在高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作中如何踐行“三嚴(yán)三實(shí)”

楊曦

摘 要：高校學(xué)生干部是其他普通學(xué)生的標(biāo)桿，為了真正發(fā)揮其模范帶頭作用，在高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作中應(yīng)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”精神，以嚴(yán)以修身、謀事要實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，選拔合格優(yōu)秀的大學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)分享機(jī)制，構(gòu)建靈活的監(jiān)督機(jī)制，通過定期總結(jié)工作，把“三嚴(yán)三實(shí)”的理念貫穿在學(xué)生干部培養(yǎng)上。

關(guān)鍵詞：三嚴(yán)三實(shí)；培養(yǎng)；學(xué)生干部

高校作為一個(gè)學(xué)生從高中到大學(xué)再到社會(huì)的過渡期，是一個(gè)人一生中的黃金時(shí)段，高校作為一個(gè)學(xué)生從高中到大學(xué)的過渡期，從大學(xué)到步入社會(huì)的銜接期，是一個(gè)人一生中的黃金時(shí)段，對(duì)人生觀、價(jià)值觀的形成有著至關(guān)重要的作用。因而在這一培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立的關(guān)鍵時(shí)期，班干部需要發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用，用行動(dòng)和班級(jí)同學(xué)共同來(lái)詮釋大學(xué)生活的意義。于此，如何培養(yǎng)和選擇大學(xué)生干部就成了一件探討的課題。一個(gè)好的學(xué)生干部，將來(lái)走到社會(huì)上也是一顆好的苗子。所以在甄選和培養(yǎng)班干部的時(shí)候我們需要認(rèn)真貫徹落實(shí)總書記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)，即“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”來(lái)嚴(yán)格鑒定與培養(yǎng)。這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一個(gè)好的干部來(lái)講是不可或缺的。下面就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)出符合這幾點(diǎn)要求的大學(xué)生干部。

一、選拔合格的大學(xué)生干部

1.選擇富有責(zé)任感、能夠自主帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的干部

作為一名合格的學(xué)生干部，他應(yīng)該富有基本的為班級(jí)服務(wù)的責(zé)任感。同時(shí)，為了將學(xué)習(xí)態(tài)度自覺，學(xué)習(xí)成績(jī)良好、對(duì)集體有榮譽(yù)感，責(zé)任心強(qiáng)，有潛能的學(xué)生選拔出來(lái)，首先需要廣泛得聽取全體師生的意見。一名合格的大學(xué)生班干部，他自身需擁有自覺的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且他愿意將這種學(xué)習(xí)過程中收獲的快樂與其他同學(xué)分享，自主帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。這里說(shuō)的學(xué)習(xí)是廣泛的學(xué)習(xí)，既包括書本上的，也包括實(shí)踐中的；所以選拔大學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)，一定包括學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。但又絕不僅限于此。他同時(shí)也要具備一個(gè)干部應(yīng)該有的素質(zhì)，即樂于奉獻(xiàn)，愿意協(xié)助老師辦事，為同學(xué)服務(wù)，在大學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中貢獻(xiàn)自己的一份力量。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，他亦是一個(gè)慎獨(dú)自省、嚴(yán)于律己的人，才能始終葆有學(xué)習(xí)的熱情和將它傳遞給班級(jí)每一位同學(xué)的信心。

2.選擇公平公正，制約制衡的干部

一名深得人心的班干部，他需要有較強(qiáng)的執(zhí)行力。而在執(zhí)行的過程中，他也需要始終以公平公正的平等視角對(duì)待班級(jí)每一位同學(xué)，因?yàn)檫@也是身為一名合格班干部的責(zé)任。而公平意味著每一名干部都需要用較高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，用“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)”來(lái)證明公平性。在涉及班級(jí)同學(xué)們的切身利益時(shí)應(yīng)從客觀的角度去評(píng)估。譬如大學(xué)每一學(xué)年都會(huì)舉行的評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、入黨等，這些評(píng)估關(guān)系到班上每一位同學(xué)，所以作為班干部應(yīng)在評(píng)獎(jiǎng)時(shí)做到公平公正的透明操作，三嚴(yán)三實(shí)中談到“謀事要實(shí)”，所以班干部應(yīng)保證每一位同學(xué)的利益，做到讓他們信服。

二、建立科學(xué)的培養(yǎng)與經(jīng)驗(yàn)分享機(jī)制

剛步入大學(xué)的學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的運(yùn)作模式還缺乏一定的管理能力，這在班級(jí)管理中也是十分重要的一個(gè)問題。作為班干部，他們能在班級(jí)事務(wù)的實(shí)施與管理中更好地接觸班級(jí)的各個(gè)方面，從而形成大致的認(rèn)識(shí)與框架。這時(shí)候通過分享經(jīng)驗(yàn)，每一名班干部都能從彼此發(fā)現(xiàn)的問題中看到自身存在的不足與問題，在彼此的成功經(jīng)驗(yàn)分享中也能了解到如何更好地運(yùn)行一個(gè)班集體，如何在各類事務(wù)之間獲得高度的意志，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，真正地做到“嚴(yán)以修身”。

其實(shí)，作為年輕氣盛的大學(xué)生，難免會(huì)在工作中心浮氣躁，出現(xiàn)辦事不踏實(shí)的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候班干部應(yīng)回顧自己當(dāng)初選擇競(jìng)選班干部的堅(jiān)定決心，應(yīng)秉持著最初“謀事要實(shí)”的那份執(zhí)著，在困惑的時(shí)候與其他大學(xué)生干部交流，將這種對(duì)工作的踏實(shí)貫穿到每一個(gè)細(xì)節(jié)里。同時(shí)，老師也更應(yīng)該在分享會(huì)，培訓(xùn)會(huì)上主動(dòng)察覺大學(xué)生干部的這種跡象，通過與其坦率、平等得交流，來(lái)幫助他們?cè)谛睦砩舷≡?，辦事落到實(shí)處，不急不躁，一步一個(gè)腳印。重視學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，及時(shí)給予指導(dǎo)，關(guān)心、培養(yǎng)他們是加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。

三、構(gòu)建靈活的監(jiān)督機(jī)制

1.多渠道監(jiān)督，積極表?yè)P(yáng)

首先，班干部應(yīng)砥礪自我，自我監(jiān)督，在此基礎(chǔ)上還要有嚴(yán)肅的監(jiān)督機(jī)制。所以高校應(yīng)在學(xué)生組織中建立起監(jiān)督機(jī)構(gòu)，以便加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的引導(dǎo)，監(jiān)督的渠道也不僅限于學(xué)生，可以是教師、學(xué)生等多渠道。監(jiān)督機(jī)制應(yīng)該包含創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比、政治理論的學(xué)習(xí)、考勤檢查制度等內(nèi)容的監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格管理才能提高大學(xué)生干部隊(duì)伍的整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。除了要積極開展培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容也是必須的。要不斷得在圍繞培訓(xùn)目標(biāo)的前提下，爭(zhēng)取對(duì)對(duì)課程進(jìn)行整合優(yōu)化，除糟粕，留精髓。大學(xué)輔導(dǎo)員作為大學(xué)生干部的直接領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該對(duì)大學(xué)生干部給予耐心的指導(dǎo)，對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，幫助他們充分發(fā)揮自己的才能，做好本職工作。日常生活中，輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)學(xué)生干部給予必要的關(guān)心，幫助他們解決生活中的實(shí)際困難。

表?yè)P(yáng)對(duì)于大學(xué)生干部自信心的培養(yǎng)作用是巨大的，為了使學(xué)生干部能盡快進(jìn)入角色，需要在培訓(xùn)他們的理論知識(shí)之后，再鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，然后在實(shí)踐中取得些成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)會(huì)使他們信心滿滿，情緒高漲，利于他們發(fā)揮潛能使工作、學(xué)習(xí)進(jìn)入最佳狀態(tài)。

2.以身作則，慎獨(dú)自律

大學(xué)生與高中干部的不同之處在于高中班干部主要是配合班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行協(xié)調(diào)，而大學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的自主獨(dú)立意識(shí)，所以班主任選擇將班級(jí)管理的重任交由班干部組成織的班委會(huì)肩負(fù)與實(shí)施。近年來(lái)一些大學(xué)生干部利用活動(dòng)謀私的新聞不斷出現(xiàn)，需要引起社會(huì)的警惕與重視。一些大學(xué)生干部也開始沾染上了社會(huì)上的不良風(fēng)氣，利用權(quán)利收取賄賂，為了讓他們正確認(rèn)識(shí)二者之間的關(guān)系，做到“嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”，需要在培訓(xùn)中不斷的樹立起他們正確的觀念，并及時(shí)對(duì)他們做出測(cè)評(píng)，監(jiān)督機(jī)制也要跟上。

四、定期回顧總結(jié)

班干部應(yīng)有對(duì)自身的更高要求，也應(yīng)在行動(dòng)中有更明確的意志與決心，以心抵心，用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用踏實(shí)的行動(dòng)證明自己，將三嚴(yán)三實(shí)的旋律主題細(xì)致地貫徹到工作中，對(duì)“責(zé)任”一詞有著深刻的體悟。所以在一段工作過后，還需要大學(xué)生干部進(jìn)行總結(jié)，這樣才能溫故知新，不斷創(chuàng)新，檢驗(yàn)自己是否盡職?？偨Y(jié)是促使人進(jìn)步的要素，階段性的工作結(jié)束之后，大學(xué)生干部都會(huì)對(duì)工作中哪些地方做得好，哪些地方做得不夠好，哪些地方有待改進(jìn)有所體會(huì)，將它們認(rèn)真加以總結(jié)，就能夠形成自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后工作和個(gè)人能力的成長(zhǎng)都有益處。

（作者單位：南昌大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）