小學(xué)體育課中的“收”與“放”

王雷

體育是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進學(xué)生健康為主要目的的課程，它作為綜合實踐活動課的重要組成部分，被推到新一輪課程改革的前沿。體育課也以其獨特的實踐性、娛樂性、健身性、開放性日益受到大家的關(guān)注。在體育教學(xué)與實踐中，有一對“放”與“收”的對立統(tǒng)一矛盾。

所謂“放”，就要求教師放手發(fā)動學(xué)生，鼓勵學(xué)生去親身實踐，將老師講的和書本上的知識通過練習(xí)逐步形成自身的技術(shù)、技能?！笆铡本褪墙處煾鶕?jù)“放”得來的信息，總結(jié)評價學(xué)生所獲得的感性認識，使同學(xué)們學(xué)會探求理論聯(lián)系實際的方法，最終達到教學(xué)相長的目的。

只有“放”與“收”的關(guān)系處理好了，才能使學(xué)生學(xué)有專長，練有所用，真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育新概念。

我們可以這樣處理這對矛盾……

一、“放”

1.“放”的目標(biāo)要明確。新課程理念體現(xiàn)了時代要求，強調(diào)學(xué)生通過實踐增強探究和創(chuàng)新意識?！芭d趣是創(chuàng)造之父，”小學(xué)生好奇心強，對感興趣的事物都想看一看、試一試。但他們的個性心理品質(zhì)還很不穩(wěn)定，在教學(xué)中如果“放”的目標(biāo)不明確，學(xué)生往往只顧看熱鬧，不能得到鍛煉，便難以形成技能。因此，要在上課之前，給同學(xué)們定下明確的教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。如前滾翻教學(xué)，教師在讓學(xué)生分組進行前滾翻練習(xí)前，就首先要讓學(xué)生明確練習(xí)要求，即練習(xí)中要做到滾動路線要直，滾動要圓滑，速度要快，動作要舒展、優(yōu)美等。

2.“放”得要大膽、適宜。把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，必須通過“教、學(xué)、練”來實現(xiàn)。為此，我們提出“人人運動、人人健身、人人娛樂”的行動口號，盡可能地多給同學(xué)們以開放的時空來自主支配。當(dāng)然，身體素質(zhì)的提高和基本技能的形成，要求大家必須都動起來，沒有共同參與的體育課是失敗的。但也不能放的無憂無慮，要讓同學(xué)們在老師的視野保護范圍內(nèi)才“放”的放心。也就是說在教學(xué)過程中要充分相信學(xué)生，發(fā)動同學(xué)們動起來。如運用“自選超市”的模式來上一堂體育課，教師應(yīng)大膽選用更多的活動類型供學(xué)生自由選擇。如籃球、排球、乒乓球、游戲、素質(zhì)練習(xí)、韻律活動等，以滿足更多學(xué)生的愛好。但絕對不是“放羊”，學(xué)生的活動必須在教師的可控制范圍內(nèi)，教師應(yīng)充分擔(dān)負起主導(dǎo)者的作用。

3.“放”的方式要活。體育教育是以學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)為主要特征，從某種意義上說，“手是腦的老師”。要以“自我嘗試”代替“紙上談兵”，革去被動學(xué)習(xí)的命。在教訓(xùn)過程中，多開展體育游戲和體育競賽活動，激發(fā)同學(xué)們的興趣，發(fā)揮能動性，也讓他們自己組織一些微型“爭霸賽”。

由此可見，“放”的過程，既是培養(yǎng)學(xué)生能力的過程，同時還調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主的優(yōu)良品質(zhì)。

二、“收”

1.明確“收”的意義。如果說“放”是畫龍，那“收”就應(yīng)為點睛之筆了。要檢查學(xué)生在哪些方面做得較好，哪些方面出現(xiàn)問題較多。然后對癥下藥，逐一落實新課程標(biāo)準(zhǔn)?！笆铡笔菍Α胺拧钡目偨Y(jié)與驗收。

在“收”時，教師應(yīng)以包容的心態(tài)放開評價，將評判權(quán)交給學(xué)生，除按上課時要求達到的知識、技能外，學(xué)生的運動練習(xí)，安全教育，創(chuàng)新意識，合作精神等，也是“收”這一環(huán)節(jié)不可忽視的重要內(nèi)容。

2.抓住“收”的時機?！笆铡币m時，以便發(fā)現(xiàn)問題，完成知識與能力的“嫁接”?！笆铡钡锰t，會給人以松散、放而不管的感覺；“收”得過早，會壓抑學(xué)生的積極性，甚至?xí)鐚W(xué)生的創(chuàng)造火花。仍以前滾翻教學(xué)為例，在學(xué)生練習(xí)過程中一些學(xué)生滾動的路線不直或動作不圓滑，而且人數(shù)不在少數(shù)。這時候教師就應(yīng)適時的“收”一下，告訴學(xué)生要想滾得直，雙手就必須同時用相同的力；想要滾得圓滑，就要盡可能地把身體團緊（如球形）等。如果人數(shù)很少，只要個別輔導(dǎo)就可以了。

3.注重“收”的實效。新課程體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性，強化學(xué)習(xí)過程的實踐性。在對所學(xué)內(nèi)容進行概括總結(jié)的基礎(chǔ)上，老師要對學(xué)生有一個客觀的評價，根據(jù)信息反饋，及時予以矯正，將學(xué)習(xí)真正落到實處。這樣做，不僅起到鞏固知識和技能的作用，而且能給學(xué)生以鞭策和鼓勵。讓學(xué)生在運動中領(lǐng)悟人生的價值，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、關(guān)心他人的美德。

綜上所述，“放”是“收”的前提和基礎(chǔ)，“收”是“放”的自然延伸和重要保證，恰當(dāng)自如地處理好二者的關(guān)系，事關(guān)一堂課乃至整個教學(xué)工作的成效。在實際工作中，要切實把握新課程價值取向的根本轉(zhuǎn)變，給同學(xué)們以充分實踐的自由，但不放任自流，努力實現(xiàn)“運動時尚，健身娛樂”的目標(biāo)。

我誠實 我快樂

◇ 福建省安溪縣湖頭中心湖三小學(xué)五年1班 李佳怡

從小，媽媽就教育我，做個誠實的好孩子。我努力按媽媽的要求去做，不但成了人見人夸的好孩子，還收獲了許多快樂。這些快樂就像留在我記憶中的一朵朵永不凋謝的小花，給我力量，催我上進?，F(xiàn)在，我摘取一朵與您共賞吧！

那是一天中午，我剛放學(xué)回家，媽媽就指使我去買醬油。她拿給我十元錢，說：“快去快回，剩下的零錢就給你了?！睕_著那幾塊錢的零花錢，我興沖沖地出門了。

很快，我就來到了我家附近的一間雜貨店。我大聲地喊：“老板，買瓶醬油?！蔽堇镒叱隽艘粋€顫顫巍巍的老爺爺。他大概有點耳背，問我：“小姑娘，你說，你買啥？”我沒好氣地指著架子上的醬油，說：“買瓶醬油，要老抽的那種?！崩蠣敔斈孟乱黄酷u油，看了看貼在架子上的價錢說：“五塊八。”我把手里的十元錢遞給他，他拉開一個抽屜把錢放了進去。這抽屜里的錢可真多，有百元的也有五十元的。他又拉開另一個抽屜從里面取出了四十四元二角給我。接過錢，我一愣，不對呀，怎么多出了四十元呢？哦，肯定是老爺爺老眼昏花把我給他的十元錢看做是五十元的，我心里一陣狂喜，這錢不是偷的，不是搶的，不拿白不拿，有了這四十多元，我心愛的發(fā)卡，愛看的書，都不成問題了。拿著錢，我像做了什么虧心事一樣，看都不敢看老爺爺一眼，轉(zhuǎn)身就走。身后傳來老爺爺?shù)恼泻袈暎骸靶」媚?，慢走啊，下次再來?！边@聲音頓時讓我清醒過來。我這樣做不對呀，媽媽不是說過，不是自己的東西不能要嗎？想到這，我馬上折回去把錢還給了老爺爺。老爺爺笑瞇瞇的，一直夸我是個好孩子。我如釋重負，心里甭提有多高興。

回到家，我把這件事告訴了媽媽。媽媽也說我做得好，還給了我五十元，說是對我誠實的嘉獎。拿著錢，我的心里樂開了花。我誠實，我快樂。這快樂不會有任何的不安，朋友你能感覺到我的快樂嗎？（指導(dǎo)老師：許碧玉）