈的作用。

4.2 錄制舞蹈過程，學生觀看反思

在學生跳完一段組合后，教師在過程中，通過媒體設(shè)備記錄，直觀地放給學生，使學生能夠立即找到自己的不足之處。在民間舞蹈教學中，教師還可以利用多媒體課件，播放視頻展示民族風情，讓學生在學習該民族舞蹈之前能把握該民族的舞蹈風格特點，這樣在跳舞蹈時更能把握舞蹈的韻味。

4.3 師徒結(jié)對教學，提高學習興趣

在筆者的教學中，根據(jù)學生的學習情況，舞蹈水平進行分組。筆者采用師徒結(jié)對法，選一位舞蹈水平相對較好一些的學生為師父，并為每位師父分配3到5位學生，每次教授結(jié)束就由師父帶著徒弟一起分組練習。通過教學實踐筆者發(fā)現(xiàn)這個教學方法不僅很好地調(diào)動了課堂氣氛，更為學生互相學習和幫助提供了很好的平臺。學生訓(xùn)練效率較之前有了很大的提高。

綜上所述，教師可以通過處理好師生和諧關(guān)系、善用鼓勵增強學生信心、豐富課堂模式以及加強美育教育等方法來激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣。使學生對學習舞蹈產(chǎn)生興趣的方法并不少，這些年來從事教孩子們跳舞筆者有不少感悟。筆者認為，只有在學生對舞蹈產(chǎn)生興趣，他們才有更大的學習熱情，也會更加積極、更加努力。同時，學生有這樣的精神，教師可以更好地提高教學舞蹈的質(zhì)量。

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作者簡介：

王昭文，女，1989年1月22日出生，浙江義烏人，漢族，畢業(yè)于溫州師范學院，現(xiàn)在義烏國際商貿(mào)學校任舞蹈教師。