微課在中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)中的實踐與探討

摘 要：信息技術(shù)的快速發(fā)展、無線網(wǎng)絡(luò)的普及及中職學(xué)生移動數(shù)碼產(chǎn)品的普及，為微課應(yīng)用于移動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件，微課在教學(xué)中的應(yīng)用將會越來越普及。本文基于微課應(yīng)用于中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)中的實踐，闡述了微課在中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用及所制作的安裝圖與原理圖的微課的特點。

關(guān)鍵詞：微課 教學(xué) 應(yīng)用

近年來，信息技術(shù)在中職教學(xué)中廣泛使用，由于人們生活水平的提高，大部分學(xué)生都有智能手機，手機內(nèi)置的安卓系統(tǒng)使視頻的接收或播放都非常方便，而中職學(xué)生對用手機獲取信息充滿了興趣，在客觀上，為微課運用于教學(xué)提供了有力的保證。

一、微課在中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

電氣控制技術(shù)課程是自動化類專業(yè)一門重要的專業(yè)課，中等職業(yè)教學(xué)中，該課程主要介紹常用低壓控制電器，以及由這些低壓控制電器組成的基本電動機控制電路的組成、原理和應(yīng)用，教學(xué)主要集中于元器件檢查、電路安裝等內(nèi)容。對相對抽象、學(xué)生掌握比較困難的電氣原理圖，教師一般用一帶而過的方法處理，學(xué)生不能真正看懂電器原理圖。但是，當學(xué)生走上工作崗位后，無論是對電路的安裝、還是對電路的檢修，都必須以電氣原理圖為依據(jù)，看不懂電氣原理圖，工作就無法開展，因此，在中職電氣控制技術(shù)課程的教學(xué)中，電氣原理圖的識別，是教學(xué)中的重點、也是學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系的關(guān)鍵點。為了將電氣原理圖形象化、直觀化、具體化，幫助學(xué)生突破這個難點，筆者所在的中職電氣控制技術(shù)課程信息化教學(xué)研究教研小組研發(fā)了安裝圖與原理圖的動畫，把安裝圖和原理圖放在同一個畫面中，用動畫的形式將安裝圖中的元器件與原理圖中的圖形符號聯(lián)系起來，同時也將原理圖中的線號與安裝圖中的實際導(dǎo)線聯(lián)系在一起。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們以這個動畫為基礎(chǔ)，制作了安裝圖與原理圖的微課。

二、 安裝圖與原理圖微課的特點

安裝圖與原理圖微課，其核心內(nèi)容是電動機連續(xù)運行控制電路的實際安裝電路與它的電氣原理圖相對應(yīng)的動畫，圍繞這個核心內(nèi)容，配以合適的素材資料、融入相關(guān)的教學(xué)設(shè)計，以課件為依托，再配上教師的講解和輕松的背景音樂，最后形成視頻。它主要有以下特點。

1.視頻時間較短

現(xiàn)階段大部分在校中職學(xué)生的有意識記的時間都不長。根據(jù)這一認知特點，安裝圖與原理圖微課，視頻總的時長是6.25分鐘，這個時長，相對于普通一節(jié)課40分鐘的時長而言，其時間是比較短的。

2.資源組成情景化

與抽象思維相比，目前的中職學(xué)生更擅長形象思維。為了營造一個真實的、具體的教學(xué)環(huán)境，安裝圖與原理圖微課，所選取的教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)視頻片段為主線，由文字、圖片、動畫等組成，插入了教師的講解和舒緩的背景音樂。把電氣原理圖的識別這一相對隱性的知識點，用一個典型的案例呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)了情景化學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)內(nèi)容較少

為了突出電氣原理圖的識別，安裝圖與原理圖的微課，可把問題聚集于電動機連續(xù)運行控制電路的電氣原理圖，圍繞這個主題組織教與學(xué)活動。所以，相對于一般課堂教學(xué)中比較寬的教學(xué)內(nèi)容，安裝圖與原理圖微課的內(nèi)容更加精簡，內(nèi)容也更少。

4.主題突出、內(nèi)容具體

安裝圖與原理圖微課視頻只針對一個主題，所研究的問題來源于教育教學(xué)具體實踐中的具體問題，既是重點的強調(diào)、也是難點的突破。將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，具有主題突出、指向明確、相對完整的特點。

5.成果簡化、多樣傳播

因為課程容量微小、用時簡短，所以，安裝圖與原理圖微課的總?cè)萘看蠹s為27兆。為了方便師生在線觀摩，也方便下載保存到終端設(shè)備，安裝圖與原理圖微課視頻的格式用的是wmv格式，通過學(xué)生的手機、電腦，實現(xiàn)了網(wǎng)上視頻、手機傳播、微博討論，所以傳播形式多樣。

6.有一定的局限性

由于安裝圖與原理圖微課突出單個知識點、用時短及格式固定，也造成該微課不能形成一個完整課堂的情況，為了成為一個完整課堂，還需要配套相關(guān)的練習(xí)及評價方法等。

三、小結(jié)

利用微課，借助動畫，用視頻的形式，將枯燥的圖形符號，用生動活潑的形式展現(xiàn)出來，符合中職學(xué)生的認知特點，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生們較好地掌握了電氣原理圖，提高了讀圖能力，學(xué)生對電氣控制技術(shù)課程電氣控制線路原理圖的識圖能力得到了較大的提高，微課也受到學(xué)生及其他教師的普遍歡迎。

參考文獻：

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[3]李靜.信息技術(shù)在中職電氣控制技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的實踐探討[J].職業(yè)，2014（5）.

（作者單位：廣西機電工業(yè)學(xué)校）