淺析我國(guó)未成年人相關(guān)法律問(wèn)題的原因及防治對(duì)策

摘要：未成年犯罪是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題，被列為世界三大公害之一。未成年犯罪有其自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法等方面的原因，是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。預(yù)防未成年犯罪應(yīng)以未成年人身心特點(diǎn)及犯罪原因?yàn)楦鶕?jù)，堅(jiān)持“教育為本，預(yù)防為主”和綜合治理的原則，加大家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法部門教育與預(yù)防力度，全面提高未成年人的思想道德品質(zhì)和法制觀念，最終達(dá)到控制和減少未成年犯罪的目的。

關(guān)鍵詞：未成年犯罪；原因；防治對(duì)策

一、當(dāng)前未成年人犯罪的現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在20世紀(jì)50—60年代，青少年違法犯罪率約占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的20%-30%，到80年代突增到70%以上，至今仍居高不下。社會(huì)急劇發(fā)展變化的同時(shí)，青少年違法犯罪行為出現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象：從犯罪的手段看，未成年人罪犯作案的手段呈現(xiàn)兇殘化和智能化。兇殘化是指未成年人在作案時(shí)，不計(jì)后果、殘無(wú)人道，對(duì)被害人沒(méi)有絲毫同情憐憫之心。

二、未成年犯罪的原因分析

（一）自身原因

未成年人正處于人生成長(zhǎng)的過(guò)程，從生理上講，他們正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，人體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和機(jī)能方面都在發(fā)生明顯的變化和發(fā)展；從思想上講，世界觀、人生觀尚未定型，正處于形成時(shí)期，對(duì)法律、道德等社會(huì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)還不鞏固；從心理上講，他們的心理發(fā)展不成熟，心理素質(zhì)還不穩(wěn)定，自我控制能力差，認(rèn)知能力和意志能力較低，抵抗不良影響免疫力弱，遇事沖動(dòng)，行為易過(guò)激。

（二）家庭原因

家庭是人一生中最早接觸的社會(huì)環(huán)境，對(duì)于人的一生有著重要的影響，不良的家庭教育和家庭環(huán)境是未成年人違法犯罪的重要原因。美國(guó)犯罪學(xué)者薩瑟蘭認(rèn)為，違法犯罪少年的家庭，大多具有以下一、二或兩人以上的條件：

1.家庭的其他成員是犯罪者，或者行為品行不端以及酒精中毒者；

2.父母一方或雙方是死亡者、離婚者或者被遺棄者；

3.父母愚昧無(wú)知，或者知覺(jué)上有缺陷者以及因病不能管教者；

4.父母態(tài)度專橫、偏愛(ài)過(guò)度或者過(guò)分干涉，或者是嚴(yán)厲、放任、嫉妒者，以及家庭居住條件過(guò)密并與同居親友不和者。

（三）學(xué)校原因

1.對(duì)學(xué)生缺乏全面的關(guān)心：教師特別是班主任缺乏對(duì)學(xué)生了解和關(guān)心，對(duì)學(xué)生的情況缺乏全面掌握，同時(shí)缺乏和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，造成沒(méi)有及時(shí)掌握學(xué)生的心理、情緒的變化，因而無(wú)法及時(shí)對(duì)學(xué)生的不良“苗頭”性問(wèn)題進(jìn)行抑制，對(duì)不良行為、思想、習(xí)慣進(jìn)行矯治，最后由量變發(fā)展為質(zhì)變，走上犯罪道路。

2.對(duì)“后進(jìn)生”缺乏有效的教育：教師對(duì)這部分學(xué)生往往是批評(píng)得多鼓勵(lì)得少，有的甚至對(duì)這部分學(xué)生采取 “放任式”教學(xué)，甚至簡(jiǎn)單地以“開(kāi)除”作為保持學(xué)校在校生犯罪率為“零”的手段，導(dǎo)致部分學(xué)生自暴自棄，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)，過(guò)早流入社會(huì)，成為未成年犯罪的“后備軍”。

3.法制教育缺乏或流于形式：學(xué)校教育依然存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)、思想品德的教育，法制教育課缺乏或效果不佳，致使不少學(xué)生思想品德滑坡，缺乏普通的法律常識(shí)，不知法、不懂法，更談不上遵紀(jì)守法了。

（四）社會(huì)原因

在影響未成年人犯罪的因素中，未成年人所居住的社區(qū)環(huán)境是不容忽視的重要因素。從已有的研究來(lái)看，20世紀(jì)80年代的研究基本上未將社區(qū)環(huán)境作為未成年人犯罪的獨(dú)立影響因素，只是到90年代以后，隨著國(guó)外相關(guān)理論的引入及學(xué)界對(duì)未成年人犯罪原因認(rèn)識(shí)的逐步深入，未成年人犯罪與社區(qū)環(huán)境的研究才逐漸出現(xiàn)并形成一批研究成果。社區(qū)對(duì)人的影響是巨大的，所有的人都要在社區(qū)中完成青少年時(shí)期的社會(huì)化過(guò)程，社區(qū)內(nèi)的一些不良居住環(huán)境、不良人際交往等都不可避免地會(huì)對(duì)青少年犯罪產(chǎn)生一定的影響。隨著人員流動(dòng)性增強(qiáng)，生活節(jié)奏加快，人與人之間的關(guān)系變得淡漠起來(lái)，即使是鄰里之間的關(guān)系也較為疏遠(yuǎn)、互不關(guān)心。

三、未成年犯罪的防治對(duì)策

（一）提高預(yù)防未成年犯罪的思想認(rèn)識(shí)

確保 《預(yù)防未成年犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》的執(zhí)行要人們自覺(jué)主動(dòng)地預(yù)防未成年人違法犯罪絕不是輕而易舉的事情，因此有必要加大預(yù)防未成年人犯罪的宣傳力度，讓人們充分認(rèn)識(shí)到預(yù)防未成年犯罪的必要性和重要性。要保證人們認(rèn)識(shí)到預(yù)防未成年人犯罪的必要性，要從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種學(xué)科的知識(shí)來(lái)分析未成年違法犯罪的成因，讓國(guó)人認(rèn)識(shí)到每一個(gè)未成年人違法犯罪都不是先天的，而是后天的教育預(yù)防不力導(dǎo)致的。

（二）家庭教育和預(yù)防

家庭教育是教育的一種基本形式，是整個(gè)教育體系的重要組成部分。一個(gè)家庭的環(huán)境，父母的教育方法、道德觀念和行為規(guī)范，都會(huì)直接影響著孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子品行的形成起著潛移默化的作用。一個(gè)和睦的家庭、父母教育得當(dāng)，能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，塑造正確的世界觀和人生觀，從而有效地防止其犯罪心理和行為的產(chǎn)生。

（三）學(xué)校教育和預(yù)防

學(xué)校教育是預(yù)防未成年犯罪的重要環(huán)節(jié)。在教育中，應(yīng)首先端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，鞏固在學(xué)率，減少輟學(xué)學(xué)生；其次，要抓好學(xué)生的品德教育，促進(jìn)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品行，使學(xué)生成為思想品德高尚的人；再次，要抓好學(xué)生的法制教育，結(jié)合學(xué)校的治安狀況，有步驟地進(jìn)行法制教育，可以采用課堂教學(xué)形式，也可以采用豐富多彩的活動(dòng)形式，向?qū)W生講明什么是合法，什么是不合法，什么是違法，什么是犯罪，犯了什么罪應(yīng)當(dāng)受到什么樣的處罰，使學(xué)生逐步樹(shù)立起法制觀念和守法意識(shí)，做一個(gè)守法公民，并能運(yùn)用法律工具保衛(wèi)自己的合法權(quán)益；第四，要善于探索有效的教育方法，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、道德認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和思想品德形成規(guī)律，采用有效的教育方法，促進(jìn)學(xué)生高尚品德的形成；最后，要對(duì)已有不良行為的學(xué)生采取積極的措施進(jìn)行矯治，以防患于未然。

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作者簡(jiǎn)介：郭歡，（1990-），女，漢族，陜西咸陽(yáng)人，現(xiàn)為西北政法大學(xué)法律碩士教育學(xué)院2013級(jí)碩士研究生。