摘要:對于表演藝術(shù)來說,想象力與信念的樹立有著非常顯著的重要性。表演是一項(xiàng)對綜合性要求較高的藝術(shù)形式,無論是從肢體的動作還是表情和情感的拿捏,都要有較高的綜合素質(zhì)水平才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的表演。想象力和信念對于表演藝術(shù)來說就像是一種處于靈魂之處的東西,如果缺失了這兩種靈魂元素,表現(xiàn)將缺少生機(jī)。本文將想象力與信念的樹立這兩點(diǎn)分別來進(jìn)行專門的論述,從不同角度對表演過程中這兩種靈魂元素的把握進(jìn)行了全面的分析。
關(guān)鍵詞:表演;藝術(shù);想象力;樹立信念
表演這門藝術(shù)是通過表演者的現(xiàn)實(shí)動作、表情、語言、場景等元素綜合起來,在觀眾眼前和心中建立起的一種現(xiàn)實(shí)與想象結(jié)合的藝術(shù)狀態(tài),表演者的想象力發(fā)揮要能夠立足于觀眾角度,發(fā)揮其充分的想象,將自身的表演從觀眾的視角和自己對表演作品的理解兩個方面出發(fā),進(jìn)行相應(yīng)的想象化處理,并且將這種想象力以表演的形式傳達(dá)給觀眾。同時表演過程中的信念能夠體現(xiàn)出一名表演者是否具有專業(yè)的表演基礎(chǔ),是否對作品有自己獨(dú)特的理解,是否對人物的性格完全把握等,信念的樹立才能體現(xiàn)表演的生動性與完美。
一、表演過程中想象力的樹立
(一)學(xué)校方面
對于學(xué)生想象力的培養(yǎng)首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)校方面入手,對學(xué)生發(fā)揮其表演想象力提供相應(yīng)的硬件措施和制度環(huán)境。從硬件設(shè)施方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立相對專業(yè)性強(qiáng)的表演場所,配備足夠的表演工具、道具等,加強(qiáng)組織豐富多彩的表演比賽或者活動,讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸真實(shí)的表演場景,從而在表演過程中體會表演想象力的構(gòu)建。從制度環(huán)境方面,學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與表演興趣取向,建立適合學(xué)生將想象力發(fā)揮和落實(shí)的管理制度和教學(xué)規(guī)劃,除了在課堂上將基本的表演技巧做為教學(xué)主要內(nèi)容外,更要增加與表演實(shí)踐相關(guān)的課程設(shè)置,提升學(xué)生在表演中接觸想象力并發(fā)揮想象力的幾率。
(二)教師方面
教師是幫助學(xué)生在表演中建立想象力的重要角色,教師的表演教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際的表演技巧和表演模擬訓(xùn)練兩項(xiàng)內(nèi)容,在學(xué)生模擬表演過程中,加入一定的指導(dǎo)和及時的啟發(fā),使學(xué)生充分的發(fā)揮其想象力,在對表演作品的理解基礎(chǔ)上,進(jìn)行個人再次創(chuàng)作,加入有個人色彩的想象元素。例如在學(xué)生模仿一名古代深居淺出的古代大家閨秀時,除了通過表演的基本技巧性要求,對學(xué)生的肢體、語言等進(jìn)行基本指導(dǎo)之外,更要引導(dǎo)學(xué)生將自己置身于深閨這樣一個環(huán)境中,充分發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)造性的做出語言、情緒上的表演調(diào)整。這樣進(jìn)行的想象力引導(dǎo)必然能夠發(fā)展學(xué)生的想象力與主觀思維,使表演更具生動性。此外充分調(diào)動學(xué)生的表演想象力,還可通過氛圍的營造或舞臺、燈光的布置,來為學(xué)生創(chuàng)造出富于想象空間的環(huán)境,將學(xué)生帶到一個會不自覺產(chǎn)生想象的氛圍中,通過這種情緒化和思想化的心理影響,發(fā)揮學(xué)生自主想象力,在表演中形成強(qiáng)烈的想象色彩。
(三)受教主體方面
從表演學(xué)習(xí)者自身來說,想象力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)通過不斷的加強(qiáng)表演練習(xí),深化對人物、情節(jié)、角色關(guān)系等信息的理解,在一遍一遍的表演練習(xí)中,不斷更新表演內(nèi)容基本信息的認(rèn)識。在發(fā)揮自身表演想象力時,將這些對表演內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為真實(shí)、深刻的內(nèi)心感受,以此來刺激自身的想象力,將自己與表演氛圍深入融合在一起,這樣才能有效的加深對表演作品的理解,通過對作品的充分認(rèn)識將想象力發(fā)揮的恰到好處,對表演過程產(chǎn)生積極的影響。例如在對某一個情節(jié)進(jìn)行反復(fù)表演時,從不同的角度對表演行為進(jìn)行審視,首先運(yùn)用客觀的眼光對表演內(nèi)容進(jìn)行全面的認(rèn)識,然后再將這種認(rèn)識放置于感性認(rèn)知態(tài)度下,發(fā)揮個人主觀情感和想象力,使表演更富生動性和真實(shí)性。
二、表演過程中信念的培養(yǎng)與樹立
(一)動作樹立信念
表演藝術(shù)中,動作是最直接的表演形式,是觀眾對作品最直接的信息接收途徑,因此動作表演過程中的信念傳達(dá)對于表演來說意義重大。通過動作樹立信念是表演者表演過程中最容易實(shí)現(xiàn)的方式之一,由于動作本身是表演者主動發(fā)出的行為,而這個行為在執(zhí)行的過程中也會在表演者腦海中形成一定的信息回傳,這種對動作信息的發(fā)出、執(zhí)行、回傳過程,就是表演者信念樹立的過程。要做到通過動作樹立表演中的信念,表演者要做的就是對動作命令的發(fā)出、執(zhí)行、信息回傳等一系列過程進(jìn)行思想加工,將這種動作語言轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝Z言,并轉(zhuǎn)化為對人物精神和信念的理解,同時將自身放置于同表演角色同等的位置上,樹立并堅持這種信念。這樣在表演中就能夠及時接收自身發(fā)出的表演信息,并不斷的加深角色信念在內(nèi)心的認(rèn)識,最終樹立起鮮明的信念,影響到整個表演過程,給觀眾以真實(shí)的感受。
(二)情感樹立信念
表演的過程對表演者的情感投入要求也是非常重要的,要在表演中加入信念做為重要的表現(xiàn)形式,以個人情感調(diào)整來樹立信念是非常有效的方法。對于要表演的內(nèi)容演員應(yīng)當(dāng)有自己的理解和情感認(rèn)知,除了對自身所參與的角色要有相應(yīng)的情感認(rèn)知外,還要樹立起對其它角色的情感認(rèn)知,這種情感上的認(rèn)知就是演員對所表演事物的理解,通過情感的控制把握對角色的理解,并實(shí)現(xiàn)信念的樹立,同時利用情感的豐富表現(xiàn)形式,在表演中加入自己對角色的理解,并通過多種情感傳播途徑將這種對角色及表演的情感信念表現(xiàn)出來,更好的完成有豐富情感的表演。
(三)善用想象
做為一名演員應(yīng)當(dāng)有著豐富的想象力,通過想象力的培養(yǎng)和練習(xí)很好的發(fā)揮自己對表演內(nèi)容的理解,將想象力轉(zhuǎn)化到信念上,就是通過設(shè)定一些虛擬的情景,或者配合情節(jié)在內(nèi)心形成一種虛構(gòu)的環(huán)境狀態(tài),讓自己去通過想象來詮釋表演的內(nèi)容,并且將這種想象深入到自己的思想和身體中,以想象出來的情景加諸現(xiàn)實(shí)表演,讓內(nèi)心認(rèn)同這種虛構(gòu)出來的情節(jié),這樣才能實(shí)現(xiàn)信念的樹立。
三、結(jié)語
對于表演藝術(shù)這樣一個情感要求比較多元化的藝術(shù)類型來說,表演者的情感把握是表演最靈魂的元素之一,也是決定表演是否成功和精彩的最核心要素,這樣一門綜合性要求較高的藝術(shù)有著其獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)和要求,表演者要根據(jù)具體的表演內(nèi)容,發(fā)揮自身充分的想象力,對表演進(jìn)行生動化處理,加入個人的情感色彩的精神內(nèi)涵,并且樹立起在表演中的信念感,將自身放置于表演角色的位置上,才能充分展現(xiàn)出表演藝術(shù)的真實(shí)性與生動性,發(fā)揮出最佳的舞臺效果。
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作者簡介:瞿繼偉,1989年生,男,漢,甘肅蘭州,本科,四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。