淺談武術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

張立明 宋紅琴

【摘要】意志的品質(zhì)不是天生的，是通過(guò)實(shí)踐鍛煉養(yǎng)成的。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)通常有自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制力的特點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是保證活動(dòng)順利進(jìn)行、實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的重要條件，通過(guò)武術(shù)實(shí)踐教學(xué)，磨練學(xué)生意志品質(zhì)，將武術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)的良好的意志品質(zhì)遷移到日常生活學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】武術(shù) 學(xué)生 意志品質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0232-02

人們?cè)诟鞣N意志行動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)帶有穩(wěn)定的特點(diǎn)，體現(xiàn)出一定的規(guī)律性，在心理學(xué)上就被歸納為幾種不同的意志品質(zhì)。在心理學(xué)中，所謂意志品質(zhì)是有明確指向性的，即根據(jù)需求克服困難完成目標(biāo)的能力。 堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)通常表現(xiàn)特點(diǎn)：自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制力；不良意志品質(zhì)表現(xiàn)特點(diǎn)：獨(dú)斷、優(yōu)柔寡斷或武斷、動(dòng)搖或執(zhí)拗、任性和怯懦。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

番禺區(qū)南村鎮(zhèn)中心小學(xué)按水平段抽取一年級(jí)（1）班；三（1）、班；五（1）班；隨機(jī)抽取三個(gè)班的60名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組。隨機(jī)抽取一（2）班、三（2）班、五（2）班，三個(gè)班學(xué)生60人為對(duì)照組。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

系統(tǒng)查閱近十余年來(lái)武術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的文獻(xiàn)資料，以了解該領(lǐng)域的研究進(jìn)展，為本研究提供理論依據(jù)和參考。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

依據(jù)研究目的，自編了一問(wèn)卷調(diào)查表。問(wèn)卷內(nèi)容包括：受試者的基本情況、受試者的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制力情況。本研究共發(fā)放問(wèn)卷120份，回收有效問(wèn)卷120份，有效回收率為100%。

1.2.3 實(shí)驗(yàn)法

隨機(jī)抽取的一1、三1、五1班共60名學(xué)生每周進(jìn)行3次武術(shù)教學(xué)，每次一個(gè)小時(shí)；隨機(jī)抽取的一2、三2、五2班60名學(xué)生不進(jìn)行武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，作為對(duì)照組；其它條件實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組一樣，一個(gè)學(xué)期后進(jìn)行調(diào)查對(duì)比分析。

2.武術(shù)教學(xué)與培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)

武術(shù)不僅是我國(guó)國(guó)民強(qiáng)身健體的重要方式，對(duì)意志品質(zhì)的考驗(yàn)也是多方面的：通過(guò)武術(shù)練習(xí)，可以使小學(xué)生從小養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活習(xí)慣，培養(yǎng)刻苦耐勞的品質(zhì)。小學(xué)生正處在6-12歲之間，無(wú)論在生理和心理上，都不成熟，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神，怎樣通過(guò)練習(xí)武術(shù)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，這就要求老師在教學(xué)中耐心細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生。

2.1營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛，利用鼓勵(lì)法培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

武術(shù)是一種專(zhuān)業(yè)和技巧要求都相對(duì)較高的活動(dòng)，在武術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生碰到困難往往會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，容易畏縮不前。對(duì)于這種情況，我更多給予的是及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生微小的進(jìn)步，要及時(shí)地表?yè)P(yáng)，幫助幼兒克服畏難情緒，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。例如不管是在課上還是在課下，都夸那些不怕困難的學(xué)生，可能一個(gè)微小的動(dòng)作，卻收到了意想不到的效果。

2.2 增強(qiáng)自控力，采用反復(fù)練習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生意志品

小學(xué)生意志薄弱，缺乏堅(jiān)持性，自控力，進(jìn)行身體素質(zhì)持之以恒的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地進(jìn)行體能練習(xí)，每天堅(jiān)持練習(xí)基本的手型及步型，加強(qiáng)力度、動(dòng)作的到位、精氣神體現(xiàn)，其中不斷鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，有效增強(qiáng)學(xué)生耐受力與自控力；在做到位發(fā)力情況下，提醒學(xué)生堅(jiān)持幾秒，循序漸進(jìn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練，學(xué)生忍耐力會(huì)逐步提高，也磨練出學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和不服輸性格。

2.3 利用一些體育運(yùn)動(dòng)員事例激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)生情感易受外界情景支配，從情感入手，以情激情。在武術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常能見(jiàn)到有的學(xué)生練習(xí)了一會(huì)就叫苦叫累，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，于是我便以具體人物事跡激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持對(duì)學(xué)生每周講一次運(yùn)動(dòng)員勵(lì)志小故事，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。例如講述一些武術(shù)明星李連杰、成龍的故事，他們從平凡走向成功，堅(jiān)持下來(lái)，磨練出堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，也正是這優(yōu)秀意志品質(zhì)為他們今后走向成功之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

2.4 根據(jù)個(gè)別差異，采取有針對(duì)性的措施

人的意志類(lèi)型存在著個(gè)別差異。要根據(jù)意志的不同特點(diǎn)，采取不同的措施培養(yǎng)意志品質(zhì)。對(duì)于容易盲從、輕率行事的學(xué)生，應(yīng)多啟發(fā)他們意志的自覺(jué)性；對(duì)于膽小、猶豫不決的學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)他們大膽、勇敢果斷的意志品質(zhì)；對(duì)于任性、缺乏自制力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們控制行為的能力；對(duì)于缺乏毅力、做事虎蛇尾的學(xué)生，應(yīng)激發(fā)他們的堅(jiān)韌精神和克服困難的信心。

3.研究結(jié)果

3.1調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題

你對(duì)自身情況的了解：

A很符合自己的情況；B、比較符的符合自己的情況；C、難以回答；D、不太符合自己的情況；E、很不符合自己的情況；。

1、當(dāng)我決定做一件事情時(shí)，就立即動(dòng)手，決不拖延。

2、我給自己訂的計(jì)劃常常不能如期完成。

3、我能長(zhǎng)時(shí)間做一件枯燥但卻重要的事。

4、在練長(zhǎng)跑時(shí)，我常常不能堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。

5、我沒(méi)有睡懶覺(jué)的習(xí)慣，即使冬天也按時(shí)起床。

6、如果我對(duì)某事不感興趣。就不會(huì)努力去做。

7、我喜歡長(zhǎng)跑等可考驗(yàn)毅力的運(yùn)動(dòng)。

8、在遇到困難時(shí)，只要有可能我就立即請(qǐng)求別人幫助。

9、學(xué)習(xí)期間，沒(méi)做完功課.我就不會(huì)去玩。

10、面對(duì)復(fù)雜的情況，我常常舉棋不定。

11、為完成重要的工作或?qū)W習(xí)任務(wù)，我可以放棄觀看喜愛(ài)的電視節(jié)目。

12、我有時(shí)下決心從第二天開(kāi)始做某事。但到了第二天，我的勁頭就沒(méi)有了。

13、我答應(yīng)了別人的事，就絕不會(huì)食言。

14、如果借到一本引人入勝的小說(shuō)。我在上課時(shí)也忍不住會(huì)偷偷地拿出來(lái)看。

15、即使在冬天，我也能用冷水洗臉。

16、當(dāng)我猶猶豫不決時(shí)，很希望別人幫我作決定。

17、我覺(jué)得訂計(jì)劃應(yīng)有一定的余地，免得完不成時(shí)太被動(dòng)。

18、在與人爭(zhēng)吵時(shí)，明知自己不對(duì)，也會(huì)說(shuō)一些使對(duì)方聽(tīng)了難受的話。

19、我決不拖延應(yīng)交的作業(yè).即使開(kāi)夜班也得完成。

20、我比一般人更怕痛。

3.2 數(shù)據(jù)分析

見(jiàn)表1和表2

從表二數(shù)據(jù)反應(yīng)來(lái)看，經(jīng)過(guò)武術(shù)教學(xué)教育，實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組學(xué)生在E和D選項(xiàng)上明顯增多。

綜合表一和表二數(shù)據(jù)來(lái)看，經(jīng)過(guò)科學(xué)有效武術(shù)教學(xué)，學(xué)生在自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制力等方面都有所提高，效果明顯，意志品質(zhì)也更加堅(jiān)強(qiáng)。

4.結(jié)論

在武術(shù)教學(xué)中，教師要針對(duì)小學(xué)生生理和心理各方面特點(diǎn)，要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服客觀困難能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)“ 客觀困難情境”，對(duì)學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度加大運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生在克服困難的意志努力中逐步適 應(yīng)。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生與主觀困難，如（疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭(zhēng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì) 。