淺議有效運(yùn)用激勵機(jī)制培養(yǎng)青年教師提升其教學(xué)能力

姚冬青　姜波

[摘 要]激勵機(jī)制是培養(yǎng)人才的一種行之有效的方法，運(yùn)用激勵機(jī)制可以收到很好的效果。而在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用激勵機(jī)制，則能使教師發(fā)揮出其潛質(zhì)，得到事半功倍的效果。高校教師尤其是青年教師的培養(yǎng)同樣需要激勵機(jī)制的運(yùn)用。有效運(yùn)用激勵機(jī)制，可以使青年教師更快地掌握教學(xué)方法和手段，更好地適應(yīng)教師的工作崗位，更多地得到實(shí)踐鍛煉，提升自己的教學(xué)能力和水平，從而快速成長。

[關(guān)鍵詞]激勵機(jī)制 中青年教師 教學(xué)能力 提升

[中圖分類號]G645.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）08 — 0150 — 02

激勵是一種引起需要、激發(fā)動機(jī)、指導(dǎo)行為，有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。激勵，是以人和人的群體為主體對象，涉及到對人的思想、心理、行為的鼓勵和導(dǎo)引，是旨在導(dǎo)向性地、最大限度地激發(fā)調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性的一種教育手段。〔1〕在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用激勵機(jī)制，不僅能使教師發(fā)揮出其潛質(zhì)，也會使學(xué)生得到不一樣的學(xué)習(xí)效果。高校教師尤其是青年教師的培養(yǎng)同樣需要激勵機(jī)制的運(yùn)用。有效運(yùn)用激勵機(jī)制，可以使青年教師更快地掌握教學(xué)方法和手段，更好地適應(yīng)教師的工作崗位，更多地得到實(shí)踐鍛煉，從而快速成長。

一、運(yùn)用目標(biāo)激勵，強(qiáng)化青年教師的培養(yǎng)

在培養(yǎng)教師的過程中，我們可以充分運(yùn)用激勵機(jī)制達(dá)到更好地效果。首先我們可以運(yùn)用目標(biāo)激勵的方式對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。一個明確、有價(jià)值的目標(biāo)對人的行為會產(chǎn)生導(dǎo)向作用和激勵作用。好的目標(biāo)會激發(fā)人的動機(jī)并產(chǎn)生相應(yīng)的行為，同時(shí)可以給人指引活動方向。在對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)的過程中我們可以結(jié)合實(shí)際，針對不同的教師提出不同的要求，制定不同的活動方案，從而使青年教師能夠完成各自的目標(biāo)任務(wù)。

作為一名教師，首要的任務(wù)就是做好教學(xué)工作。在教學(xué)中直接體現(xiàn)的就是其教學(xué)水平的高低和教學(xué)能力的大小。申繼亮和王凱榮在其論文《論教師的教學(xué)能力》中對教學(xué)能力做了三種歸納，即教學(xué)監(jiān)控能力、教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)操作能力。他們認(rèn)為教學(xué)監(jiān)控能力是指教師在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力?！?〕教學(xué)監(jiān)控能力在教學(xué)活動中會有很多的體現(xiàn)，像我們掌握教學(xué)大綱的能力，對教材處理的能力等等，這些都是教學(xué)監(jiān)控能力的體現(xiàn)。教學(xué)認(rèn)知能力是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中解決教學(xué)問題的能力；教學(xué)操作能力是指教師的課堂組織管理能力和教學(xué)評價(jià)能力等?！?〕我們在對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)的過程中就可以根據(jù)教學(xué)能力的三個方面給其不同的目標(biāo)，讓其在固定時(shí)段完成。在這個過程中他們會體會到目標(biāo)完成所獲得的激勵和成就感，從而會繼續(xù)持續(xù)下去完成其他的任務(wù)。在制定目標(biāo)激勵時(shí)，要注意目標(biāo)既不能過高，讓青年教師望而生畏，有畏難情緒，也不能把目標(biāo)制定過低，讓青年教師感覺很容易達(dá)到?？傊?，目標(biāo)的制定要具體可行，有可操作性。

二、引進(jìn)競爭激勵，激發(fā)青年教師的工作熱情

我們可以運(yùn)用競爭激勵和榜樣激勵相結(jié)合的方式對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。在青年教師中適當(dāng)?shù)匾M(jìn)競爭機(jī)制，可以有效地激發(fā)起他們工作和學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)效果的取得上會有大的收獲。比如我們可以開展青年教師講課比賽，通過比賽的形式可以讓青年教師互助學(xué)習(xí)，懂得在教學(xué)中提高自己的教學(xué)水平的重要性，互相促進(jìn)，從而提升整體水平，推動學(xué)校教學(xué)水平的提高。

在運(yùn)用競爭機(jī)制的同時(shí)加入榜樣激勵則會起到更好的推動和促進(jìn)作用?，F(xiàn)在的高校一般都會建立青年教師導(dǎo)師制，即要求35周歲以下的青年教師必須接受在一定時(shí)限內(nèi)、受到指定導(dǎo)師對其進(jìn)行的關(guān)于教學(xué)方面的指導(dǎo)。而擔(dān)任導(dǎo)師的大多是教學(xué)能力良好、副高以上職稱的教師。他們在教學(xué)中會對青年教師進(jìn)行教學(xué)思路設(shè)計(jì)、教學(xué)語言的表達(dá)與運(yùn)用、板書的設(shè)計(jì)規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，從而促使青年教師快速成長。在學(xué)習(xí)導(dǎo)師的授課方法和思路、技巧等的同時(shí)，要思考自己的課堂設(shè)置和安排，學(xué)習(xí)導(dǎo)師在教學(xué)表達(dá)、教態(tài)、內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的做法，并結(jié)合自身的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化成自己的方法。通過學(xué)習(xí)和思考，青年教師還可以提出自己的關(guān)于教改的看法和意見，為自己今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。指導(dǎo)時(shí)限期滿后，學(xué)校通過多種方式對青年教師的教學(xué)能力進(jìn)行考核。我們可以通過青年教師教學(xué)基本功比賽的方式進(jìn)行考核，用良性競爭促進(jìn)共同進(jìn)步。只有考核合格后，青年教師才能具有獨(dú)立承擔(dān)學(xué)校普通本、專科專業(yè)的課程教學(xué)任務(wù)的資格?！?〕

在青年教師取得了教學(xué)資格之后，還要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中可以像優(yōu)秀教師進(jìn)行請教，感受到榜樣的力量。比如我們可以觀摩優(yōu)秀教師的示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課方法和思路、技巧，借鑒其在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法運(yùn)用等方面的做法。同時(shí)，我們在青年教師中也可以開展示范課活動，以優(yōu)秀教師的示范課為標(biāo)準(zhǔn)，讓青年教師們互相點(diǎn)評和比較，這樣可以很好地促進(jìn)彼此的發(fā)展，提高其教學(xué)水平。

另外我們還可以讓教師們進(jìn)行集體備課，讓青年教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師們一起備課是提高其教學(xué)能力的一種方式，實(shí)際的效果非常好。通過集體備課可以加深青年教師對本學(xué)科知識的理解和認(rèn)識，了解本學(xué)科的一些新知識、新觀點(diǎn)，以擴(kuò)充自己的知識面，加深理解教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，促使其根據(jù)教育規(guī)律、學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律以及學(xué)生的年齡特征和心理規(guī)律對教學(xué)進(jìn)行深入鉆研，達(dá)到提高教學(xué)能力的目的?！?〕

三、采用情感激勵，引導(dǎo)青年教師盡快成長

在青年教師的培養(yǎng)過程中，我們還可以采用情感激勵的方式。情感是人由于外界事物與人的需要之間的關(guān)系引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)。當(dāng)外界事物能滿足人的需要，符合人的內(nèi)心體驗(yàn)，就會使人產(chǎn)生肯定的態(tài)度，引起積極的內(nèi)心體驗(yàn)，從而鼓舞人們干好某項(xiàng)工作，甚至忘我地拼搏，但一旦缺乏積極的情感，就會降低人的主觀能動性?！?〕

在培養(yǎng)青年教師的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和干部在青年教師遇到困難時(shí)盡力去幫助青年教師；經(jīng)常傾聽青年教師們在實(shí)際工作和生活中的意見和要求，關(guān)心他們，密切同教師的關(guān)系。這是情感激勵的重要手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和組織上對青年教師的關(guān)懷，往往會產(chǎn)生巨大的激勵作用，促使青年教師們努力工作，不斷提高教學(xué)水平。

在對新進(jìn)校的青年教師進(jìn)行教師崗前培訓(xùn)時(shí)我們就要注重情感的激勵作用。要讓青年教師認(rèn)識到崗前培訓(xùn)的考核成績是作為新教師申請高校教師資格和轉(zhuǎn)正、定級，晉升專業(yè)技術(shù)職稱的必備條件，是為青年教師補(bǔ)足教育學(xué)、教育心理學(xué)等知識，并為高校教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，要讓青年教師對崗前培訓(xùn)重視，就要對其進(jìn)行情感上的激勵，從正面激勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而順利通過考核，達(dá)到合格要求。在這個過程中，有經(jīng)驗(yàn)的、優(yōu)秀的教師要多對青年教師進(jìn)行鼓勵，使他們堅(jiān)定信念，樹立信心，從而上好每一堂課。

對于青年教師來說，在正式上課前都要進(jìn)行試講。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)的不同，對不同學(xué)科的青年教師所講授的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)思路等方面提出建議，在實(shí)際教學(xué)中不斷改進(jìn)。青年教師也可以提出自己的觀點(diǎn)和看法，和有經(jīng)驗(yàn)的、優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流、探討，從而使自己的課程設(shè)置達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

目前，青年教師在教師總數(shù)中所占的比例可以達(dá)到一半以上，成為了高校教師隊(duì)伍的主要組成部分。但是也是由于年青的原因，其對學(xué)生了解不夠，缺少與學(xué)生的溝通交流，對學(xué)生的思想狀況掌握不夠，導(dǎo)致他們在教學(xué)方面還存在著很多不足。要想使他們克服這些不足，進(jìn)而快速、真正地成長起來，成為教學(xué)主力還需要不斷進(jìn)行培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉。我們要加強(qiáng)對青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，根據(jù)實(shí)際情況制訂提高青年教師教學(xué)能力的規(guī)章制度和激勵機(jī)制，并且形成長效機(jī)制，通過一切切實(shí)可行的手段幫助他們，這樣，青年教師才能真正地成長起來，在教學(xué)中發(fā)揮其作用。

四、引用政策激勵，提升青年教師的教學(xué)科研能力

所謂政策激勵是指高校在青年教師的培養(yǎng)中在教學(xué)科研等諸多方面給予更多的資金支持與政策優(yōu)惠，調(diào)動青年教師工作的積極性。在教學(xué)工作中，高校應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，制定切實(shí)可行政策，激勵青年教師從事教學(xué)科研能力的熱情，不斷提升教學(xué)科研能力與專業(yè)水平，更好發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、服務(wù)社會等方面作用。如高校制定青年教師科研啟動支持計(jì)劃，提高青年學(xué)術(shù)骨干的科研水平，培養(yǎng)和造就一批學(xué)科帶頭人和后備帶頭人。同時(shí)，為了促進(jìn)中青年教師課堂教學(xué)能力的提高，激發(fā)青年教師努力提高課堂教學(xué)水平，學(xué)校每年舉辦中青年教師講課比賽，由學(xué)校命名表彰，計(jì)入教師教學(xué)質(zhì)量檔案，極大地調(diào)動中青年教師的講課熱情，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

建立長效機(jī)制對于青年教師的培養(yǎng)來講是一項(xiàng)長期的工作，在實(shí)際工作中需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐，找到不足，加以改正，提高能力，不斷進(jìn)步。青年教師的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，而青年教師自身的成長也不是一夜之間就可以長成參天大樹的奇跡，這需要我們共同的努力。激勵機(jī)制是行之有效的方法，在運(yùn)用過程中與實(shí)際相結(jié)合會產(chǎn)生不一樣的效果。青年教師有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)，在接受知識和能力培訓(xùn)的過程中會有自己的想法和意見，這些是使激勵機(jī)制更好發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。青年教師是未來的希望，他們的成長對于我們來說是非常重要的。如果青年教師不能夠很快地成長，成為教學(xué)的主力，那么我們在未來就會失去動力，發(fā)展緩慢，甚至滯后。為了避免這種狀況的出現(xiàn)，青年教師的培養(yǎng)就顯得非常重要。我們做好這項(xiàng)工作，就是為未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也會在未來收獲希望。如何培養(yǎng)青年教師有很多的方式，激勵機(jī)制只是其中一種，但是它的作用卻是很大，這在實(shí)際教學(xué)中已經(jīng)得到印證。在青年教師的培養(yǎng)中有效運(yùn)用激勵機(jī)制可以提高他們的教學(xué)水平和能力，成為上好一堂課的保證，是其從事教師這個職業(yè)的基本和必備。另外，對青年教師自身來說，通過學(xué)校的培養(yǎng)，可以學(xué)到很多實(shí)用的知識和技能，對自己從師是一大助力，對自身的發(fā)展來說也是不可多得的機(jī)會。因此，無論從哪個方面來說，對青年教師的培養(yǎng)都不可或缺，有效運(yùn)用激勵機(jī)制更會錦上添花，效果顯著。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕何祖順.運(yùn)用激勵機(jī)制 提高教學(xué)實(shí)效——淺談激勵理論在政治課教學(xué)中的應(yīng)用〔J〕.政治課教學(xué)，2004，（09）.

〔2〕 〔3〕 〔4〕 〔6〕張建國.青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和激勵機(jī)制〔J〕.衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，（18）：9-10

〔5〕陳紅山.建立激勵機(jī)制提高教育質(zhì)量〔J〕.四川教育，1992，（04）.〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>