班主任管理要努力做到“三勤”

黎明春

“火車跑得快，全靠火車頭來帶。”我認為：“有什么樣的班主任就會有什么樣的班級；有什么樣的班級，就會有什么樣的學生。”班主任是班級管理的主要領(lǐng)導(dǎo)者，是班級氛圍好壞的關(guān)鍵者。作為一名普通的班主任，我認為在班級管理中除了制定一些規(guī)章制度外，還要努力做到“三勤”，即腿勤、嘴勤、心勤。努力做到模范帶頭作用，使之潛移默化，達到潤物無聲的管理效果。

一、腿勤

班主任要經(jīng)常深入學生宿舍、教室、食堂。教室、食堂、宿舍是學生生活最重要的場所，尤其是宿舍。了解學生所思所想、所作所為，與學生進行交流，通過座談、談心等形式，多方面了解學生思想動態(tài)，傾聽學生心聲，有針對性地開展中學生思想政治教育與管理工作。不定時的經(jīng)常深入這些場所有利于發(fā)現(xiàn)問題，進一步了解學生，也會使學生樹立一種不敢違紀、不能違紀的觀念。同時也是關(guān)心學生的一種表現(xiàn)。什么時間去比較容易發(fā)現(xiàn)問題？我認為課間或下晚自習后會比較暴露問題。課間休息，是學生間容易產(chǎn)生矛盾的突出時間，學生的矛盾沒有解決好自然會影響到學習。課后時間也是破壞公物、丟東西、說臟話、抄作業(yè)、丟垃圾、甚至抽煙、賭博等較嚴重的時間。每次走訪，集中解決學生生活中的困難，對思想上有不良傾向的學生及時進行說服教育，讓其盡早走出思想誤區(qū)。

二、嘴勤

“冰凍三尺，非一日之寒”?！罢d人不倦”本身就是教師職業(yè)的要求、更何況班主任。在班主任管理中免不了以說服教育為主，以理服人。班主任在處理學生問題時，首先應(yīng)放平心態(tài)，學生是會犯錯誤的群體，學校是允許青少年犯錯的場所。教師只有以理服學生，才能得到學生的尊重。面對獨生子女增多，嬌生慣養(yǎng)突出的社會情況，對一件事情的前因后果，學生往往不太考慮后果，不知不覺便犯了錯，更有甚勝者屢教不改，面對如此情況，班主任更要不厭其煩地耐心說服。我曾聽說過這樣一個故事：一個大同學，經(jīng)常喜歡欺負一個小同學，每被欺負一回，小同學總是要求大同學要向他道歉，可是每要求一回就免不了再被挨打一回。盡管如此，可是小同學從來就沒有放棄過，終于有一天，大同學向小同學道了歉，并保證不再找小同學的麻煩。這故事免不了有幾分傳奇色彩，但也有一定的道理。

三、心勤

其“心”正不令雖行，其“心”不正雖令不從。班主任要心勤就要在管理中用心靈去感化學生。那就要從心底公平、公正對待每一位學生。想學生之所想，急學生之所急，時時掌握學生的思想動態(tài)，經(jīng)常與學生進行思想上的溝通。學生是有思想的人，若只停留在表面的服從，這樣的管理是不成功的，只有入心入骨的教育才是刻骨銘心。每當學生生病都要熱情問候，積極給予幫助，而不應(yīng)該是冷漠對待，讓學生感到班主任老師對我是有愛心的。愛心是理解、感化的基礎(chǔ)，愛學生是班主任這一職業(yè)的本質(zhì)要求。班主任在一定程度上要擔負起父母、朋友的角色，帶著愛心走進他們的生活，真正理解他們，并成為他們的朋友。班主任只有讓學生真正感到老師確實是在關(guān)心自己、愛護自己，他們才會產(chǎn)生強烈的改變原我的內(nèi)在要求。

總之，動之以情，更要曉之以理。多了解學生周圍的情況，掌握學生心理，因人而異地采取措施，因材施教。針對學生存在的問題，班主任應(yīng)旗幟鮮明地表明自己的立場，指明學生努力的方向。學生是班主任的影子，相信班主任的“三勤”會影響學生，并用榜樣來說服教育。久而久之，學生就會養(yǎng)成良好的班風班紀，進入學習狀態(tài)。