提升初中美術欣賞課教學質(zhì)量的措施

史文軍

[摘要]美術課程作為藝術類教育課程的重要分支，它對一個人的成長發(fā)展有著不可替代的意義，這種意義在人的審美能力和人文品質(zhì)方面表現(xiàn)得愈加明顯。當下，美術已經(jīng)被列為初中階段素質(zhì)教育的必修課程，開設此門課程的作用無非是培養(yǎng)初中生的審美能力和藝術資質(zhì)，從而提升初中生的藝術素養(yǎng)。以初中美術欣賞課為研究對象，重點探究提升初中美術欣賞課教學質(zhì)量的具體措施。

[關鍵詞]初中美術美術欣賞課提升質(zhì)量具體措施

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）210063

美術欣賞教學以其自身獨特的優(yōu)勢，現(xiàn)已成功納入美術教育體系中，若要真正追溯美術欣賞教育的起源，我國教育研究領域內(nèi)的專項研究發(fā)展史卻留有大片空白，它更多的是作為一條隱性線索存留在美術教育史中。下面筆者就初中美術欣賞課的相關內(nèi)容與教學要求，細數(shù)提升初中美術欣賞課教學質(zhì)量的具體措施。

一、善于發(fā)現(xiàn)生活之美，為美術欣賞課提供素材

美術與語言完全不一樣，美術依靠雙手勾畫出優(yōu)秀的作品，人通過視覺器官理解美術作品中所表達與傳遞的信息、內(nèi)在情感和價值觀念，其也可以列為人類十分重要的一種交流途徑。有人稱當下這個時代為“讀圖時代”，究其原因，可以歸結(jié)為電子產(chǎn)品、信息技術的大量普及，使得多種與視覺感官相關的新媒體愈演愈烈，直接加快了人們的生活節(jié)奏，眼中也充斥了各式各樣的視覺信息。基于此種情況，初中美術教師應該嘗試著轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，為美術欣賞課提供一定素材，幫助學生掌握一定的美術欣賞技巧和能力，讓學生在日常生活中可以發(fā)現(xiàn)美、讀懂美、認知美、鑒賞美。比如，教師在美術鑒賞課上可以選用2008年北京奧運會會徽標志，會徽中的“舞動的北京”由三個部分構(gòu)成：一是像一個人的“京”字中國印，二是漢語拼音“Beijing”和“2008”字樣，三是奧運五環(huán)。三個部分代表著三種象征意義。此會徽標志合理地將肖形印、中國字和五環(huán)徽有機地結(jié)合起來，充滿了深沉的活力，凝聚了東西方的氣韻，也升華了奧運會的精神。諸如此類的標志雖說不是真正意義上的美術作品，但它體現(xiàn)了美術欣賞的技巧方法。

二、依據(jù)實況做出努力，完善美術欣賞課教學條件

關于美術欣賞課的具體教學條件，務必要關注兩個方面的內(nèi)容，一是初中美術教師自身，二是美術欣賞課教學的客觀條件。只有掌控好這兩方面內(nèi)容，初中美術欣賞課教學才能夠進行得順風順水。那么如何做才能掌控好這兩方面的內(nèi)容呢？第一，教師應該依據(jù)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容改變自己的教學觀念，緊跟時代腳步，不斷充實與革新自己的理念與想法，給予學生足夠的欣賞時間、空間，讓學生在面對教材中的美術作品時暢所欲言、各抒己見，畢竟美術欣賞是一個互動探索的過程。除此之外，教師應該結(jié)合具體的美術作品挖掘和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力，努力加深學生對美術作品的印象，有效提高學生的欣賞水平。第二，學校要加大美術欣賞教學的經(jīng)費支持，提供更多的教學硬件設備，同時組織美術教師定期接受培訓。比如，教師在講授《凝固的音樂——外國建筑欣賞》一節(jié)內(nèi)容時，便可以帶領學生去認識外國建筑藝術的發(fā)展風格與時代特點，順便結(jié)合具體的美術作品加以欣賞，教師在此過程中給予學生充分的思考、辯論空間，加深學生對美術作品的印象和了解，提高學生的欣賞水平。

三、結(jié)合課程內(nèi)容特征，制定切實有效的教學方法

初中美術欣賞課教學要想收到真正的實效，還需要結(jié)合美術欣賞課程內(nèi)容，制定出切實有效的教學方法，從而輔助美術欣賞課堂的一切教學活動，提升欣賞課教學效率。應用于初中美術欣賞課的教學方法種類繁多，如演示法、情景法、評鑒法、多媒體教學法以及比較欣賞法等，每一種方法都有各自針對的美術課程內(nèi)容，教師在教學方法的選擇上需要花費一定的心思。就拿常用的比較欣賞法來說，它要求教師采用相互比較的辦法對美術作品的全面情況進行分析、評價，從而達到使學生了解作品的目的。所選擇對比的美術作品既可以是相似的，也可以是完全相對的。比如可以選取《外國肖像畫賞析》和《中國古代書》兩節(jié)不同的內(nèi)容進行對比欣賞，雖說所畫內(nèi)容不同，但表現(xiàn)的是中外不同的繪畫風格與技巧，巧妙使用對比欣賞法能夠挖掘出兩種繪畫風格的相似與相異之處。

總的來說，初中美術欣賞課教學在教學質(zhì)量方面還有待提高，需要學校、廣大教師共同去努力、去發(fā)現(xiàn)，讓學生掌握更多欣賞美術的技巧，那么不久之后的美術欣賞教學必定會呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

[參考文獻]

[1]王曉婧. 初中美術教學與健全人格培養(yǎng)研究[D]. 溫州：溫州大學，2011.

[2]荊雪梅. 初中美術欣賞課的情境教學研究[D].濟南：山東師范大學，2011.

[3]盧東. 創(chuàng)建初中美術高效課堂的研究[D].太原：山西大學，2012.

（責任編輯陳劍平）