淺談初中物理實驗課教學(xué)

袁小林

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理中的概念、結(jié)論、定律、規(guī)律都是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)概括出來的?？v觀整個初中物理教材，實驗幾乎遍及每一章節(jié)、每一課。打開書本，一眼可見各種豐富有趣的實驗，以文字、圖片的形式展現(xiàn)在我們的面前。在物理課教學(xué)中，做好實驗是學(xué)習(xí)物理的一個重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為在物理實驗教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

一、以趣味性小實驗導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半，新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況設(shè)置出能極大調(diào)動學(xué)生積極性的趣味性實驗，導(dǎo)入新課，能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的欲望。如講火箭一節(jié)時，讓學(xué)生吹好氣球后，猛一松手，氣體向后噴出，而氣球向前飛出。教師提出問題：“為什么？”喚起學(xué)生的思考，然后導(dǎo)出所學(xué)的火箭的原理和它相同，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)火箭原理的學(xué)習(xí)熱情。再如講 “大氣壓”時做“覆杯”實驗。玻璃杯中裝滿水，蓋上硬紙片，用手按住硬紙片，倒轉(zhuǎn)過來，紙片并不掉下來，導(dǎo)出對大氣壓的學(xué)習(xí)。具體生動的實驗現(xiàn)象，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，啟迪學(xué)生探求真理。從具體形象思維轉(zhuǎn)入概括抽象的邏輯思維，從而提高理性認(rèn)識。

二、以完美無缺的演示實驗進(jìn)行新課教學(xué)

演示是教師在課堂上進(jìn)行實驗操作和示范，并啟迪學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)的教學(xué)活動。它具有形象、真實、生動、有趣的特點，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造物理情境，使學(xué)生感受深刻。同時它還能創(chuàng)設(shè)物理情境激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和能力的提高，鞏固和加強對所學(xué)物理知識的理解和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的實驗技能和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)現(xiàn)和解決問題。因此，在課堂教學(xué)中必須做好一個個演示實驗。

要做好演示實驗，必須做到：1.目的明確，通過演示實驗說明什么問題，教師必須明確。2.邊操作，邊講解，語言必須規(guī)范，操作過程準(zhǔn)確無誤。3.實驗力求一次成功。若一次不成功，會消弱學(xué)生對實驗結(jié)論的信服感，會對實驗結(jié)論持懷疑態(tài)度，同時降低了教師在學(xué)生心目中的地位。4.提高演示實驗過程和現(xiàn)象的能見度，盡可能讓全班所有的學(xué)生都能看到實驗現(xiàn)象和過程。若做不到時，可先演示，再播放實驗視頻。5.實驗器材可就地取材，讓學(xué)生充分認(rèn)識到物理來源于生活，又服務(wù)于生活。如講流體的壓強與流速的關(guān)系時，用吸管、一次性紙杯演示。學(xué)習(xí)物體的浮沉條件時，用廢舊牙膏皮做器材。6.在演示中，要盡可能地讓學(xué)生參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過學(xué)生的參與，加強實驗結(jié)果的可信度，增強說服力。例如學(xué)習(xí)變阻器時，讓學(xué)生演示用自制的鉛筆芯變阻器改變燈泡亮度;講述固體能傳聲時，讓兩個學(xué)生演示土電話。

三、充分開展分組實驗

初中階段的教育理念是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的精神。培養(yǎng)學(xué)生在觀察和研究物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力及分析概括能力，信息交流能力。初中階段的教材共安排了17個分組實驗。每一個分組實驗，都必須引起教師的高度重視，力求做好每一個分組實驗。實驗前應(yīng)做到：1.對學(xué)生做到分組安排，根據(jù)實驗室的現(xiàn)有器材分若干組。每組一人當(dāng)組長，細(xì)分成員職責(zé)，誰操作，誰記錄，互相協(xié)調(diào)，合作完成。2.介紹或復(fù)習(xí)實驗器材的使用方法及注意事項。3.組織學(xué)生制訂探究計劃，引導(dǎo)學(xué)生明確探究步驟，進(jìn)行必要的演示過程，以此保證學(xué)生有充足的探究時間。4.巡視指導(dǎo)，對學(xué)生操做過程中存在的問題及時予以指導(dǎo)。如在用天平和量筒探究物質(zhì)特性時學(xué)生反映天平怎么也調(diào)不平，幫助學(xué)生尋求原因，調(diào)平天平。5.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作。如加減砝碼用鑷子，連接電路時開關(guān)應(yīng)斷開，變阻器應(yīng)移到阻值最大端。6.組織學(xué)生正確收集實驗數(shù)據(jù)，小組分享實驗數(shù)據(jù)，研究實驗數(shù)據(jù)是否能驗證自己的猜想和假設(shè)。實驗完畢后，小組交流實驗結(jié)論，評價探究過程。當(dāng)然學(xué)生最看重的是教師的評價，教師應(yīng)注意肯定學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，讓學(xué)生認(rèn)識到合作探究的重要性。

作者單位 ?陜西省武功縣西塬中學(xué)

編輯 ?聶蕾