語境是學(xué)好英語的關(guān)鍵

導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)英語，光記住單詞還不夠，還需要掌握語境。有的同學(xué)會(huì)說：“語境有什么重要的?！敝夭恢匾?，看看下文便知。

從微信朋友圈看語境

有這樣一個(gè)段子，講的是老外吃餃子：兩個(gè)老外在中國過春節(jié)吃餃子，一個(gè)說：“我真傻，第一次吃餃子還剝皮了?！绷硪粋€(gè)說：“你還好，我以為是吐核的?！痹谖覀兛磥?，吃餃子是多么簡單的事，但老外卻能琢磨出剝皮和吐核來，這就是視角的差異。同理，我們看英文與老外看英文在視角上也存在著巨大的差異。這種差異會(huì)導(dǎo)致大量的中式英文，或是寫出的英文句子雖然正確，但不符合語境。這里所說的語境分為上下文語境（co-text）和超語言信息的語境（extralinguistic context）。比如你在微信朋友圈曬出自己兒時(shí)的全班集體照。此時(shí)，這張照片就是一種超語言信息的語境，傳達(dá)了語言之外的信息，即你想讓朋友們猜猜照片中“誰是我”。此時(shí)不能說：Who am I？ 而要說：Which one is me？ 或者有人問你照片中“誰是你”時(shí)，不能說：Who are you？ 而要說：Which one is you？ 雖然who am I和who are you都是正確的句子，但都不符合語境，因?yàn)檫@些句子都是用來詢問身份或姓名的。

下圖就摘自微信朋友圈，這是一位英語名師發(fā)的，可以看到他誤用了who說成：a. Who is Benben？ 這里的Benben是他對自己的稱呼。在這樣的語境中，他顯然是想讓他朋友圈里的人猜猜這個(gè)合影中誰是他（這從他的回復(fù)中可以看出）。因此，他本該說：b. Which one/Which is Benben？ 實(shí)際上，a句本身語法結(jié)構(gòu)并沒有錯(cuò)，只是它不符合語境，因?yàn)閍句是在問Benben的身份或真實(shí)名字等，顯然不符合這里的語境指代關(guān)系。由此可見，語境信息對于正確使用英文是多么重要。

從the English

談如何識(shí)讀語境

既然語境這么重要，那么我們該如何識(shí)讀語境？其實(shí)，要識(shí)讀語境，就要充分意識(shí)到語言形式結(jié)構(gòu)與語境之間的一一對應(yīng)關(guān)系，或者說，要深刻理解英語語言的形式、意義和用法之間的關(guān)系。這點(diǎn)說起來簡單，但做起來很難。下面我們做一個(gè)小測試：

請?jiān)诳崭裉幏謩e填入一個(gè)冠詞（也可以不填）和一個(gè)物主代詞。

____ English and ____ history

大家會(huì)怎么填呢？下面舉兩個(gè)例子：

a. English and its history

b. the English and their history

在a中，English是指“英語”這門語言，是單數(shù)含義，所以用its來指代，整個(gè)短語意為“英語及其歷史”。在b中，English前添加了the，此時(shí)指“英國人”，是復(fù)數(shù)含義，所以用their來指代，整個(gè)短語意為“英國人及其歷史”?？梢钥吹剑@里the與their存在著上下文呼應(yīng)關(guān)系。

再比如，《新概念英語》第二冊第25課的標(biāo)題是：Do the English speak English？ 標(biāo)題中有兩個(gè)English，一個(gè)前面有the，一個(gè)沒有the。前者是指“英國人”，后者是指“英語”。通過助動(dòng)詞do可知the English是復(fù)數(shù)。所以，本課課文最后一句話說成了：Do they speak English？ 句中用了復(fù)數(shù)they來指代the English。由此可見，English前面是否有the決定了English的含義以及代詞its/their的使用。

綜上可見，語境之于英語學(xué)習(xí)，如同顏值之于明星。作為一名專注研究英語的人，我不會(huì)以“顏”取人，而是以“言”取人。在學(xué)習(xí)英語的道路上，重要的不是拼“顏值”，而是要掌握語境提“言值”！