淺析中學(xué)英語教學(xué)的文化導(dǎo)入

唐美君

學(xué)習(xí)語言的過程就是認(rèn)識(shí)文化的過程，語言是文化的載體。對(duì)一個(gè)英語學(xué)習(xí)者來說，要想學(xué)好英語，就得兼顧英語語言知識(shí)和文化知識(shí)。教師在中學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合教材，有機(jī)的導(dǎo)入英語國家的文化知識(shí)，這樣不僅有利于提高學(xué)生的文化能力，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)。下面我就結(jié)合新教材談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中有關(guān)文化導(dǎo)入的一些看法。

一、文化導(dǎo)入的可能性

1.中學(xué)英語教學(xué)大綱把文化導(dǎo)入作為英語教學(xué)的目的之一。外語學(xué)習(xí)的最終目的是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)外族文化。在當(dāng)今開放的中國，我們應(yīng)善于吸收其他民族的優(yōu)秀文化，取人之長，補(bǔ)己之短，提高本民族的素質(zhì)。

2.高中英語的文化導(dǎo)入有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的理解能力，使他們能夠靈活運(yùn)用。例如在高中英語第一冊u(píng)nit 22 British and Ireland中，當(dāng)把英國地圖掛起時(shí)，期中Northern Ireland is a part of UK，但是Republic of Ireland確實(shí)是一個(gè)獨(dú)立的部分，學(xué)生對(duì)此就有點(diǎn)不理解，所以在講述英國領(lǐng)土結(jié)構(gòu)時(shí)，就得給學(xué)生導(dǎo)入一點(diǎn)英國的歷史文化，使學(xué)生能夠接受，消除疑惑。

3.文化導(dǎo)入是語言交際的需要。學(xué)生了解了所學(xué)語言的國家文化，從而懂得在何時(shí)、何地、何種場合，對(duì)誰、用什么方式和態(tài)度、說什么話等，從而重視文化差異對(duì)交際的影響，得體地運(yùn)用語言。語言的得體性離不開文化知識(shí)，要使學(xué)生在交際中不犯交際錯(cuò)誤或盡量少犯錯(cuò)誤，就得給他們加強(qiáng)文化導(dǎo)入。

二、文化導(dǎo)入的主要內(nèi)容

1.地理文化的導(dǎo)入。地理文化是指一個(gè)國家或民族因其特有的地理環(huán)境而產(chǎn)生的文化。同樣以SEFC教材第一冊Unit22 British and Ireland為例，從英國地圖上可以看出英國四面環(huán)海，是一個(gè)島國，這種地理環(huán)境必然會(huì)反映語言上來。英國人見面喜歡談天氣，中國人見面喜歡問“你吃飯了沒有？”；在英國西風(fēng)為暖風(fēng)，在人們 心目中西風(fēng)簡直等于我國的東風(fēng)，也就是溫暖的春風(fēng)。英國人（Shelly）就寫了《西風(fēng)頌》（Old To The West Wind ）。詩句中那句“If winter comes， can spring be far behind ？ ”至今流傳。英國的地理位置使得很多英語習(xí)語都與海上事物有關(guān)。如：be in the same boat（風(fēng)雨同舟）， fish in trubled water（渾水摸魚），plain Sailing（一帆風(fēng)順）等等。

2.歷史文化的導(dǎo)入。語言的發(fā)展直接起因于民族的歷史。不同的歷史時(shí)期反映不同的語言文化。英國的發(fā)展先后經(jīng)歷了不同的歷史時(shí)期，這就反映在其歷史文化上也經(jīng)歷了Early writing，Elizabethan Drama，The Nineteenth Century，Novel and Twentieth Century Literature。

3.宗教文化的導(dǎo)入。在高中英語（SEFC）新教材第一冊（下）中第87課里面有“Most Irish people go to church every Sunday and the church plays an important part in peoples lives.”在英語中基督教文化尤其是《圣經(jīng)》（Bible），對(duì)英語有深遠(yuǎn)的影響。例如教材中一些宗教色彩很濃的詞匯：church，God，fornight，heaven，bless等，對(duì)這些詞匯除講清楚意義外，還需介紹其所包含的文化背景知識(shí)，有時(shí)還可擴(kuò)展，講一些外國的風(fēng)俗習(xí)慣等，像一些宗教節(jié)（Religious Holidays）：圣誕節(jié)Christmas day，復(fù)活節(jié)Easter，萬圣節(jié)All Sainrs day，情人節(jié)St.Valentines day等，這些都是學(xué)生非常感興趣的。

4.禁忌文化的導(dǎo)入?！叭雵鴨柦豚l(xiāng)隨俗?！庇⒄Z教學(xué)如果忽視對(duì)禁忌文化的導(dǎo)入，就不能有效地提高學(xué)生的語言交際能力。在SRFC及其他閱讀材料中就經(jīng)常出現(xiàn)禁忌，最常見的是隱私禁忌。在英美社會(huì)中，個(gè)人利益神圣不可侵犯。“A mans home is his castle.”特別尊重個(gè)人天地。（privacy）他們在交際中常忌談以下一些問題：How old are you？ Where are you from？ And Where are you going？ Whats your income？ How much did that dress cost you ？Are you married or single？ Are you a Republican or a Democrat？ Do you go to the church？ Whats your religion？類似以上的一些發(fā)問，對(duì)外國人來講一般不可輕易提及。

5.社會(huì)文化的導(dǎo)入。在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生導(dǎo)入一些社會(huì)熱點(diǎn)，奇聞趣事等，也可幫助學(xué)生提高交際能力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)。例如，在現(xiàn)在電腦風(fēng)行的時(shí)代，可以給學(xué)生講一點(diǎn)internet， E-mail， CPU（Central Processing Unit，中央處理器）以及微軟、上網(wǎng)、比爾蓋茨等方面的知識(shí)。在講述Hollywood時(shí)，可以把一些轟動(dòng)全球的電影，像“Titanic”以及奧斯卡金獎(jiǎng)等向?qū)W生簡介一下。

6.媒體文化的導(dǎo)。SEFC新教材中的很多內(nèi)容均可利用一切可用的媒體教學(xué)手段來創(chuàng)造一個(gè)文化語言環(huán)境，為學(xué)好英語提供良好的素材。如用地圖，國旗來講授“Britain and Ireland”讓學(xué)生獲得更為直觀的文化知識(shí)。

總之，作為一名英語教師，應(yīng)切實(shí)明確文化教學(xué)的必要性和重要性，同時(shí)，還要注意自我社會(huì)文化意識(shí)的提高和培養(yǎng)。充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，把語言教學(xué)和文化教學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生在口頭上和書面上運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。