孩子等著你去發(fā)現(xiàn)亮點

朱婷婷

浩浩聰明、活潑，在幼兒園里表現(xiàn)得有點好動。每次戶外活動時都能看見他“忙碌”的身影，可他在一些比較安靜的活動中卻經(jīng)常表現(xiàn)出心不在焉、左顧右盼的樣子，一會兒拉拉旁邊小朋友的衣服，一會兒碰碰前面小朋友的椅子，一會兒模仿一些武打動作，一會兒離開座位轉(zhuǎn)一圈，總是游離于活動。

針對浩浩的表現(xiàn)，我也曾反思自己組織的活動是否游戲性不夠或是內(nèi)容不適合孩子，但看到其他孩子投入的表現(xiàn)，覺得應(yīng)該不是這些原因所致。經(jīng)過與家長深入交流，我了解到了浩浩在家的一些情況。原來由于父母忙于工作，浩浩在家時經(jīng)常獨自看電視，父母沒有幫他選擇適宜的電視節(jié)目，更沒有與他一起交流與分享。久而久之，浩浩看得最多的就是武打片、動畫片，邊看邊模仿其中的動作和語言，完全沉浸在自己的世界里。針對浩浩的情況，我想我們不能操之過急，需要仔細觀察，尋求教育契機。

前不久，班上的“甜蜜蜜奶茶店”開張了，孩子們特別感興趣，“奶茶店”生意興隆，大家爭著當(dāng)營業(yè)員。有一天，浩浩當(dāng)上了營業(yè)員，他不停地招呼著“客人”，很是興奮。等到“客人”少了，有一點空閑的時候，浩浩忽然發(fā)現(xiàn)有兩只空的小水桶，便不假思索地提起兩只小水桶邊走邊說：“沒水了，我去打水?！敝灰娝麃淼健澳滩璧辍睂γ娴臉翘莨战翘帲傺b打起水來，動作模仿得很像，并且持續(xù)了一段時間，特別專注、認真。我在一旁默默地觀察他的一舉一動，看到了他的亮點：會觀察、會動腦筋、善于模仿，能在游戲中表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意。于是在游戲評價環(huán)節(jié)，我特意讓浩浩跟大家講講打水的事情，小朋友都覺得很有趣。接著，我表揚了浩浩，并且提議在那個樓梯拐角處設(shè)一口“井”，當(dāng)作奶茶店、娃娃家公用的水井。大家一致同意，并且立刻用積木搭了一口“井”。在下午的游戲中，浩浩的表現(xiàn)果然跟以往不一樣了。我想，只要我們不放棄，浩浩一定會有更大的進步。事后，我也及時跟浩浩的父母進行了交流，不僅與他們交流了游戲?qū)τ變旱闹匾裕€把浩浩在“奶茶店”的表現(xiàn)與他們作了分享，同時建議他們在家多關(guān)注孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，特別是多給孩子游戲的機會，千萬不要讓孩子長時間與電視相伴，否則很有可能導(dǎo)致孩子對周圍事物漠不關(guān)心，社會交往能力差。

以前我總是“揪”住孩子的缺點，眼里看到的也是孩子的不足。這次我換個角度看孩子，發(fā)現(xiàn)了孩子的亮點，給了孩子信心。只要家園雙方能互相信任、真誠合作，共同為孩子營造充滿信任與尊重的環(huán)境，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，多用賞識的態(tài)度放大孩子的亮點，那么定能促進孩子健康快樂地成長。