淺議學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建

李金虎

摘 要：高爾基說過：“學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的臺(tái)階”，習(xí)近平總書記用“益智補(bǔ)腦”比喻學(xué)習(xí)。因此強(qiáng)調(diào)“終身教育”，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)企業(yè)職工再教育和培訓(xùn)，全面提高職工的整體素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)制勝的一大法寶，由此可見，學(xué)習(xí)在人的一生中的重要性。為了進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，2004年起，學(xué)習(xí)型班組、現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化班組等班組建設(shè)工作在德興銅礦全面鋪開。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建；主要問題；對(duì)策

一、當(dāng)前創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組中存在的主要問題

（一）學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，創(chuàng)建積極性不高。沒時(shí)間創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”。在創(chuàng)建過程中，班組員工普遍任務(wù)搞好生產(chǎn)才是重中之重。班組員工對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的意義、目的、方法和步驟了解不多，對(duì)創(chuàng)建過程中能夠促進(jìn)生產(chǎn)和工作，全面提升班組管理和員工素質(zhì)認(rèn)識(shí)不到位。

（二）急于求成、創(chuàng)建流于形式。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”是項(xiàng)繁重的系統(tǒng)工程，必須循序漸進(jìn)，從根本上消除以往工作中形成的消極的工作態(tài)度。一些班組簡(jiǎn)單地組織班員進(jìn)行學(xué)習(xí)。填寫幾個(gè)記錄本后就不切實(shí)際地制定創(chuàng)建規(guī)劃，這種做法只會(huì)使創(chuàng)建活動(dòng)走入誤區(qū)，流于形式。

（三）職工素質(zhì)良莠不齊，加大了創(chuàng)建工作的難度，崗位的職工存在著理論水平、實(shí)踐技能等多方面的差異，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及對(duì)知識(shí)、技能的“消化吸收”存在著很大差異，使創(chuàng)建工作必須兼顧各方，增加了創(chuàng)建工作的難度。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組應(yīng)采取的對(duì)策

（一）堅(jiān)持全員參與、支持，形成良好氛圍。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”必須在營(yíng)造一個(gè)良好氛圍與環(huán)境上下功夫，就是要通過學(xué)習(xí)教育和開展多種形式的活動(dòng)，在基層員工中形成“兩個(gè)認(rèn)識(shí)”、培養(yǎng)“三個(gè)意識(shí)”?！皟蓚€(gè)認(rèn)識(shí)”，即創(chuàng)建時(shí)間上的長(zhǎng)期性認(rèn)識(shí)、參與人員的全員性認(rèn)識(shí)。“三個(gè)意識(shí)”，即一是創(chuàng)建過程要依靠企業(yè)環(huán)境的整體轉(zhuǎn)變，以往我們的基層員工普遍存在“等、要、靠”的思想，人人都學(xué)習(xí)付出的多，得到的少，沒有嚴(yán)格而有效的績(jī)效管理體系，想要建設(shè)一支與時(shí)俱進(jìn)、顧全大局、作風(fēng)頑強(qiáng)、善于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型班組基本是不可能的。因此，首先要抓實(shí)抓好績(jī)效管理，建立健全公平的體系，從制度上營(yíng)造“趕、幫、超”的思想意識(shí)；二是需要通過領(lǐng)導(dǎo)的“重錘猛藥”和基層單位的“細(xì)火慢攻”，為創(chuàng)建工作奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想、作風(fēng)基礎(chǔ)，樹立危機(jī)意識(shí)，進(jìn)行危機(jī)管理，破除現(xiàn)在能上不能下的固有體制；三要培養(yǎng)集體創(chuàng)新意識(shí)，班組是一個(gè)團(tuán)體，在注重個(gè)人創(chuàng)新的同時(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)集體創(chuàng)新意識(shí)，形成眾人拾柴火焰高的文化氛圍，讓班組全員都參與進(jìn)來，形成人人享用創(chuàng)新成果的局面。

（二）對(duì)創(chuàng)建形式進(jìn)行整合、減負(fù)、推進(jìn)、提升。為了減少基層員工對(duì)創(chuàng)建的抵觸情緒，德興銅礦決定將創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”與“貼近生產(chǎn)、貼近實(shí)際”有機(jī)結(jié)合起來，將班組的各項(xiàng)工作整合優(yōu)化，形成精簡(jiǎn)高效的“四個(gè)一”學(xué)習(xí)型班組。即將安全學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)記錄本合二為一，變繁瑣為簡(jiǎn)明；安康杯“十個(gè)一”，只需根據(jù)班組實(shí)際自選三項(xiàng)，活動(dòng)不再流于形式；編制《德興銅礦學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建手冊(cè)》發(fā)放至每個(gè)班組，使創(chuàng)建工作的指導(dǎo)性更強(qiáng)；成立班組長(zhǎng)協(xié)會(huì)，開展班組長(zhǎng)全覆蓋培訓(xùn)，提升班組長(zhǎng)的綜合能力。

“四個(gè)一”學(xué)習(xí)型班組的推廣使創(chuàng)建過程中的學(xué)習(xí)記錄少了、交流平臺(tái)順了、創(chuàng)建機(jī)制活了，班組現(xiàn)在遇到生產(chǎn)難題時(shí)將創(chuàng)建理念與工作實(shí)際相結(jié)合，一起討論、分析、攻關(guān)；開展導(dǎo)師帶徒，一幫一指導(dǎo)；開辟“班前十分鐘安全課”，積極探索實(shí)踐更加規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)操作方式、更加節(jié)本提效的行為模式；真正形成了“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”的創(chuàng)建效果。

（三）做好基層員工的選拔培養(yǎng)。班組的創(chuàng)建全靠班組長(zhǎng)的力量是不夠的，應(yīng)該從基層員工著手，做好選拔培養(yǎng)，讓創(chuàng)建工作在基層滲透蔓延開來。選拔和培養(yǎng)基層員工，要堅(jiān)持以下標(biāo)準(zhǔn)：一是要有無限的激情，一個(gè)沒有工作激情的人，只會(huì)在工作中永遠(yuǎn)墨守成規(guī)；二是敢于犧牲個(gè)人利益，創(chuàng)建工作是一項(xiàng)繁重的工作，必然要傾注大量的心血和精力，占用大量的休息時(shí)間；三是要能夠勝任多種角色，要能夠根據(jù)創(chuàng)建工作的需要變成基層員工們理論和學(xué)術(shù)上的導(dǎo)師、實(shí)踐探索過程中的教練員、心里問題上的分析師；四是以身作則，要求其他員工做到的，自己首先做到，處處以創(chuàng)建工作發(fā)揮模范帶頭作用。

公司和礦黨委先后下發(fā)了“關(guān)于全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動(dòng)的通知”文件，文件中對(duì)創(chuàng)建的基本原則是：堅(jiān)持“黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政負(fù)責(zé)、工會(huì)協(xié)調(diào)推進(jìn)、相關(guān)部門配合、齊抓共管”的工作格局。整合資源，形成合力，促進(jìn)班組安全生產(chǎn)、提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。

就幾年的創(chuàng)建來看，需要我們完善和做的工作還很多，如何做到和落實(shí)“黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政負(fù)責(zé)、工會(huì)協(xié)調(diào)推進(jìn)、相關(guān)部門配合、齊抓共管”的工作格局？我認(rèn)為：黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是組織上和思想上的領(lǐng)導(dǎo)，作為基層黨組織做的工作，主要是完善創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、根據(jù)本工段特點(diǎn)，做好創(chuàng)建計(jì)劃，落實(shí)創(chuàng)建措施；思想上的領(lǐng)導(dǎo)，主要是組織宣傳發(fā)動(dòng)，利用班組長(zhǎng)會(huì)、班前會(huì)、黨員大會(huì)、宣傳欄與職工談心等形式對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的意義、目的、辦法、步驟、要求、目標(biāo)等進(jìn)行宣傳，使全體干部和職工提高對(duì)創(chuàng)建工作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)大家的興趣，增強(qiáng)大家對(duì)創(chuàng)建工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在創(chuàng)建工作中，特別是要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，工段、班組和職工都調(diào)動(dòng)進(jìn)來，上下形成合力，激發(fā)動(dòng)力，形成整體戰(zhàn)斗力，共同朝著創(chuàng)建目標(biāo)做好工作；行政負(fù)責(zé)，主要是建立和完善創(chuàng)建工作各項(xiàng)制度；采取行政的手段，如考核制度，激勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制（理念、方法上的培訓(xùn)），在制度的框架內(nèi)創(chuàng)建，通過制度建設(shè)讓干部職工主動(dòng)參與到創(chuàng)建工作中去。工會(huì)協(xié)調(diào)推進(jìn)；就是要在黨政領(lǐng)導(dǎo)下，做具體的工作，按照考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)組織驗(yàn)收，在創(chuàng)建工作中發(fā)現(xiàn)存在的不足和亮點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成報(bào)告，向黨政匯報(bào)，以便黨政做決策。同時(shí)積極推廣創(chuàng)建中好的經(jīng)驗(yàn)和做法，繼續(xù)在工段選擇好的班組開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，也可借用廠、礦網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)進(jìn)行交流。

當(dāng)然，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組不是目的，而是手段。爭(zhēng)創(chuàng)知識(shí)型員工、促進(jìn)企業(yè)和諧發(fā)展才是目的！完整的說：“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭(zhēng)創(chuàng)知識(shí)型員工”，才是我們最終奮斗目標(biāo)！只有我們認(rèn)真把握班組在創(chuàng)建工作中的癥結(jié)所在，把開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)沉到基層，在班組這塊沃土里就一定能結(jié)出累累碩果！