缺乏寫作動(dòng)力

夷光同學(xué)問(wèn)：

覺得寫作文是一種應(yīng)付。每次寫的時(shí)候，只要把那幾個(gè)名人的例子放進(jìn)去，再按著總分總的結(jié)構(gòu)寫了就完了。

張佳羽答：（中國(guó)少年作家學(xué)會(huì)副主席兼秘書長(zhǎng)，甘肅省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，“95后”十佳校園作家）

有許多同學(xué)像夷光同學(xué)一樣，提起寫作文就想上吊，覺得沒啥寫，逼急了，東抄抄西湊湊，能應(yīng)付過(guò)去就得了。

其實(shí)寫作文沒那么可怕，也沒那么艱難。走進(jìn)中學(xué)時(shí)代，不能寫出幾篇像樣的作文，從中學(xué)走出來(lái)，會(huì)成為一生的憾事。

我寫作文注入動(dòng)力的做法是：多讀——讀名著，讀課文，讀生活。

千萬(wàn)不要排斥名著。能夠被歷史篩選出來(lái)的作品，一定不是等閑之輩。我讀《西游記》，讀了各種版本。

讀它的文采。“話說(shuō)東圣神州，有個(gè)傲來(lái)國(guó)。傲來(lái)國(guó)里有座仙山，山上有塊仙石，忽一日被仙風(fēng)一吹……”這是哪個(gè)版本的？說(shuō)不準(zhǔn)了，但對(duì)它一開始交代由來(lái)，簡(jiǎn)練遞進(jìn)的寫法，我深深記在心里。

讀它的結(jié)構(gòu)。遼寧美術(shù)出版社1993版的《西游記》，是45集的章回版，每集標(biāo)題概括度高，字?jǐn)?shù)對(duì)等，直白醒目。比如《女兒國(guó)唐僧招親》《琵琶洞降妖救師》《鳳仙郡悟空求雨》，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，引人人勝。

讀它的內(nèi)涵。初看很熱鬧，就是神猴捉妖怪。細(xì)品，暗藏的寓意很多。這師徒四人，其實(shí)是一個(gè)人的化身。唐僧代表人的堅(jiān)定信念，悟空代表人的機(jī)智勇敢，八戒代表人的頑劣陋習(xí)，沙僧代表人的忠厚老實(shí)。一路上，唐僧取經(jīng)近乎固執(zhí)，悟空不服管教被戴上緊箍咒，八戒好吃懶做，沙僧默默忍受勇挑重?fù)?dān)。

常讀?；匚?，就多多少少有些感悟潛移進(jìn)你的心田，默化成寫作欲罷不能的沖動(dòng)。這種沖動(dòng)，可以說(shuō)是激情，可以說(shuō)是動(dòng)力，會(huì)幫助你下筆如有神，將作文一揮而就。

千萬(wàn)不要冷落課文。課文是離我們最近、最親的范文。

我除了在課堂上聽老師講解，課后還自己溫習(xí)。從小學(xué)到中學(xué)的語(yǔ)文課本，高中畢業(yè)前，我全部碼在枕頭邊，每晚睡前翻閱，百看不厭。有的篇目看了六七十遍。比如小學(xué)學(xué)過(guò)的《盧溝橋的獅子》，文章一開頭就是：“北京有句歇后語(yǔ)：‘盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！边@一句像翻斗車的按鈕，一按，全文嘩啦啦往下倒，暢快極了。聯(lián)想老師講的學(xué)會(huì)抓住牛鼻子，牽一發(fā)而動(dòng)全身，就對(duì)這個(gè)寫法佩服得五體投地。遇到寫景的作文，心中自然有了參照的篇目。

千萬(wàn)不要無(wú)視生活。我的體會(huì)是，你眼中攝入的生活視野有多大，胸中裝入的生活扇面有多廣，生活賜給你的作文素材就有多豐富。我在學(xué)校是活躍分子，喜歡參與各種活動(dòng)，朗誦、表演、體育比賽、即席發(fā)言等等，參與其中，就有許多現(xiàn)場(chǎng)感受，很真切，寫起作文來(lái)才言之有物，有真情實(shí)感。

心田空空如也作文難，心田春草茂盛作文易。沒有過(guò)不去的坎，沒有膛不過(guò)的河。不論誰(shuí)寫，作文都絕對(duì)不是蜀道難難于上青天，竅門在于閱讀要寬廣。謹(jǐn)記，拼接和抄錄，都出不了好作文。只有廣泛閱讀的積淀，自己內(nèi)心豐富起來(lái)，作文才有光明的出路。