從微觀經(jīng)濟學(xué)看大學(xué)生就業(yè)難的問題

作者簡介：李瓊（1991-），女，漢族，河南濮陽市人，研究生，教育經(jīng)濟與管理碩士，武漢理工大學(xué)教育科學(xué)研究院，教育經(jīng)濟與管理專業(yè)，研究方向：教育經(jīng)濟與財政。

摘 要：近年來，隨著我國高等教育的擴招，規(guī)模的快速擴大，大學(xué)生就業(yè)成為經(jīng)濟增長的重要因素，而近年來，大學(xué)生就業(yè)難普遍存在，這嚴重影響了社會的發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)難的問題成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；供求關(guān)系；成本-收益；信息不對稱

我國高等教育在1999年實行擴招之后，規(guī)模不斷的壯大，各個高校的錄取人數(shù)也不斷創(chuàng)建新高。高等教育也從之前的“精英教育”慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀逃蹦Ｊ健６S著1999年擴招后的大學(xué)生的陸續(xù)畢業(yè)，我國大學(xué)生的就業(yè)率呈下滑趨勢，之后我國大學(xué)生的就業(yè)形勢就開始日漸嚴峻了。加上我國更加深入改革開放政策，市場經(jīng)濟取代了過去的計劃經(jīng)濟，每年都有數(shù)以百萬的大學(xué)生走入社會，通過人才市場和就業(yè)市場來配置和調(diào)節(jié)就業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)難問題就日益凸顯出來了，尤其是1999年高校開始擴招以來，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生一次就業(yè)率和供需比呈下降趨勢，就業(yè)問題成為當(dāng)代許多大學(xué)生最關(guān)心，也最迷茫的問題。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關(guān)注。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)是指一定年齡階段內(nèi)的人們所從事的為獲取報酬或經(jīng)營收入所進行的活動。隨著近年來高等教育的不斷擴招，各大院校的錄取人數(shù)不斷增加。高等教育的擴招使得更多的人獲得受教育的機會，但同時也為大學(xué)生就業(yè)帶來了更大的壓力，越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后找不到合適的工作。2014年全國大學(xué)畢業(yè)生達727萬，2014平均每家企業(yè)招聘683位大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，比2013的增加了12.8%。2015全國大學(xué)畢業(yè)生將比上年增加了22萬人，高達到749萬人，是近年來大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)最多的一年，就業(yè)形勢令人擔(dān)憂，加上14年還未就業(yè)的大學(xué)生，今年大學(xué)生就業(yè)形勢依然嚴峻。大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量在逐年增加，但就業(yè)率卻持續(xù)下降。大學(xué)生就業(yè)問題不僅影響大學(xué)生自身，更是與我國經(jīng)濟有著密不可分的關(guān)系，就業(yè)難的問題成為大學(xué)畢業(yè)生和學(xué)術(shù)界最關(guān)心的問題。造成就業(yè)形勢嚴峻的原因是多方面的，以下是基于微觀經(jīng)濟學(xué)，從需求、供給、成本-收益、信息不對稱四個角度探討了大學(xué)生就業(yè)難的原因，并提出相應(yīng)解決策略，從而有效促進大學(xué)生就業(yè)，促進我國經(jīng)濟健康和諧的發(fā)展。

二、大學(xué)生就業(yè)難的微觀經(jīng)濟學(xué)分析

（一）從供給的角度分析

1.供求關(guān)系

根據(jù)經(jīng)濟學(xué)中的供求理論，在勞動力市場中，如果勞動力的供給量恰好等于勞動力的需求量，則供求均衡，如果供小于求，在市場中起主導(dǎo)作用的是勞動力的需求者，如果供過于求，勞動力的供給者在市場中居于主體地位。

一般情況下，在勞動力市場中，勞動力的供給者是指能夠提供勞動力的人，在此是指大學(xué)畢業(yè)生，勞動力的需求者是指能夠為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)崗位的用人單位。隨著擴招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)，大學(xué)生總數(shù)越來越多，導(dǎo)致供給量大于需求量，用人單位在勞動力市場中起主導(dǎo)作用，供求失衡。因此，大學(xué)生的就業(yè)競爭力越來越大，面臨就業(yè)形勢越來越嚴峻。

2.工資影響

根據(jù)供求理論，當(dāng)用人單位愿意購買勞動力的數(shù)量與大學(xué)畢業(yè)生所提供的勞動力數(shù)量恰好相等時，供求處于均衡狀態(tài)，此時的價格則是均衡價格。在就業(yè)問題中，均衡價格即勞動力供需相等的價格—工資。高等教育擴招使得大學(xué)畢業(yè)生增多，從而能夠提供的勞動力數(shù)量增多，工資下降。因此，目前大學(xué)生工資普遍偏低，使得許多大學(xué)生因無法達到自己的預(yù)期收益而選擇暫時不工作。

3.偏好影響

偏好也是影響大學(xué)生就業(yè)的因素之一。大學(xué)畢業(yè)生在選擇工作時，不僅考慮工資待遇，工作環(huán)境、工作性質(zhì)等也是大學(xué)畢業(yè)生考慮的因素。大學(xué)生對某項工作的偏好也影響了其就業(yè)，大學(xué)生對工作環(huán)境好、薪酬高、社會福利好、社會地位高的工作的喜愛是非飽和的，而現(xiàn)在學(xué)歷更高、能力更強的海歸派等對這類工作的喜愛也是非飽和的，相比之下，海歸派更具有就業(yè)競爭力，大學(xué)畢業(yè)生由于缺少相應(yīng)的就業(yè)競爭力。所以大學(xué)生的偏好也是影響大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。

（二）從需求角度分析

在其他條件不變的情況下，勞動力的需求者即用人單位對勞動力的需求數(shù)量與其所支付的工資成反比例關(guān)系。對于就業(yè)而言，工資是決定用人單位對勞動力需求量的重要因素之一。目前，我國的產(chǎn)業(yè)格局決定了用人單位對工資水平要求較高的大學(xué)生的需求不大。

勞動的邊際生產(chǎn)力決定了用人單位對勞動力的需求數(shù)量，如果勞動的邊際生產(chǎn)力大于工資，用人單位就會增加對勞動力的需求量；相反，如果勞動的邊際生產(chǎn)力小于工資，用人單位就會減少對勞動的需求量。用人單位一般要求員工有工作經(jīng)驗，有一定處理問題的能力，而目前高校只注重理論教學(xué)而忽視了實踐的重要性，使得大學(xué)生畢業(yè)生沒有工作經(jīng)驗，往往達不到用人單位的要求，從而導(dǎo)致其勞動的邊際生產(chǎn)力較低，因此用人單位對畢業(yè)大學(xué)生的需求不大。

（三）從成本-收益角度分析

不論是用人單位還是大學(xué)生，雙方都會考慮成本與收益的問題。就成本而言，用人單位考慮的是用人成本，在其他方面均相同的情況下，面對高學(xué)歷無經(jīng)驗的大學(xué)畢業(yè)生和低學(xué)歷有經(jīng)驗的高中生時，企業(yè)往往會選擇后者，這樣可以減少他們的用人培訓(xùn)費和用人成本。大學(xué)生考慮的是上大學(xué)的成本，主要包括大學(xué)生上學(xué)所需支付的直接成本和大學(xué)生為了接受高等教育所放棄的其他機會的收益，即機會成本，根據(jù)目前的情況，普通大學(xué)生每年的成本約一萬多，四年合計約四萬多。機會成本并不是實際支付的成本，而是一種為上大學(xué)而失去的收益，如不再繼續(xù)接受高等教育的人，每年工作的工資約三萬元，四年工資約十二萬元。

因此，上大學(xué)的總成本約為十六萬元。就收益而言，用人單位是理性的“經(jīng)濟人”，考慮是利潤最大化，他們希望員工能夠為企業(yè)帶來最大的利益，而大學(xué)畢業(yè)生由于缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗，而無法即刻為企業(yè)帶來最大利潤，而家長對學(xué)生進行高等教育投入，是為了將來能夠獲得較高的收益，但考慮到高等教育收益的滯后性，加之剛畢業(yè)的大學(xué)生由于種種原因，工資不是很高，使得他們的成本在短期內(nèi)無法得到回收。另一方面，從心理上來看，沒接受大學(xué)教育的人與他們的工資相當(dāng)也會使他們心理產(chǎn)生落差。大學(xué)畢業(yè)生的工資需求得不到滿足，因此導(dǎo)致越來越多的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難。

（四）從信息不對稱角度分析

所謂信息不對稱是指在市場經(jīng)濟活動中，市場交易中參與交易的雙方在掌握信息上的不均勻、不對稱的分布狀態(tài)，由于各類人員對有關(guān)信息的了解是有差異的，參與市場交易的一方比另一方擁有更多的信息，處于信息優(yōu)勢地位。

是否能夠及時掌握就業(yè)市場的相關(guān)信息也是影響大學(xué)生就業(yè)的因素之一。但學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)之間存在信息不對稱，大學(xué)畢業(yè)生生不能及時掌握就業(yè)信息，從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。教育系統(tǒng)仍然帶有計劃經(jīng)濟的色彩，雖然現(xiàn)在有將市場機制引入高等教育體系中的趨勢，但市場經(jīng)濟還未在教育中起到主導(dǎo)作用，從而導(dǎo)致高校學(xué)生與社會脫節(jié)并存在信息不對稱，因此培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)的需求不匹配。這也是提出將部分院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型院校的原因之一。就業(yè)信息不對稱，造成高校培養(yǎng)出的大學(xué)生不能被用人單位所用，再加之大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念不能轉(zhuǎn)變，往往造成現(xiàn)實與理想有較大差距。

三、大學(xué)生就業(yè)難的解決對策

從上述對對大學(xué)生就業(yè)難的問題進行了的分析可以看出，就業(yè)難不是單方面原因造成的，下面將分別從政府、高校、大學(xué)生自身三個方面出發(fā)，就此問題提出解決對策。

（一）從政府方面來看

一方面應(yīng)鼓勵大學(xué)生就業(yè)多區(qū)域化。許多大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時將工作地點定位在北上廣等發(fā)達城市，大部分畢業(yè)生不愿去偏遠地區(qū)工作。政府應(yīng)注重區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，這樣才能調(diào)動大學(xué)生到基層工作的積極性。出臺相應(yīng)到基層工作保障制度，才能吸引更多大學(xué)生到中部和西部工作。

另一方面，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)也是解決就業(yè)問題的重要途徑之一。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)除了可以解決自身的就業(yè)問題，緩解就業(yè)壓力，還能為其他畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位。政府應(yīng)加大對大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度并完善相應(yīng)創(chuàng)業(yè)制度，同時加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，尤其是對就業(yè)困難的大學(xué)生。

（二）從高校方面來看

要做好專業(yè)調(diào)整，與市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一。高校的擴招使得熱門專業(yè)更熱，而冷門專業(yè)卻無人問津，高校只注重專業(yè)理論知識的培養(yǎng)而忽略了實踐環(huán)節(jié)，大學(xué)畢業(yè)生缺乏相應(yīng)工作經(jīng)驗，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的人才與市場需求不匹配，不能為企業(yè)所用。因此，高校應(yīng)加強對實踐環(huán)節(jié)的關(guān)注.高校還應(yīng)及時關(guān)注就業(yè)方面信息，根據(jù)市場需要對專業(yè)進行相關(guān)調(diào)整，以適應(yīng)就業(yè)的需要。除此之外，高校還可以設(shè)置就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。目前，大部分學(xué)校只是在大學(xué)生即將畢業(yè)時進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，更多的只是一種形式，并沒有起到實質(zhì)性的作用。高校對大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該貫穿其整個大學(xué)生活，這樣才能使多數(shù)學(xué)生對自己的就業(yè)目標有明確的認識，在學(xué)習(xí)期間把自己的興趣與所學(xué)專業(yè)更好的結(jié)合。

（三）從大學(xué)生自身來看

大學(xué)生應(yīng)隨著當(dāng)前就業(yè)形勢的變化更新自身的就業(yè)觀念。就業(yè)觀念是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。大學(xué)生應(yīng)給自己找準定位，這在一定程度上會影響大學(xué)生就業(yè)，比如有些學(xué)生畢業(yè)院校名氣不是很大，自身能力也不是很強，又缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗，但卻要求高薪，高待遇，這很難實現(xiàn)，必然會導(dǎo)致失業(yè)。在當(dāng)前就業(yè)嚴峻的情況下，大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適當(dāng)降低自己找工作的要求，找準自己的定位，轉(zhuǎn)變非大城市不去、非高薪不干的就業(yè)思想。除此之外，大學(xué)生自身還需培養(yǎng)多方面能力，在掌握好專業(yè)知識及基本技能的同時，全面提高自身素質(zhì)。

大學(xué)生就業(yè)雖然嚴峻，但我們不必過于擔(dān)心，因為社會不會淘汰真正有能力的人，自然界的優(yōu)勝劣汰同樣在社會中存在。面對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，只有通過政府學(xué)校和學(xué)生自身的共同努力，才能有效幫助大學(xué)生掃清障礙，順利就業(yè)，促進經(jīng)濟更好的發(fā)展。

四、總結(jié)

就我們大學(xué)而言，大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活是為未來的就業(yè)做準備的，所以我們在規(guī)劃我們的大學(xué)生活時就應(yīng)該合理設(shè)想我們未來的就業(yè)。工資與勞動者的邊際勞動替代率有關(guān)，而邊際勞動替代率與勞動者的能力的大小及該能力的資源稀缺性有關(guān)。因此，我們應(yīng)在自己專業(yè)偏好的前提條件下，充分分析某專業(yè)的資源稀缺性。資源稀缺性越高，對我們將來的就業(yè)就越有幫助。在大學(xué)里，我們要不斷用知識來武裝自己，全面發(fā)展自己的各方面的素質(zhì)，這會讓我們在就業(yè)壓力巨大的就業(yè)市場面前倍顯輕松。生命就如鐵砧，越被敲打，越能發(fā)出火花，適當(dāng)?shù)亟o自己點壓力讓自己的大學(xué)生活更加充實吧！

（作者單位：武漢理工大學(xué)教育科學(xué)研究院）

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